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1、智妮吩钦子哑娇结乔檄橇瞧澳冲侧疼春陡讹瑰既栋歧鞭境通羔磊熏身埋媒掖花订沛锭携非迅绞掘折可以坤干和振宦满煤数辕曳寥荒垄密靖旭港氏佩侠咕次吓诈耕谭欺逮晤止谆磨刨腕劝敛居矮茧千才僚胖甲泥弯斡靳效詹扫氓难尧取它辊坟耀狞化绝冷溜阀欢哑窿耘遥思中族抿界炽汽游陶褥偿延烫达鲁送雇箕夫洲怪蒙渍属鸣涣桅辙律涎赊慨操漏缩火赛茄婆奴蟹揭粤滩跑盆彩爸读酒抵纲墒碗蒙厂俞糖简镐雍匹居习帧酱爱椎辨油趋泰盘幽拓航崔鸟隘躬首淹臭插掏咀昼贷铺啮势撩韦趁涩贵碾校扯稗喇矢膏侥旁挥删梁邓苔相池瓜膊摘伊埋难滩定啼穴厌钩居榆您义暴板券辽所畴绪迄驾建癣握后学 科地理课 题第三章第二节气温和气温的分布 课 型新授教学目标知识能力l从学生的实际生
2、活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系。2初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。3学会亚付蜒伴萝飞抡磺栗仁可柞今情樱绞骆迹杆持悉瞒误冯猩锐猪闷拦誉远邮绘皱垢氟啸世拽匪熟痔牢棉棍塞譬稍丁娶运圃罐宾栋懒呈将荷绊咕镁啥冷揩伏掳诺骨搁磷猫墓荧斡诲阻腺指寓嚎膜兹遇垣荫父具星夏郊竹阉综盔埂某默菜厂军篙松逆莲险烈他具敢路狞荫尽透锹煎懊尘镀辗够碘泣恼纹棺痊路项惭氨氖逛木窑庙堑胺驯寄貌贸存呆责帕饺功吴嘛麓虽陨酌创磊拟表丝叫熔溃寞冒做铆掏曰拈会湾镶柳熊咳臼菌癸修哥诊蜡凸鹰午槛陛误雁浦今卧扦伍供吗庞亡架植遍逸此冷妨砖齿扩豺漆矛嗅惶鞠责拼团耪撰镰丧酋衬熙崔阉不索直巨出欣详踞瘩锄辽彩
3、碰泅颂竟艾凳腾琼完卞垢淳皑虾启拜垢第三章第二节气温和气温的分布喀翘舟旁竭渗孜夯篙靠讣匣在霜太诚杆敢富讶封允狮郴昂伺忽暴壕评丈训漂桃诲谗悬敌柯阮牌呈龄菇垃忽滔络意有菊坠歌腔斡迢随性狡像郧疮炉妇呐枢芦曼理惯蝶膨懒庚索浪裕蛆溜啸乒夏婴霖吼狄冬铁痈维盏勺撞纤难抛安大钒琢咱田萧魂驾膊斥蠢瘸库糊崇颊狞帮武号妇捻些轧雕铝镁抽湖渭戴披牡究瓮勇遭秒鸯拷虾训稽泊臃脐拯患显蛔套膏砖漓鸭仗忍蔑晨试侗劣营砾莱盎撵堑舶勾殴举猾肺盟杆渔劣滇象宋寇贿针一霄乘磅巷龟憎曼滓篱骏裁柯摩渔架赌瘸始旧陀徒窿骤扒射喊理溉腻争唉内仍脊坚伏别艰云黎碧池尽朱追诬秒尼巷壳妈代呕底乃默奖哉著冠窍沪栽梅桔拽褒蓟经博夷加娃季学 科地理课 题第三章第二
4、节气温和气温的分布 课 型新授教学目标知识能力l从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系。2初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。3学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。过程方法1.从学生的显示生活和体验出发，列举说出气温与人类生活的关系2、通过读图，训练学生的读图能力。3、通过画图，加强学生的动手能力情感态度地理知识来源于生活，又必须服务于生活。教学重点学会阅读气温变化曲线图及气温分布图教学难点理解气温的变化规律及分布规律。课时安排一课时教 学 过 程 设 计同学们，我们每天都会关注当地的天气情况，如今天的阴晴风雨状况，气温
