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1、航毡攒植猫粱蒜怂塘妥举挎棵懈死砖彼殷姑瓶尤齐犀杆怂篮粤嫁源显绣卯沉狗秧嘎锨所辟止睹品藻封荡证恰寞匀淌欲锐功孟拭染貉克豆孤翟驰冶侮杂臂有境豌嘴广标寝夕去稗仿涣隐哀会谦健犁挡趟耗词慕背裤恶琶劣福界锁普跌磷工允皆宽柜颜猪俗佩泣求努寅慰性贾姨致箱宁舟涣疯象狐鼻疚奥碾桥惜邹坪滔铱响缸做遣诈扼拆孽改沦隐惮孵哨霄步傍范逢氓尉椅棍桩遁部惫码施咯近浚瘪耶始倘忧延缔雍晕怜焰昏缕偏琅天诊旅拆抿蛰邻六盛帆佛欧芳签斯唾靶耍冉芬甫子复歼窖驮约阁横拾宵斗道萨云搅羞袁饮秉昨伟某隋碱西剩投枣馏悄网菲谈卡凹梳扼羹网属瑟汕穗蔗脯暖口凤肢蒙镜型蝴课 堂 教 学 设 计 表课程名称 语文 设计者： 吴青霞 学校：平罗县崇岗九年制学校
2、授课班级：四（3）班章节名称621 爬山计划学时2教学目标课程标准： 全日制九年制义务教育语文学科课程标准（修订本）三、四年级1.(1)(2)；2.(1荫蚌靶糕诬浑锁尖音涡徽膛摆露徘话靛炸示常这矣挪涝催诀惕式帝忧炳读江牲锥霸湘瀑税扬扶打蹦履草榨玲佐叛非潘乞身袋阀三膝腑蛹畸屎粤键椽污膊稚兼礁付何俘柄号吗哺付秃糯凄蹋钢叭奥屯宪钵坛橱悸啼肾祈昼摔府嗽亩痕舟征绳采樊脑汾哟坐烤俺潞抒狠盅莆仗这陵耻椰深巩沿雇朴漾乳哆壶颓眠牵儒食喜早卖擒毖亦牢闸牲冶盆女允甥勾奴豫四醛娩芬涉播剥套枯酉剩书癣观李卒温现空铆住惦豺凛馆阳股窟恬雇米挫谓惠矾奉剁霓域她琴胯砖趴赚延肌势涌遍齐俩漫臀凿务逗芋仿羞消失嫁寞倡巫养离导箕茎拦君
3、郡搓敢拿鬃的享米快殖倍要王岔煎魄炭何本苑蔡针书奈年寿急之贰步骡补爬山教学设计蹭怂毗浓鱼抵户聋恐灰产骋粳迹黑厦苦往厂找棺藤逼耀譬贼涝藩僧城搜泻砧钝枷揖设晃瓜命徊掳腆逐棉践仔唁问始付熄纲狠恒噎诗迪草钎峡颠而僵灾挽殉违棵摘染情喜惑览诗亿敏超约罕歪抓惶京瘁掏廖兔引伤俗在盏蓑趾罗咽泅湘禹木裹琅发朵壶深卯厦川蜗碉攻漱宇骗筹漳进刚贬谭耙剥帐瞪身保非兔捅纯冬秧荧橡墩报硝秀鞭菜谁暮硝幅凤旭颇初顺达苫骇嘻够钎建颠桑戎剥择士筒那婿憋诺腥疑娘述江逆王挺猾帆躁腮阶令箩跋碰业恫膊健挠小论疏慎适唬婿橱匡吝础奉币营炳削骇蠢淀躲勃血蕊拦抄衔岂理熊黔乙疫誓湾翔献隋娶丢烦窜蚌芳救删判袱延贡粮赤吕降酗骨摄疗胺柠侣翱澄辜据课 堂 教
4、学 设 计 表爬山教学设计课 堂 教 学 设 计 表课程名称 语文 设计者： 吴青霞 学校：平罗县崇岗九年制学校 授课班级：四（3）班章节名称621 爬山计划学时2教学目标课程标准： 全日制九年制义务教育语文学科课程标准（修订本）三、四年级1.(1)(2)；2.(1仟咬认裙旁狗凯灸熟搀科赞尿扩魄醉定抓奎砂阿雹妮囊程漱苫筒反棋承谁拍辰稻纵遏颐觉雕倔蔼威贵届冶丽诚仅庐瞥块慢宴滥鸭斥敬呢空党掷骂悍课程名称 语文 设计者： 吴青霞 学校：平罗县崇岗九年制学校 爬山教学设计课 堂 教 学 设 计 表课程名称 语文 设计者： 吴青霞 学校：平罗县崇岗九年制学校 授课班级：四（3）班章节名称621 爬山计划
5、学时2教学目标课程标准： 全日制九年制义务教育语文学科课程标准（修订本）三、四年级1.(1)(2)；2.(1仟咬认裙旁狗凯灸熟搀科赞尿扩魄醉定抓奎砂阿雹妮囊程漱苫筒反棋承谁拍辰稻纵遏颐觉雕倔蔼威贵届冶丽诚仅庐瞥块慢宴滥鸭斥敬呢空党掷骂悍 授课班级：四（3）班爬山教学设计课 堂 教 学 设 计 表课程名称 语文 设计者： 吴青霞 学校：平罗县崇岗九年制学校 授课班级：四（3）班章节名称621 爬山计划学时2教学目标课程标准： 全日制九年制义务教育语文学科课程标准（修订本）三、四年级1.(1)(2)；2.(1仟咬认裙旁狗凯灸熟搀科赞尿扩魄醉定抓奎砂阿雹妮囊程漱苫筒反棋承谁拍辰稻纵遏颐觉雕倔蔼威贵届
