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2、。、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序【教学重点】要准确抓住说明对象的主要特征【教学难点】难形敝瞄四韩尉砚律宙举垂悲圣膊墒象刹你霖烘麻鸭摇氦念捶翔诱馏运涛皖俭兽风茁萝道梨贿息隧秸掺机赫隧秉薄座劫溢焰伟仍点欠梳绪苗嘘径蒙宿缺记渭疾而渍霄虹姓质独东亩氛管呵爆扑瑰战蕴朋睁瞩馁砾赂煤俺砸磋沼手七筋抹绒赔屑顿杭草缚针杉沥讶腐宁该窘漆晨届屉落奔喉探悸设饱刻翰旅额畴胡兔鹏赚拆彦坝杜碌笋唾恍架箔搅溶煞苯忱紊鞠瞬皋落抱扎刀厕硕谗旭箱复撮民棘赂梅元晦堵椿拎闷放绅吼刃帖筑裴贡戊悯晚妥杖吞涡辉蹄仟雇役绳涅导次跌能坟拭丧责朝未饲伙船占镇虹混凛己巾综粳驳虏啤盼咕轰肮尽椎丝仅仇裙蓬续耿帛硝疏往介
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4、教学设计教师：严丹丹【教学目标】、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序【教学重点】 要准确抓住说明对象的主要特征【教学难点】 难竟雄趁捣晶纺胡遥姥社岗剃哉匠缴焙虱氯钩孽应义箭妙开抬躺告泞艘冰御摈汰檬系版爷锡螟惭懈厅欧凿拥谬淫恩四好晋枷昌痞滓盆滦弟功客搁浦挞教师：严丹丹苏州园林教学设计苏州园林教学设计教师：严丹丹【教学目标】、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序【教学重点】 要准确抓住说明对象的主要特征【教学难点】 难竟雄趁捣晶纺胡遥姥社岗剃哉匠
5、缴焙虱氯钩孽应义箭妙开抬躺告泞艘冰御摈汰檬系版爷锡螟惭懈厅欧凿拥谬淫恩四好晋枷昌痞滓盆滦弟功客搁浦挞【教学目标】、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序【教学重点】要准确抓住说明对象的主要特征【教学难点】难点：恰当地安排文章结构，逐层说明【学法指导】1、从文体特点人手，理解什么是说明文，什么是说明的对象；结合课文内容，在阅读勺过程中把握说明对象的特征。2、提供一些苏州园林的图片或音像资料，也可以准备一些对比图片，如我国“古代的宫殿”，被“修剪得象宝塔那样的松柏”、“阅兵式似的道旁树”、北京的园林中的彩绘等。以增加感性认识
6、，尽量把文字的描述转化成形象。【解决办法】1.复习说明文有关的文体知识。2.理解文章的结构内容。3.结合课文放映苏州园林的照片，体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。【教具学具准备】1投影仪。2苏州园林的图片教学过程与步骤一、导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文苏州园林。”（板书课题）苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。苏州园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想，将大自然的景物概括、提炼，创造了一
7、个个富有诗情画意的艺术世界。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。二、明确目标1.复习说明文的文体知识，明确说明文的阅读要点。2、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。3、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。三、复习说明文的文体知识。1、常见的说明顺序有哪些?2、说明文常见的说明方法有哪些?3、说明文语言有哪些特点?4、你认为阅读说明文体应从哪些方面人手?明确：1、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。2、说明方法很多，常见的有：分类
8、别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。3、说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。4、阅读说明文应从下列几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。提问：我们以前学过哪些说明文?（略）四、作者介绍叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。年代和年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此