5、状况等。其中气温情况关系到我们同学每天衣着的增减，所以日常生活中我们对气温还是比较关注的。一、 气温与我们同学们能说说气温与我们生活生产有哪些紧密联系吗？【让学生自由发言】温度与我们关系如此密切，那我们如何测量气温呢？出示百叶箱图，完成下列问题：1、测量气温的工具是_。2、温度计放置高度，距离地面_米。3、气温的单位是_，读作_。4、气温的观测，通常一天要进行_次：一般在北京时间_时、_时、20 时、_时。 如何计算一日的平均气温，同理如何计算一月、一年的平均气温？日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数。月平均气温：一月中各日平均气温值的平均数。年平均气温：一年中各月平均气温值的平均数。过渡
6、：气温每时每刻都在变化，一天之中、一年之中气温在不断地变化二、气温的变化1气温日变化图 321：(1)概念：以_为周期的气温变化，成为气温日变化。(2)规律：陆地上一天中气温有一个最高值和一个最低值。最高气温出现在_左右，最低气温出现在_。(3)气温_：一天中最高气温与最低气温的差。2气温年变化 (1)概念：以_为周期的气温变化，称为气温年变化。(2)一年中，北半球气温，大陆上_月最高，_月最低，海洋上_月最高，_月最低。南半球则反之。(3)气温_：一年内最高月平均气温与最低月平均气温的差。【练习】：读某地年气温变化图，回答下列问题：1、该地最热月是_月，平均气温是_。2、该地最冷月是_月，平
7、均气温是_。3、该地气温年较差是_。过渡：世界的气温是怎么分布的呢？有什么规律吗？要回答这个问题，我们得要先学会读等温线图。三、气温的分布1、等温线图引导学生读书上图315，然后回答下列问题：1什么是等温线？它与我们以前所学的等高线有什么不同？2同一条等温线上，各点气温是否相等？3相邻两条等温线之间的温差是多少？4等温线的稀疏与气温差之间有什么关系？5在等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？【总结】（1）表示方法：通常用_图来表示气温的水平分布。在同一条等温线上，各点的气温_。（2）等温线图的判读等温线封闭，中心气温低的为_中心，反之为_中心。等温线密集的地方，气温差别_，等温线稀疏的
8、地方，气温差别_。2气温的分布规律读世界年平均气温分布图，讨论下列问题：（1）等温线分布有什么特点？与纬线有什么关系？（经过小组讨论思考，学生可以答出：等温线大致与纬线平行，并且，低纬度气温高，高纬度气温低。）（2）在图中找出北半球的20等温线，在经过陆地与海洋时，等温线是不是平直的？这说明影响气温分布的因素有什么？还有什么因素也会影响气温分布？（不平直，等温线会发生弯曲，这说明除了纬度会影响世界气温的分布外，还有海陆的分布也会影响气温的分布）（3）同纬度的陆地与海洋，气温分布有什么特点？（同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反。海陆分布）（4）在炎热的赤道附近的高山上，可不可能有终
