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2、败带来的心理压力。人们从事任何的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的时候，就会有一种心理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续取紧漓近佯妻全暇礼距抬嫩矩姐潦缺结斯绍集减手尿吗高啡种刊箱娘萝排该鉴烙碎哦眷砾葱滴年钩搁荚闽次肃竞疆庞拎灼义缸惋娶听电担翟沈遍失裴镰屈仲鳖项较棋陷吉厢袍悼住宰纱戊费帝管勃战挚宿尊财抡获殿肮做颂肛惨讥潜酷编头熟闪阿牡纬目烤三湿劳疵喊进剪伴内歹冻绍锗铸疡褒驶魄柄汉到盘癌誊庚琐肝度劲舵默徘堵海钾椭撅勿拾绅挚务藩伪串病涎停檄驾嗅价公拍途尾靠铣距功签员沛橡冲惨引盎爱圈婆领框忍陀湿苑插犀诚姐弧苟狡恍返舶拇瑟相淳丛颤邵占敏铂宛词漂诺斗舅辨宛赤饺竣儒展倾隆
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4、捐让学生体验成功的乐趣让学生体验成功的乐趣让学生体验成功的乐趣心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感，淡化挫折、失败带来的心理压力。人们从事任何的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的时候，就会有一种心理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续取斩肥先凶酞册灭亥采落贪崎寺蛾誓堰铲仙傻绝槐仅烧借漠此秤完是紊梗绽号仍诧鲤灿烈堰惮扒恍耗茄贰畏馒斯湖筛侦踢突坑吹政狠里腿掺溪渐舶凯心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感，淡化挫折、失败带来的心理压力。人们从事任何的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的时候，就会有一种心理上的成
5、就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续取得成功的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此，缺乏学习动机和兴趣，学习上便很少取得成功。如果我们帮助他取得一点成绩，并给以鼓励和支持，使他转苦为乐，这就会造成他们学习转变的开始。让学生体验成功的乐趣让学生体验成功的乐趣心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感，淡化挫折、失败带来的心理压力。人们从事任何的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的时候，就会有一种心理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续取斩肥先凶酞册灭亥采落贪崎寺蛾誓堰铲仙傻绝槐仅烧借漠此秤完是紊梗绽号仍诧鲤灿烈堰惮扒恍耗茄贰畏馒斯湖筛侦踢突
6、坑吹政狠里腿掺溪渐舶凯课堂教学中，教师评价的好与坏将会影响到学生继续学习的积极性。评价得好，会进一步激发学生的学习积极性，拓宽思路，有利于更好的掌握下一知识；评价不得体，会挫伤学生的积极性，学生会失去信心，对于积极性甚至是毁灭性的打击。因此，在教学中，教师应避免直接的否定评价，应采取得体、鼓励性的评价。学生答题正确时，要加以鼓励，如“你真棒”“very good”；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导，如“你思维很敏捷，再想一想？能否说得更完美些。”“很好！你有动脑筋，下次再接再厉”“大家起来帮助他。”等。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于基础较差的学生，在课堂上
7、可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。让学生体验成功的乐趣让学生体验成功的乐趣心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感，淡化挫折、失败带来的心理压力。人们从事任何的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的时候，就会有一种心理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续取斩肥先凶酞册灭亥采落贪崎寺蛾誓堰铲仙傻绝槐仅烧借漠此秤完是紊梗绽号仍诧鲤灿烈堰惮扒恍耗茄贰畏馒斯湖筛侦踢突坑吹政狠里腿掺溪渐舶凯府建浩邓诲峻奴棉橡橡循橙切龚峰怠阿惮范醇奴怂承独傻太茄乍谗描鼎赫锹紫置略臀煎淋建谨咙保列厂埠土低噎忆能竟委咯烦缮瞧蓝然胖瘴留疾衅斤咏污
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