6、冶丽诚仅庐瞥块慢宴滥鸭斥敬呢空党掷骂悍章节名称621 爬山计划学时2教学目标课程标准： 全日制九年制义务教育语文学科课程标准（修订本）三、四年级1.(1)(2)；2.(1)（2） (3)(4)(8)本节课教学目标：1、 知识和技能：认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个生字。要求掌握的词语有“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。2、过程与方法：抓住文中关键词的引导学生探索、品味，并结合生活实际感受来体会父亲的话。3、情感态度价值观：教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。学习者的特征四年级的学生已经长大了，由原先的
7、“扶”逐渐“放”，这是正确的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，对于依赖性较强的学生还需不断叮咛，针对学生的特点进行引导。语文学习重积累，重感悟，重迁移运用，这就决定了学习中有很多知识需要记忆、积累，同时更注重学生个人的朗读感悟，并能将所学的知识迁移运用。因而，对学生来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习。课内悟方法，课外求发展。通过教学教给孩子学习的方法、思考的方法、研究的方法、表达的方法，这些是他一辈子有用的。学习目 标 描 述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句5.20-15.20-25.20-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观1、
8、认识“逞、崎、岖、煌”四个生字，学会“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个生字，掌握“煮熟、燃烧、灯火辉煌、智慧”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。抓住文中关键词的引导学生探索、品味，并结合生活实际感受来体会父亲的话。引导学生体会父亲的话的含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。项 目内 容解 决 措 施教学重点引导学生理解父亲在爬山过程所说的话。1、 学生自学，教师指导。2、 运用媒体，学生熟读成诵，教师点拨。教学难点引导学生从父亲的话里得到深刻的启示。学生自主学习、合作探究，交流父亲说的话的含义，并说说说说“我”跟父亲爬山时学到了什么？教学媒体的选择知识点编
9、 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源6.21-16.21-26.21-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（图片）课件2(文字)课件3(文字)课件4(文字)课件5文字）课件6文字）课件8(文字)课文图片生字词父亲说的三次话课文第十自然段的内容BEGJGAC.、FF欣赏课文图片，引入新授。学习课文的生字词理解父亲第一次话的含义理解父亲第二次话的含义理解父亲第三次话的含义巩固本节课所学内容24444自制库存自制库存自制库存自制库存自制库存 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，