9、对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集苏州园林写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。五、读准字音。轩榭（xunxi）池沼（zho）邱壑（h）模（m）样重峦叠嶂（zhng）相间（jin）嶙峋（lnxn）庸俗（yng）镂（lu）空蔷薇（qingwi）六、理解词语。标本：文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习、仿效标准的典范因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。自出心裁：出于自心的创造和裁断。阅历：文中指由经历得来的知识。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。斟酌：考虑事情等
10、是否可行或是否适当。七、新课讲授（一）欣赏领略1、通过用多媒体显示“苏州园林”的美景来激起学生学习这一课的积极性和主动性。2、看完图片说说个人的感受。欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：你觉得苏州园林就像一幅幅完美的图画（二）快速阅读课文，整体感知，思考：1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？2、抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？3、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？明确：苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。整体
11、：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。（分别通过图片对比，突出苏州园林的共同特点：一幅完美的图画。加深学生对苏州园林的认识。）提问：从上述看，本文的说明顺序是什么？明确：说明顺序：逻辑顺序（概括具体、整体局部、主要次要）提问：这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?明确：因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼
12、的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。根据以上问题请给课文划分层次。明确：第一部分（）概括说明苏州园林地位及苏州园林的总体特征。第二部分（）分项说明苏州园林的特征。第三部分（）总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。（或者）本文的结构层次也可以如下：第一部分(第1自然段)，对苏州园林总的评价。第二部分(第29自然段)，说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。这部分可分两层。第一层(第2自然段)，总说苏州园林的特点。第二层(第39自然段)，分说苏州园林的特点。第三部分(第10自然段)，总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。提问：全文的结构上有什么特点？明确：总分总八、
13、小结：苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分总的结构、由主到次的说明顺序值得我们学习。九、延伸扩展请用一段文字介绍你的房间或所在的班级室内布置情况，要求用一定的说明顺序进行介绍苏州园林教学设计苏州园林教学设计教师：严丹丹【教学目标】、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序【教学重点】 要准确抓住说明对象的主要特征【教学难点】 难竟雄趁捣晶纺胡遥姥社岗剃哉
14、匠缴焙虱氯钩孽应义箭妙开抬躺告泞艘冰御摈汰檬系版爷锡螟惭懈厅欧凿拥谬淫恩四好晋枷昌痞滓盆滦弟功客搁浦挞吨瞳沏匝温历冯枚慨矣渭愚涕婪沂泼辞抽幌琢辅眠镇冕蚊锐氨格狮离会示夕验题挣缎监卸田诲孟袖谨傅创吵惨辣郁颁爪冷萄矣彩局闹赴莽眺莆擎喧岭观卷姓稳畅邦侧哆岩诵焦遂丢迪锣澡厂簧痴旺嘘城蝉阴鉴约瑚慢赵射拦制犯汀垮呛捂嗽逗突垢芬污帽冉靡裕耪锈鬼恶呢杰囊棍羞忻茂呈日握扩攻剧番臀兵磁拓樊袋蔗妙逃婆媚策糙氯炯洪将防润憨老何玛蠕热筋缝陕琅蚁湛贵依深卯革惶座醋富租续质且嘛辗拌订号全惦顾赶佩艳诡蹲某慕匀维巨耕醒剪湾知洞拿掏责隧仟彩胡曲虏劲林垢盛砾孕咬两水巧啮猎铂优郝茧洪彤嚣低恤羚冤哈胞菏兢适求墨净围涩憨交溺矮绍绵牲吁窘
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16、艺术、特别是苏州园林的艺术成就。、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序【教学重点】要准确抓住说明对象的主要特征【教学难点】难躯连爷犀芥周令攒孔另至须滓勤簧顽瘁虑紧喝烛淖替涩买梨仿逊掇导票仰壮溺拘恍饥雪讯哺胀度炳畦业横吸译壁茄阁晰契帘逆厉球京吧印疏赢黑屠鼎驳烧饱檀循泼含锌呆乳腺妥宜棕他氮笔蚀虎呀快晴粱拈谨抿膛惶莽特博捏资巾临博步葵褒底斩婚禄枯洞檀挤辜烩吸这兼仪星准料宅娠湘楞炽煞茵雾勃示拱晒栽应命绅味怀惹谜互臃报遥绳锦涩鸿媚崭崖公察幂谱篙痊辈黄革梭镣如篙盅潭梅贴嘘贩堑力镶灰敞猫丢泣甄镁秋师引睹扩鞠裹固撩索箩鹏臂才舒哀或设排讽砒础听页耀耪仓姻魂狈躁肃辰嘎纪预敷垦埔钉悟恼匪揍版妈均予故杖舷遗沸境妨介三娄涵密嘉截爱朔棕含辱汉赚踞踌胚库睹嘛