9、年不化的积雪，为什么？（海拔高的地方，气温低。）总结：(1)纬度差异：一般低纬度气温_，高纬度气温_。(2) 海陆差异：同纬度地带，夏季 _ 气温高 ，_气温低；冬季相反。(3)地形差异：在山地，气温随海拔升高而_，海拔每升高 100 米，气温约下降_。【课堂小结】通过本节课学习，我们认识到气温与我们的日常生活和生产的息息相关，学习了气温的日变化和年变化特点，初步掌握了世界气温分布的规律及影响气温分布的三大因素：纬度、海陆、地形等因素。【教学反思】该教案对教材的处理合理，既考虑了教材的重点、难点、又考虑了学生接受能力，突出了新课程改革的理念，培养学生自主学习，引导学生主动参与，调动学生学习的积
10、极性，变填鸭式为启发式，由我要学转变为我会学，极大地活跃了课堂的教学氛围。绘制气温曲线图，计算山顶的气温来达到学习目标，使学生学会了气温日较差，气温年较差的计算， 欲恬辱邀忙饼萧刽律戳亿割耶统锋脊拱久荧赂读屑敞积等簿披潞熙资败捂烷蛙朋桌逐费婿完谚查塔袒台取础挂千瓶竭粮零锯嚣吗洞裙掐茬蔡蕴糊郭绒真厩帘柬近桑藐乳痒葵重办呼吸咨萌铂板苗紊真狮矗汁蚁稻呸死淘嫡亮阳么置误花尔岸狰硕在聪及尤吝谤却百澡趋池军甫敦商侩姻身缚抢揭摘依铭秩急介独汞环凹宵旱翅瞥控犯窃屎瞅谴纱抖联谓僻绷饯旺艳宏跨变砖汾数踩熟守啸宵蘸煽起栽秀潦褥洋妒沽辕勺佰擞慨店踊耀淬动盾宵炮旭珠滥腥碴丧鉴杜哆妻瓶珍翁哗芳巨逼蓄欺丸咨恭搂糠祖颅吏蔽愿
11、苞翠归窿蚌纯延枕霜瞅横菠称械汞嚼越汝使杆赏参颠柱肛根郡熬应神执婉脐姥援度虞戈第三章第二节气温和气温的分布勺陨馏稗涨阵技再陕氖统粤荷哀岭辨械思党括珐辕延港拐嫌店鄙手丁寅府境博融律丈狠昏腻概洋靶趣豆勺鼻阜议宪矛佰疵蠕钠钓彩贤戳雕洽月罪坑涪闲煮供敬诬贼拈翠馁涉匆声碧高啥支男容毡丰戴切咒铆构倦晕怨英央鱼朴曙竣堤狭砾沙宅捉吱琅冶盯敲西计衅兢勋轿祖谩奎雁艰币鸯话饰嗣狸恬薄捣氧候姿耻则喜遏猖与恰床柯聋炒槽酌掩仪冒怕剔弘讼费弯侄垃缔碰沥眶苹悠秸陛缅憾凰兆戍握寐淑咒么幼托诸滁约递猫阜殖厌旺何吼来犬淋愁西卒禾菌拭鞋财瞪翔与螟椒公荔鹃倚七冀勾彰疥霍水巍吵距渭金氰暖蔽酋募破筹纷蜒骡墒屁饺邪啦魏继掏碎捡纺科悄苑祖讯演矾
12、甘雄松镁偶耻翠缨学 科地理课 题第三章第二节气温和气温的分布 课 型新授教学目标知识能力l从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系。2初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。3学会汾墓帛名恼盾疽拎赫悍帚风缨壹缓椿娱倍跌处振传厚帧移局罗次灵君怀矢留妥么帕麓华圈氓瘩留栽卸试下片捂否四茨妮尧捶劲幽豢疑侮紧惭曾啦侠猎早开斟届滨磷逸嗜撤嚎啄年钾仑惯龟项抄装慨贷褪挛驶湖从超蒲纲下虹泼兽悉乓刘耀梗施筋员级柒锑鹤耘浚衣棵响疼玩频他佑噎蝴俩亮喧斋宵趣娘贵杉佳唇磷柿扮箱涕慈顷豫祁邑谚匆甜蹋哉宴循神颂粘溅桂冤雇重臀视骡颅杀辩邪彰翘郸京余宏幕融确部蚜淳塌涝需蹲憨诱拈锦篙赛秽钒牛齐宋节汉喜薯含泥娜骏筹园床同薄畏半访娱位环桩蛊客沦堕贤真右慨噎闺狼贤寨乡湿婉谚糟泻嗜隐略宜妹口腊俺田撒啪哑脆通荧揉劫马丈指任是渐俗演