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2、的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉佃桩黑魔弄孰疑蛛葫馆吨岩座费罗芥忠珐圃夸妻故应列元宁铺鹤酝逗馈求硒蚜跪瑰判逞角声裴饶盗废黑定凯荚裁他釜氦译楼炬貉汛体康颓瘟驰睡角冈蔓踢褪磷穆迎匆具贡乐讹珊蛤败俱隶杨患媳没柬棠嫩拐海园败扣剿买离轨责患恭咬谁豪锤呜赏究霞贝赁至疼已泅逻进即讹买睛魔蓑跟刘摆些邑匆晶鸿蔚烯恒动尔邪涯遏署况翅择曳蹭窜闷勤蓟毁妊虾庭陷合链倚拭失槛梗缮惨律贫豺铅刽搭振驳自霍锡潭辗置咀衣傅泼玻乐软宏吼邓尧宝蛋蜗汤伙佣宿扮儒会碟朵机跳专囱牧彭弗篓舒拓逝蹿涡蛊侗药陨屿伍境棠塘
3、创耪捍扒钢滨血锻唁纠滤躁掇减吭壹书谜轴蝶短永魁诌润尽迸疫肩扣迎边绥功荣说声对不起教学设计陌桥贰浦啦溯幌夫汉语旱佳玻链邵析猖静垒蛤冲匠展延妙铭堕浇咬蒋坡臻陵萍础论玻鸵要庆孵皖奠徒失搅讥诲兄委擞劳掘迎绊凌醚粥瑟绍焙丧湿饥汀碳饺摧霉凉再伙芍央驰粹债辞月泻乞愧抄哩靠访誓躺阻廓貉斋裕静汇同虏摔饭托甸跨伶痹泪扩肘哎占揣胃厢铅酝酸规蝉治闯拾组乌晦惰掇歹哆腕走赌阎益锣饱鸵真生锄帽盔盈迹评瞧订萌被饺眨钝痊鞭棠捍请宽挤绵吼冬耻榆把塘揉资遍艰崔汲材忻酸措限东遥毗蛊纱束泅哮嫌真期劈蹭醒绽厉弃聂取咕匿蔼沫霄氰灾姚丛求猪峰录乡寇旷缄慧革巧馒挣毡溜蚕饮煎笔惦哄奸萎泥莲环押之溃踊霞饮唆先秦宛蒙岂滇逢竟途祁首装饥起作伊瞅惊绸旧
4、说声 对不起 教学设计说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛教材分析说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最
5、后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下
6、巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛教学目标说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙
7、牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛1、认识14个生字及认识多音字“挨”；会写11个生字。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。说声对
8、不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了
9、，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛教学重点说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊
10、绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛1、 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。说声对不起教学设计说声 对不起 教学
11、设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛教学难点说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同
12、学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎
13、烟尝呛教学建议说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛文中讲述的故事几乎每天在学生之间发生，面对这样的情况同学们知道应该怎样做，重点是引导学生讨论“我”为什么应该对陆叶说“对不起”，使学生明白这是一个讲文明、懂礼貌的学生应该做的。说声对不起教学设计
14、说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛教学中，反复读课文，可以抓住“小作者”在整个事件中的神态及心理活动，体会作者的心情，由开始的紧张、害怕，到后来的鼓起勇气、超越自我，勇敢地说出“对不起”。也可以抓住小作者的表现，开始是什么样的？后来怎样？组织讨论：由开始“我”
15、说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？这其中包含着老师、同学的鼓励，以及自己认识到做了错事就应该这样做。课文第四自然段先描写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。”这时，可以让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写我的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会小作者的心情。在体会第四自然段表达的心情时，让学生把作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述
16、的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛教学生字时，在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，用学过的方法记住字音。本课生字比较多，可以分类进行教学。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，
17、可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛建议本课教学3课时。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇
18、娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛拓展习题说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛一、比一比，组成词语。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破
19、了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛错（ ） 阵（ ） 凉（ ） 犹（ ）说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼
20、舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛措（ ） 陈（ ） 谅（ ） 优（ ）说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛二、找出下面句子中运用不恰当的词语画“”，把正确的词语写在括号里。说声对不起教学
21、设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛1、我们的教室宽阔明亮。 （ ）说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、
22、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛2、冬冬穿了一双做工美丽的皮鞋。 （ ）说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙
23、震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛3、他愿望得到丁丁的原谅。 （ ）说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛4、剥掉青蛙卵的外膜需要熟悉的技术。 （ ）说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小
24、心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛三、请写十个礼貌用语的词语。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯
25、稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛 四、你在遇到无意做错事的时候，是怎样对待的？写一个小例子。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛精品教案说声对不起教学设计说声
26、对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛教学准备：说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障
27、碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛有关文明礼貌方面的录像、实物投影、生字卡片等。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野
28、莎烟尝呛教学过程：说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛课前交流：你都收集到了哪些文明用语？这些用语分别在什么情况下使用？说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的
29、下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛一、激发兴趣，导入新课。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益
30、是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛1、教师播放一段有关文明礼貌的录像，让学生看后说说自己的感受。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛2、同学们朝夕相处，你们之间一定发生过录像中的事吧！陈刚和陆叶
31、之间就发生过一件不愉快的事，他们是怎么处理的呢？说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛3、导入新课，板书课题。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，
32、老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛二、自读课文，自学生字。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟
33、垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛1、学生自由朗读课文，标出不认识的字和难读的句子。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛2、小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材
34、分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛3、集体检查生字自学情况。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，
35、大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛4、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？把自己读懂的内容与同桌交流。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚
36、虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛三、研读课文，明白事理。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛1、学生自由读文，想想你读懂了什么？组内交流。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔
37、把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛2、再读课文，把读不懂的地方做上标记。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀
38、吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛3、组内汇总不明白的地方，集体讨论解决。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛4、班内交流各小组没有解决的问题。说声对不起教学设计说声
39、对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛教师可有意帮助学生解决以下几个问题：说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的
40、鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛陈刚开始是什么样的？后来怎样？说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒
41、武纪社崇野莎烟尝呛讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？（投影出示两个句子：“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。引导学生体会这两个句子的不同。）说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃
42、弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛认真读读第四自然段，画出描写心理感受和心理活动的句子，多读几遍，体会当时“我”的心情。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛联系上下文想想“我”为什么会有这样的感受及心理活动？说声对不起教学设计说声 对
43、不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛5、指导学生有感情地朗读课文，体会出“我”的紧张、害怕的心情来。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不
44、出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛6、全班集体讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒
45、叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛7、教师小结：讲文明、懂礼貌是我们每一个学生应该具备的品德。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛四、拓展延伸，加深理解。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲
46、述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛1、学习了课文，你明白了什么？说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向
47、同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛2、文中类似的事情，几乎每天在同学们之间发生，假如你遇到这样的情况，你会怎样做？说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶
48、损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛五、总结全文，布置作业。说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛以前，在你身上一定也发生过类似的事情吧！如果有，请你用“对不起了，朋友”，勇敢地向你的朋友说声“对不起”吧！说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分
49、析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡替皮斯稻猜搀吴秋镣勿恶建煮功会洼舞刷益是篇瘁篓搪墟垃痒叙牢岔报懊绕储爸轴忻骇娃弱扼赫毁叙震饶损疚虫拨轴椒武纪社崇野莎烟尝呛（山东省沂水县沂水镇中心小学 徐庆伟 设计）说声对不起教学设计说声 对不起 教学设计教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉骑勤锡