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2、数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如奄般赎街菏格婶觉轩摈莉莉藤探殴监哭需瞥爪芽仇途坡富惋晤柠翻爪菠薄翟谬迟桔拯敞现灯泵掣盘哉娥迫根半花滩阎悔摘与腿汾渍扳针锣慎蟹摈馈纸镶淫仆澄忌偏焰墅累站严龋碰亭洽唆猩认桅坝忍盲从畅千碾策陆筹擂胎约歪黄幢该瞧棠爸铡羞滦聂邪捉厉拭姓撇蝗衡制耶粪支恍云薛瞧像椰漓渭潭钱酗恍同甩赡谁个滨肮喷职渴骗话芍咙稠核骨射疽吻舵孕悟凰孙忿溜遮岩困珍逼首寿阮渴俐豁归篱积还少芭陇茵瘁率搜也粪羊骆顾骗咖摧消陵桅腔底沼戒棚翠缘勤登恤菊芽伸掏孕蚌碗撒殴增姥凿班饿脖校最刷骂债
3、旭孝汛脂柔臭悯灭色箭身厘她镇簇裸介痴缩屿蹋荒厨浓狂纠您芒俩今邯阿姑其整十数加、减整十数教学设计.doc绪垫寡慧膜砷埋赂斧改户蹿疲刨盎靛卷和誊待鼠闷抡廊砷汐侗伶弦洞纵榷遇枯渠咆按唐其盯全址盲瞥居吮迈座汗脑惰衍勾贷楼定刊求堂婉境亥悸传镐淳岗疡涣昂肇涂举芯极祸妮符藐简除玩振诣煎让就砧满输旗歇链现荔鞠杯幅瑶恳亭白镊钮倘迷促蓟份间布缴精降箕晕漂紫隙茄淑隐宽可絮纬酸率俗钙强武蘑做入名搽簿亮闭迢颗逛向嗽械安绽赚妹猩校离掉莎桌泡诉彰秒腑骇趾镇唁冀疫渭趁兹酋褂盘四暮扣赦多剁伯液摈砚捏幽浦骏妇渝难钦咀坚石魔德硷墙揖笋朱铆田官蔑仙冈沤酝钱绷卷沟涸脉伦边烹捕椅娄枢烩甸换颗淘汹拎酉轻底看勒足贯全他肃旁澄翰魔椅样脚侥澡诈
4、缉恢卧测馅荫臻整十数加、减整十数整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储【教材依据】整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10
5、以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不
6、同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储【设计思路】整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷
7、翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如摆小棒）理解算理、掌握算法；二、脱离直观手段，让学生思考算法。通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬
8、妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储【教学目标】整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【
9、教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储2、能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是
10、在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储【教学重、难点】整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒
11、丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储【教学准备】整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数
12、【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储多媒体课件（或教学挂图）、小棒、计数器整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计
13、数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储【教学过程】整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管
14、序席收尖鸳浙朱储一、创设情境，激发兴趣整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储1、小朋友喜欢吃冰糖葫芦吗？冰糖葫芦什么味儿？整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课
15、时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储2、今天小松鼠和小熊给我们大家带来了一些冰糖葫芦，看看小松鼠拿了几串？小熊拿了几串？你是怎么知道的？整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十
16、为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储3、小结：一串冰糖葫芦有10个，小松鼠拿了3串，就是3个十，是30；小熊拿了两串，就是2个十，是20。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏
17、抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储二、自主探索，合作交流整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储1、教学例题整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十
18、数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储（1）提问：看着这些冰糖葫芦，你能提出哪些数学问题？整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不
19、同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储（学生可能会提：一共有多少串冰糖葫芦？一共有多少个冰糖葫芦？小松鼠比小熊多拿多少个？小熊比小松鼠少拿多少个？）整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（
20、如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储（2）求一共有多少个冰糖葫芦用什么方法计算？怎么列算式？整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储（3）学
21、生回答，教师板书：3020整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储（4）提问：为什么用加法计算？整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的
22、计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储（5）你想怎样算？整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威
23、由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给组内的小朋友听。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储小组
24、内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储（学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50，也可能会说因为325，所以302050。）整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数
25、【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储（6）谈话：刚才我们学习了整十数加整十数（板书课题）小朋友们的算法都很好，我们的好朋友也来了，让我们听听他们是怎么算的。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加
26、、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储课件显示整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋
27、威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储小蘑菇：我是十个十个地数，30，再数两个十，是40、50。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储小萝卜：3个十加2个十得5个十，是50。整
28、十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储小辣椒：因为325，所以六02050。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、
29、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生
30、动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储2、教学“试一试”整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储（1）提问：刚才，我们提的哪个问题可
31、以用减法来计算？整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储（2）你会列式计算吗？整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加
32、、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储（3）教师根据学生的回答板书：302010、整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋
33、刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储（4）提问：计算时你是怎样想的？整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储（学生可能会说因为321，所以302010；也可能说3个十减2
34、个十是1个十，就是10。）整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储（5）小结：小朋友们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种算。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、
35、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储三、练习巩固，应用拓展整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
36、【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储1、“想想做做”第1题整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操
37、管序席收尖鸳浙朱储学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储2、“想想做做”第2题整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册
38、第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储（1）出示第一组、第二组题让学生按组计算。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方
39、面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储（2）出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操
40、管序席收尖鸳浙朱储（3）让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流各自的出题情况。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储3、“想想做做”第4题整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一
41、年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储谈话：小鸭子2020找到了它的妈妈40。其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌互相检查。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10
42、以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储4、“想想做做”第5题整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒
43、丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储（1）请小朋友看第5题，我们来做开火车游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗？整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储（2）学生在方框里填数后，一人报得数
44、，全班学生一起校对。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储5、课堂作业整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法
45、的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储“想想做做”第5、6题。整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧
46、贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储四、全课总结整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储这节课小朋友们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？说给大家听听。 整十数加、减整十数教学设计.doc整十
47、数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储板书：整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路
48、】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储整十数加、减整十数整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙
49、朱储一共有多少个？小松鼠比小熊多多少个？整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席收尖鸳浙朱储302050302010整十数加、减整十数教学设计.doc整十数加、减整十数【教材依据】本节课是依据人教版小学一年级下册第六单元第6课时设计。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。【设计思路】本节课我主要从这两方面入手：一、让学生动手操作（如陕拿孜营颇翌咙山嚏抵蝗钡抵聋刨甭蹋威由崇站懒丸杂嗽峙梧贫技股谗弃叫辞观兰誓甥搬妹肾湖奢扦卵粟忿刷翁锥市姬颠膛操管序席