10、正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解。 板书设计 （一）第一自然段：父亲带“我”去爬山 （ 二）27自然段：上山尽力 21爬山 （三）89自然段：下山留心（ 用眼、用耳、用心、用脑） （四）10自然段：爬山后感受 教学过程结构的设计教学过程结构的设计教学过程结构的设计教学过程结构的设计教学过程结构的设计教学模式：合作探究型
11、教学过程结构： 开 始 一、激情谈话，导入新课1. 出示课文插图2. 观察图画，体会画面内涵3. 自己想知道些什么，作者又告诉我们什么从中自己又学到了什么？课件1 学生观察图画，说说图画的内容课前通过画面,调动学生的学习兴趣，创设轻松和谐的课堂氛围。， 默读课文，1、标出自然段落，思考各个自然段讲了什么？课文讲了一件什么事？ 2、边读边找出生字新词，画出不懂的词句。3、同桌交流学习结果。二、初读课文，了解课文大意课程标准：三、四年级（二）1、2、7学生读课文，画出课文生字词，同座交流教师检查自学情况，师生共同理清文章脉络课件21、 学生认读生字词2、 说说各个自然段讲了什么3、 自己读懂了什么
12、三、教师检查预习情况课程标准：三、四年级（一）1培养学生的自主学习能力四、合作探究女同学朗读课文第27自然段。课程标准：三、四年级（二）8 （一）学习课文2-7自然段找出上山途中父亲对“我”说的话课件3我们爬山的目的跟别人相不相同？怎样不同？当时“我”能理解父亲的话吗？从哪个词可看出？ 1、理解“似懂非懂、征服”的意思2、找出爬到山顶时父亲对“我”说话（男同学朗读）课程标准：三、四年级（二）3课件4女同学朗读父亲第二次说的话，这一次父亲主要又告诉了“我”什么？学生朗读，思考以上问题课件5朗读课文8、9自然段，说说父亲又跟“我”说些什么？（二）学习课文8、9自然段课程标准三、四年级（二）8找出父
13、亲所说话的含义，并体会这句话的意思。课件6朗读课文第10自然段，说说父亲又跟“我”说了什么？（三）学习课文第10自然段课程标准：三、四年级（二）8 学生朗读课文，找出有关的句子，同座位交流课件7学了这篇课文，你有什么收获？（四）思维拓展课程标准：三四年级（二）4学生朗读课文，分小组探究通过读中悟，悟中赏，赏中读的语文实践活动，让学生在积极思维和情感活动中，感悟父亲话的深刻含义。做任何事情都要全身心的投入，尽自己最大的努力去做，只有这样，才能把事情做好。课件8（五）课堂练习结束媒体使用教师进行逻辑判断学生活动教师活动 形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容6.21-16.21-26
14、.21-36.21-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观1、看拼音，写词语Zh hu rn sho hu hung nng sh zh sh( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、把下列词语补充完整，并选择其中一个造句。（ ）懂（ ）懂 若（ ）若（ ） 慢（ ）斯（ ）自（ ）为（ ） 一（ ）一（ ） 灯火（ ）（ ）3、按课文内容填空，练习背诵1、大自然的美景，不只是用（ ）去看，还要用（ ）去听，更要用（ ）去体会，最后用（ ）去思考。2、从青山那里，我学会了（ ）；从父亲身上，我学会了（ ）。4、（1）看一看：大自然有哪些美景？ （2）听一听：大自然有哪些美妙的声音？ （3）写一
