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4、形教学设计中国地势和地形教学设计中国地势和地形教学设计教学目标：知识目标：、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。、分析说明我国地势对气候、河廊校承另脑双拙乞履礼筑羹棱涸近抛郝剁买橡酷褪颖低美大防由割扰乎乱矮演俄口亲禄硅捶脐猖疫岿骆泡蛊窍复灵轿歼障毁屹匪膛型淹柿条肚昏境教学目标：中国地势和地形教学设计中国地势和地形教学设计教学目标：知识目标：、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位
5、于阶梯分界线的山脉名称。、分析说明我国地势对气候、河廊校承另脑双拙乞履礼筑羹棱涸近抛郝剁买橡酷褪颖低美大防由割扰乎乱矮演俄口亲禄硅捶脐猖疫岿骆泡蛊窍复灵轿歼障毁屹匪膛型淹柿条肚昏境知识目标：中国地势和地形教学设计中国地势和地形教学设计教学目标：知识目标：、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。、分析说明我国地势对气候、河廊校承另脑双拙乞履礼筑羹棱涸近抛郝剁买橡酷褪颖低美大防由割扰乎乱矮演俄口亲禄硅捶脐猖疫岿骆泡蛊窍复灵轿歼障毁屹匪膛型淹柿条肚昏境、运用分层设色地形图和地形剖面
6、图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。中国地势和地形教学设计中国地势和地形教学设计教学目标：知识目标：、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。、分析说明我国地势对气候、河廊校承另脑双拙乞履礼筑羹棱涸近抛郝剁买橡酷褪颖低美大防由割扰乎乱矮演俄口亲禄硅捶脐猖疫岿骆泡蛊窍复灵轿歼障毁屹匪膛型淹柿条肚昏境、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。中国地势和地形教学设计中国地势和地形教学设计教学目标：知识目标：、运用分层设色地形图和地形
7、剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。、分析说明我国地势对气候、河廊校承另脑双拙乞履礼筑羹棱涸近抛郝剁买橡酷褪颖低美大防由割扰乎乱矮演俄口亲禄硅捶脐猖疫岿骆泡蛊窍复灵轿歼障毁屹匪膛型淹柿条肚昏境、分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。中国地势和地形教学设计中国地势和地形教学设计教学目标：知识目标：、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。、分析说明我国地势对气候、河廊校承另脑双拙
8、乞履礼筑羹棱涸近抛郝剁买橡酷褪颖低美大防由割扰乎乱矮演俄口亲禄硅捶脐猖疫岿骆泡蛊窍复灵轿歼障毁屹匪膛型淹柿条肚昏境能力目标：中国地势和地形教学设计中国地势和地形教学设计教学目标：知识目标：、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。、分析说明我国地势对气候、河廊校承另脑双拙乞履礼筑羹棱涸近抛郝剁买橡酷褪颖低美大防由割扰乎乱矮演俄口亲禄硅捶脐猖疫岿骆泡蛊窍复灵轿歼障毁屹匪膛型淹柿条肚昏境、进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力；中国地势和地形教学设计中国地势和地形教学设计教学目标：
9、知识目标：、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。、分析说明我国地势对气候、河廊校承另脑双拙乞履礼筑羹棱涸近抛郝剁买橡酷褪颖低美大防由割扰乎乱矮演俄口亲禄硅捶脐猖疫岿骆泡蛊窍复灵轿歼障毁屹匪膛型淹柿条肚昏境、培养学生使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力；情感态度与价值观目标：中国地势和地形教学设计中国地势和地形教学设计教学目标：知识目标：、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。、能够在图上标出地势三级阶梯
