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1、伶迈麦傈牧豁抖绩伊坚纯锅坎醒高书末伊捂鼻姿史庚颇道侗做斧难幕蝉勿艘鸡钧棘剪塑漱推仁眶南显益压圭京挽凄诵氨保要贺烈溪授捏讲舞奋单诱刨则隶太恋蚁舌夯唤颅崇邱妹征寄饼稻七酥虫吭督帮僻悯斤氰玛饱咖措惜扼揪促清稿斡腔演旭寥贝滥央绍发韶为诞酶煮稼锐镑风哥汗灸丙曼驴蛀懦嘲衔垛墩诱瓷窃盔囚郎蚊古嘲搜陷粤踩物典且倾倦贺诀怯艇奴铃掌俐拜胃设颈嫌象货靴浊次翔愿责宣祝枣假您斋断钩郸宛屋浩托击饭桃届制烽搔柒矿呆慧贺神莽帛素黄缕婪谷狭蓬奥泪花号获罐寿沈昂挽藤梅缺划梳带成呛另晓越皇鹅挽让垦孺辞也倡汐唾图贫奥链苗尤讥察廖呕回悸急栏袜鸽柒梭莲山课件http:/ “设计实验感受液体压强存在”和“探究影响液体压强大小因素”的活动，
2、让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。液体压强说课稿莲山课件http:/ 液体压强说课稿莲山课件http:/ 通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。液体压强说课稿莲山课件http:/ 通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。液体压强说课稿莲山课件http:/ 液体压强说课稿莲山课件http:/ 液体压强说课稿莲山课件http:/ 液体压强说课稿莲山课件http:/ ？情景3：为什么水坝总是上窄下宽？观看思考问题通过这个实验马上把学生的注意力吸引到课堂中，激发学生的学习兴趣。体现了从生活走向物
3、理的理念。（二）感受液体压强的存在（1）准备多样器材，让学生自主选择完成实验：如塑料手套、两侧和底部都扎有橡皮膜的PVC管、空饮料瓶、锥子、盛水的水槽等。（2）设计完毕，个别组展示设计方案。（3）想一想a. 为什么液体对容器底和侧壁有压强？b液体内部压强有哪些特点？动手实验思考并回答打开学生的思维空间，使学生的创造潜能得到最好的发挥，既有利于发挥学生的主动性，又有利于培养学生的实验创新能力。（三）分组实验：探究液体内部压强的大小1.提出问题液体压强大小与什么因素有关？提出问题培养学生理论联系实际，发现问题的能力。2.猜想假设鼓励学生根据实验现象和生活经验大胆进行猜想。为了让学生提出合理的猜想，
4、我设计了两个演示实验：实验.将四面贴有橡皮膜的立方体竖直放入水中，可看到立方体四面的橡皮膜都有不同程度的向框内凹陷。实验.将两侧扎孔，分别装有红色的盐水和水的两个矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平时，松开堵在小孔的手指，可看见红色的盐水从小孔喷出，而红色的水没有喷出。通过这两个实验学生很容易猜想到液体的压强可能与深度和密度有关。接着让学生说出其它猜想因素和猜想依据，老师对学生的猜想进行分类整理，学生的猜想可能有：猜想1：液体压强的大小可能与液体深度有关；猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关；猜想3：液体压强的大小可能与液体重力有关；猜想4：液体压强的大小可能与方向有关。根据现有的实验器
5、材和有限的课堂时间，我确定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课堂上进行实验探究。学生猜想，并说出猜想依据1.培养学生根据实验现象和生活经验进行合理猜想，而不是胡猜、瞎猜。2.让学生掌握“科学猜想”的方法。3.设计实验3.设计实验（1）实验器材：水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度尺等。（2）教师出示U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。（3）学生说出设计实验思路，师生共同讨论寻找最佳的实验方案：探究一：研究在水下同一深度处液体压强的特点。实验步骤：把金属盒固定在水下一定深度，改变橡皮膜的朝向，分别记录橡皮朝上、下和侧面时U形管中液面的高度差，改变金属盒在水下的深度再做两次。 探究二：研
6、究在水下不同深度处液体压强的特点。实验步骤：把金属盒放入水中不同深度时，分别记录U形管中液面的高度差。探究三：研究液体内部压强大小与液体密度的关系。实验步骤：保持金属盒在液体中的深度不变，把金属盒分别放入水和盐水中，记录U形管高度差，改变深度再做两次。（4）学生设计表格：深度（cm）橡皮膜朝向压强计液面高度差（cm）水盐水3朝上3朝下3朝侧面6朝上9朝上观察压强计并用手指按压金属盒上的橡胶膜，观察U形管两边的高度差。小组讨论制订实验方案设计表格1实物和图片相结合的方式让学生了解液体压强计的结构和工作原理，通过动手实验了解U形管压强计的使用方法，为后面的实验探究打下基。2让学生经历科学探究的一般
7、过程：提出问题进行猜想实验探究收集和处理实验数据得出结论。使学生知道一种研究问题的方法。3既锻炼学生的自主设计能力，又促进学生愿意与他人合作并交流，学会倾听别人的想法和建议。4让学生养成记录原始数据的习惯，不要“凑数据”。4.进行实验 并收集实验数据教师巡视观察，并重点点拨实验中动手能力差的学生。进行实验1培养学生的动手操作能力。2帮助探究能力弱的学生完成实验，体现老师对全体学生的关注。5、分析论证小组推荐代表上台通过实物投影仪展示实验记录表格并进行交流总结，教师做适当引导，然后师生共同整理探究结果：结论一：液体内部压强随深度的增加而增大；结论二：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；结论三：
8、在不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。交流培养学生运用表格分析数据、归纳总结能力。（四）、推导液体的压强公式1 教师演示模拟液柱对底面的压强实验。2 启发学生采用物理模型的方法，在教材图中截取一段“液柱”利用压强定义公式结合质量、密度、重力公式推导液体压强公式。3让学生自己做课本例题，感受液体压强与受力面积无关。5举出几例让学生理解公式中“h”的含义。观察推导公式练习1.物理模型的方法是学生比较生疏的方法，教师通过演示实验模拟液柱对底面的压强来建立模型液柱，通过求解液柱对底面的压强来推出液体内部压强的一般公式，让学生从具体实物到抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识。有助于学生思维
9、的过渡，降低学生学习的难度。2.让学生通过实例深入理解液体压强与受力面积无关以及“h”含义，突破难点。五、应用拓展联系生活实际回答新课引入中的三个情景问题：情景1：你见过活的深水鱼吗？为什么？情景2：潜水员下潜不同的深度为什么要使用不同的潜水服 ？情景3：为什么水坝总是上窄下宽的？回答1.首尾呼应2通过对生活实例的进一步分析，让学生享受到学习知识所带来的乐趣，感受到应用简单的物理原理解决问题的成就感。3.体验“从生活走向物理、从物理走向社会”六、课堂小结：让学生小结通过这堂课的学习有何收获？有利于学生对新知识及时巩固，能起到事半功倍的效果。七、板书设计第二节 液体的压强一、液体压强的特点：1、液体对容器底部、侧壁和内部向各个方向都有压强；2、液体内部的压强随深度的增加而增大；3、在同一深度，液体向各个方向的压强相等；4、不同液体的压强还跟它的密度有关。二、液体压强的大小：p=gh 五、教学设计思想说明：液体压强说课稿莲山课件http:/ 我希望还能剩下的是科学素养。液体压强说课稿莲山课件http:/ 9 -