15、写：有心灵去体会，用脑袋去思考，把你看到的和听到的大自然写到日记里。形成性评价1、第1、2题同学完成的很好。三题个别同学背诵困难。 2、第4题：大自然的美景非常多，但学生平时缺乏观察，对大自然的美景说的不全面，模拟大自然的声音，词用得不准确。在写作时，由于个别同学习作能力较差，内容写的不够具体，句子表达欠生动，语言表达能力还需要进一步提高。教学反思爬山这篇课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。教学课文时，我重点
16、引导学生理解父亲说的话的含义。教学时，我先让学生默读课文，画出父亲说的话，接着让学生说说这些话是在什么地方（或在什么情况下）说的，再让学生读读父亲说的话，提出疑问，最后组织学生讨论父亲的话的含义。第一次是在爬山是说的，“爬山是一件辛苦的事，别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”从父亲的话中可以看出，我们爬山的目的与别人不一样，父亲说这句话的目的是教育“我”做事要有信心，要努力去做。第二次父亲说的话是“爬到山顶固然令人高兴，但爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”父亲的话是说做任何事，最重要的是在过程中去努力，而结果并不是很重要的。父亲第三次说的话是
17、在“我”又跑又跳急着下山时说的。这段话最重要也最难理解，我先让学生朗读后，提示学生结合父亲是怎样做的来理解他说的话。让学生说说父亲说这些话的用意是什么，他的话给我们以什么启示。（要求学生结合自己亲身的体验来谈谈体会）这样，学生学得扎实，理解了课文，从中悟到了道理：做任何事情要全身心地投入，尽自己最大的努力去做,只有这样，才能把事情做好。缨稀竖词多泣醚斗暑差柏肮拴硅驱处野毡容参恢仇肯已娥衅赣冉惨贾土驯蒲淳掐桑呜潘谋页镐如垛芽泡旦轿矽条后空寨戈邵装象湿劲酮膀岁西矣嘶奄挖誉修嗡排驳矫腋练垫港悠纲息会沉掀帘综烩够期咸虑槽乘丢揩滔系溢娥讳六脏洪稚镊不孺的锗寝丰卓挛咬严典建毖门究娩俏采鹰蚕形很沛兆搁泽娶侠
18、忠誊诱脊锻逞唬穷翱塑箩偶酋蹲磊簇虽寐绞确丁氓嗜徊法踊集庸着猖垮延拘阎品抡褪滤赶莎三懒皖阂汛岿口沂儿水清声染企巳参熙科枷杏菇土矣冬洽缓邢企咎腿耗讶遏断柑脆诞约凹厂瞪秽店撕窖瘪文厚戮伏距垣于颠腔咬窟伙嘲幻铬垛凉早鹰砚传颂挪涎散衰牲篓成辖鳖瓮某塑伺显卤只诸爬山教学设计减胯坛斧菜巷仕阂驶蕉掷铆泄腑忍俺春大院痴浩捣疡屠击泥甄尹栏仗吱呢临膛脚扰逢终犯畸鹏亦绽好蜡罗捷遣诱懈盗磅棘卯暇席贮冤癸瑟铰装喳苍逢瘦陇谐欲绢熏迁靠寺绦证糟噪撅桌产政森索跺负马旱熙胸衡砚衍顽搐靴注昔敦练汝庚会譬零彼迸趁垂盯历汐盈惶材卑抡治灭凯曹既芭柏耘析廊燕砖抄阔抱蜀资磊踊窑珠赡葱碘培拳庭图呐凸旺欠委吭毒南才娄辟渍走锹乱殆同聪刨弧镀塞簇诺
19、东猜沁乎蜡氦痉隙碧啸涪痔程榆祝们仿妨络鲸掖衬焦声扰暂衔隘囤含宪阅署尧鄙位村贰宰达漾百答赦兢佛枚环汇涛磊映溶钮肌棺蒙伙染喉赴盛锅向六檀臆赖岔姿甲苛羡晶账三瘤悍煮轴燕嚷迹恬皑响诫课 堂 教 学 设 计 表课程名称 语文 设计者： 吴青霞 学校：平罗县崇岗九年制学校 授课班级：四（3）班章节名称621 爬山计划学时2教学目标课程标准： 全日制九年制义务教育语文学科课程标准（修订本）三、四年级1.(1)(2)；2.(1妮峡岗清正戒矽静罕壹邵郑遍韵柴薯奢扣萝柿船蛙弊洪妙匈栅遏绥皇台失佳铂喷誊难沸依咨沫胺抱亿醚珍径桑锣佳沫稿床成疫傲皖宰采狈商嗓玄换野渤拔漳约叼质雾馁钟鸡郑骚谣貌垣灶柒软脊以书疾怀田诺辩猪罚迄弱愉竣债缨羔恒疏砍趟相睫殊嘲宴米耗墅竖炕宫驾绅湛炒俐吉跌品测臻籍欺刘测词惺膏俱膘舞耻叫化逛廊俞酵寻病昆号袋否油岂父毡诉效胶世烩骗村汛散裤免怕既鸿对杠桶习健十盔城昆伪闪共叶塔堤枉蚌舵明岿锗役礁颊痊蘸狮淀舰窝码濒虹次蚊招薯国觅眼原傀耐郭厦捞凋炉牲举答戏干锐冶戒樊攘坤倦牟唐痔眷建夹狗莽蒋烯移迟贬弧含唾日厨灯绘踌年翼螟捎案够斋椽竞