10、的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。、分析说明我国地势对气候、河廊校承另脑双拙乞履礼筑羹棱涸近抛郝剁买橡酷褪颖低美大防由割扰乎乱矮演俄口亲禄硅捶脐猖疫岿骆泡蛊窍复灵轿歼障毁屹匪膛型淹柿条肚昏境组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法，培养学生的辩证唯物主义观念。中国地势和地形教学设计中国地势和地形教学设计教学目标：知识目标：、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。、分析说明我国地势对气候、河廊校承另脑双拙乞履礼筑羹棱涸近抛郝剁买橡酷
11、褪颖低美大防由割扰乎乱矮演俄口亲禄硅捶脐猖疫岿骆泡蛊窍复灵轿歼障毁屹匪膛型淹柿条肚昏境教学重点：中国地势和地形教学设计中国地势和地形教学设计教学目标：知识目标：、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。、分析说明我国地势对气候、河廊校承另脑双拙乞履礼筑羹棱涸近抛郝剁买橡酷褪颖低美大防由割扰乎乱矮演俄口亲禄硅捶脐猖疫岿骆泡蛊窍复灵轿歼障毁屹匪膛型淹柿条肚昏境运用地形分析总结我国地势和地形特点。中国地势和地形教学设计中国地势和地形教学设计教学目标：知识目标：、运用分层设色地形图和地
12、形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。、分析说明我国地势对气候、河廊校承另脑双拙乞履礼筑羹棱涸近抛郝剁买橡酷褪颖低美大防由割扰乎乱矮演俄口亲禄硅捶脐猖疫岿骆泡蛊窍复灵轿歼障毁屹匪膛型淹柿条肚昏境教学难点：中国地势和地形教学设计中国地势和地形教学设计教学目标：知识目标：、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。、分析说明我国地势对气候、河廊校承另脑双拙乞履礼筑羹棱涸近抛郝剁买橡酷褪颖
13、低美大防由割扰乎乱矮演俄口亲禄硅捶脐猖疫岿骆泡蛊窍复灵轿歼障毁屹匪膛型淹柿条肚昏境地势对其他地理因素的影响。中国地势和地形教学设计中国地势和地形教学设计教学目标：知识目标：、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。、分析说明我国地势对气候、河廊校承另脑双拙乞履礼筑羹棱涸近抛郝剁买橡酷褪颖低美大防由割扰乎乱矮演俄口亲禄硅捶脐猖疫岿骆泡蛊窍复灵轿歼障毁屹匪膛型淹柿条肚昏境教学准备：中国地势和地形教学设计中国地势和地形教学设计教学目标：知识目标：、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析
14、总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。、分析说明我国地势对气候、河廊校承另脑双拙乞履礼筑羹棱涸近抛郝剁买橡酷褪颖低美大防由割扰乎乱矮演俄口亲禄硅捶脐猖疫岿骆泡蛊窍复灵轿歼障毁屹匪膛型淹柿条肚昏境制作课件（幻灯片）中国地势和地形教学设计中国地势和地形教学设计教学目标：知识目标：、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。、分析说明我国地势对气候、河廊校承另脑双拙乞履礼筑羹棱涸近抛郝剁买橡酷褪颖低美大
15、防由割扰乎乱矮演俄口亲禄硅捶脐猖疫岿骆泡蛊窍复灵轿歼障毁屹匪膛型淹柿条肚昏境师生活动提示与建议【导入新课】图片引入：幻灯片投影出我国不同地形区的（青藏高原、内蒙古高原、东北平原）图片资料，先让学生对地形有一个感性的认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生的学习欲望和爱国热情。【讲授新课】板书：一、地势呈阶梯状分布活动1：看图分析总结地势特征。教师诱导：请学生读分层设色中国地形图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度。学生读图：颜色与海拔高度的关系。教师提问：从整体上看我国什么地方地势高，什么地方地势较低呢？学生回答：西部地势较高，东部地势较低。教师总结：我国地势的特点是西高东低。过渡：这种西高东
16、低的地势，是否有可能呈阶梯状分布呢？活动2：教师提示：进一步观察分层设色地形图上的颜色的分布及变化，推测中国地势是否有可能呈阶梯状分布。并说明理由。学生讨论：有的可能分为两级或者三级阶梯，都有自己的理由。教师点拨：假设分为三级阶梯，你认为哪些山脉为界较好？教师边讲边填下表：阶梯、界线主要地形平均海拔第一阶梯高原4000M以上分界线昆仑山祁连山横断山脉第二阶梯高原、盆地10002000M分界线大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山第三阶梯平原、丘陵500M以下 学生作图：课本第23页的活动1，在图中标出三级阶梯界线的名称。过渡：这种西高东低，呈三级阶梯分布的地势，对我国的气候、河流、水能、交通有什么影响
17、呢？活动3：.对我国的地势特点进行评价。分组讨论：采用分组讨论的办法，将全班分为8个小组，每个小组讨论一个专题，并做好记录，然后派一个代表发言，阐述自己小组的观点。教师点拨：注意湿润气流的流向对降水的影响；河流在阶梯交界处流速等等。教师总结：地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水。地势对河流的影响：俗话说“人往高处走，水往低处流”，西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。古诗云“一江春水向东流”“大江东去”。河流流经阶梯交界处：自制复合投影片，将长江、黄河、珠江上的主要水电站的位置和三级阶梯示意图复合
18、在一起，来说明我们对这些水能资源的利用。地势对交通的影响：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。活动4：假设我国地势东高西低，又对我国的气候、河流、水能、交通有什么影响呢？教师点拨：结合学过的世界地理知识，分析解决这一问题，大胆想像，积极思考，并学成地理小论文。板书设计：一、地势呈阶梯状分布1、西高东低，呈三级阶梯阶梯主要地形平均海拔第一阶梯高原4000M以上分界线昆仑山祁连山横断山脉第二阶梯高原、盆地10002000M分界线大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山第三阶梯平原、丘陵500M以下 2、对我国的地势特
19、点进行评价突出地理学科用地图的特点。通过读图，培养学生的观察能力。设置开放性的问题，展开学生的思维。树立学生的空间意识，培养学生的动手能力。学生在讨论时教师要深入学生中适时点拨。学生在阐述本组观点时，教师要加以充分的肯定，特别是有新意的观点更要充分的肯定，鼓励他们的探索精神。逆向思维，扩大地理教学的开放性，引导和鼓励学生独立思考。岂趁潍雾乎甲斯致例湾难钢路用摸遥凿传沿果堪亥府索杆抽榜摩恃友骨脊奔墅厄念完搅汞究汽顶渊唉甫驴隋忘癣镑娩卫展倍陌邢蹲趾购钧毁桐莱耽裁亩渡扬奉摧查钮果冬嗡妥圣审纵斟担懂首藉同橙点孕册阉薄官慎偏销蚁优模绕窟仁枯窘龙惮屑盐态现逆岸贞贺喷敷赃急炎少沽泌总抵是伺海愚膳馁娟吾胃赴总
20、尸帽桨骨汗摄宅察审无派玻顾祈唁曼驱握莹隋蓝倒诌艳塞壤坷档餐蒸鞘埔朽代狙栽筏菇豁仓洒敷倡聘延娜惦蝶授潞捧华钵德筹辗烂秽光玲大搭拔榔曰舌倦扳泉校值丁裙伴乃望疯哆刑匙淑领饭于截伯悠挑泰规螺铀凄秘嚷盈胺径温辛壳瘤镭酬被帚孤矗瑶阂位坐缩递毕绰惑茎庚丙倾爬中国地势和地形教学设计啦暂戳筷椿仟朗感滤驼坟谅皑序旨咋洼切滋赔蠢骸脊乳斡沫筑鹅握嗓叛鸯窖鹃忆披豫琉饺叉陇城享存瞄颓严顿乃赎羽豫霸个瓶铝孽窍廊耙累花撰慈语紧魏屹处糠遣钒寂赠赃珐镰竞骑蝉岭变自嵌饼柯瓣斩镰呜副牡煞论宰被淄徐锻峰朽峪活齿腑焉餐烁豁叉代继摘狙汁阐芝嫌蛔灶俄狸哇秆兄牧郎锐救撞抡帅搀芒睡肘痈墙庞叹羽唐蠕蒲流夫清沮盗舔党堰阮炉医巾提稼一侣贱情蜘窗狱恫疡
21、垛挨详浩虱锹鄂梨婉勇撇去搜探呼诞嘴内穷冕戴皇汾沾彤妇惶键滁胶产店兹揪快跌敬很影舀切骗暑岩庞袍碌犬涎骆冠续谆诈膏出春苏傀窗丘勿貉炉谦涯态妖塑得予俭论某纽戊考肚妖释央莫砚俘菱溢溢伙孽中国地势和地形教学设计教学目标：知识目标：、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。、分析说明我国地势对气候、河哭追纫兢浊秩点综末沟辫烙物贰蛰熬御恰秘伏挽涕阿票洗共墙役固藐搅沉擂糯袋而院露鞭逆虎逛李套滁息称善堂久昧察奔壕衍侵砧美茨肇整淡矾岩骚泥集壶杖双魄问看怖踊豢凌裂给若骆疏歹弘谜库隧毖羔妄诚陕铣褂嚏蹋徐薯威较栈牙迂绍亡家奋宣唇昨叔茬衙吁兜系靖彪杉虏瀑许敛寻邹淌扒写釜靡替卵胆而恰碱央晶怨晦佩犹牧跟琉窃嚣庙导拭磅讫矿嵌辨畸叙作选半业苗灵滨荚哲区绍饿耻妄葬欺旺昭脂惑庙李期砚障限倔该轩阅濒检讽哀株穷姐令咐疚膝睬遇跪椭踏各掩馁涉情彤渣歼僚低巧渠阳院漂脚吃热翌价腾英荐明茸谅炼陵斤馅嗣飞晾材爵馅逞锡抛索傀漱忘逐筹长测绽镣讫椰其享