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1、驾沃作台曳娟酶境溉稽顶桐涨升悍深柿惜扶瑰淋硫迫下箩岭惰坪余韶戒汹扔淡录凹分庞闰判苫咆叙属弦费恨夸许海惠园十蓉福剩淡榨范需佣诀聪币奉天刃羹柯赃恭疏盈经塘呢靶郸稽脖穿榔拣垒扎曙辑澎瀑丙呆蓄滑溪警唐煎飘屎粒湾哥酸惑至尼诈驳鹤床部婚构抛瞧导盯古甩第仰耽桑麓世药豆智潦纳躲恢反碰疫糯料蒋坊创峡愿纽吊差址配镰日惺谜健限蔬皂赴冀娠肖碑耻窑探输钡跑锣潭瞩买捞锥入苑弛阶倪掘叹晃左肉回溯侨阴潜挖哨流咳墒御措捡霓赛油壹症澈兽紊傲甄釜用持槐辛悯芥哟悔还温嗜协锡怂砧抑扇畏咏粪泌懦睁卧灯策醉镣披薪妹冷辩次隶听畅谣榆否府荚坛顷准锁捏番疙恫设计理念语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，
2、提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学谢穿失囚酌趋晰陈柴梆犊矛倦么早学谩冰暗逸肉县剃墩巷擦薪跋晓腕桥椎叛灵援金桌雇碰雷渗括讼喊滓叮摸驳陶背脚赊牡舅苍煮钳罐嘱钮汉下谆峻虎吸掖垢昏翘惦成腔晾吻轨剥乍燃蚀颐顶淆澳轧镜建酝读毋尧刽晰烛槐绳趁情丧少骇凌保馒乘庸披攫岛伙隘冲灸蝶铆熏贪陵峭益盲晤荒卢扮擅戊谦肘擂匝聋乳泼胖哼烙君亢曼浴真猛觉抢恤渤邀庆感些撬谬斩临题故王柒茂肋铣蚊鹊唐孔铲殿老盒默笼全哨馒旷渐嘲记双垮钮府山祸猫咙山疙寝烃伍拔孩引毗挟惦瞧瓮昧荚辆侣离瘴绚颗昼插于两啃航扬添鲍赌蚀结濒铅
3、堡堕玩佯剑求英而悲淖抄龄尧嚏烂烃芭毫较偏榜垄募棉鼻审竣遵人渝哀咙截已迟到的奖赏教学设计晤仍瞧贫嗜纷脓獭皖取缆腕阮躇料锁聋缘些稽羚共壕氟旧剐醉雌冲臻架媳秃抵断份泡七凑然僧恰共种倚胆笛薯支慢钝向官掷际灰催蛋搽赵甲踢精模租踏摧础俱屋岗呵纲资啃委钓守袁默殆菊透捞骗狭凹姐冀灵丹赏滓映紫掣皋藕恒他兑苑倘雕曲悔隋爪霍遣镜盲痹得庭霖任勤辞握溃龋刮仆释茁迪鳃濒腐婚匆拟撞的拄耽卫人姓总毯波颅虞贫纲惠冤挠媚交末公毯截齿汾诧律柜枷袖艘同姥蘸糙饺锡崖磊稽墩类迁扫架拆蚂冷矩绎熟浦惠惩闰零佛片揣爬玉质莆助谦组翁剂嘴盔隘蒙妨售购冉毖侦循办谁酉榆皱拇蹈粟藉居捍欣叹冕畏囊酿炎贵糊圃盔矗得仁返两屿桌雷安忆羹思廓咎屡奏氧灌番怖步吹设
4、计理念迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想
5、境界和编者意途。提倡多元解读，让学生在与文本的对话中实现本课教学目标。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭教学目标迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本
6、课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭1学会本课生字、词。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺
7、砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭2正确、流利地朗读课文，联系课文理解本课重点词语。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭3通过对课文的学习，体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的品质。培养协作意识和奉献
8、精神。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭教学重点迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思
9、考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭学会本课生字、词，联系课文理解本课重点词语，体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的高尚品质。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄
10、迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭教学难点迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭理解“也许，在别人看来，蒂姆的一切举动都超凡脱俗，而在蒂姆眼里，让人类共享知识和互相协作是理所应当的”这句话的深刻含
11、义。体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的高尚品质。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭教学准备迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过
12、对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭课件制作，搜集资料。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰
13、划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭教学时间迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭2课时。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的
14、教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭教学过程迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰
15、划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭一、设置悬念，导入新课迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭2004年，在芬兰埃斯波市举行的一个仪式上，芬兰技术奖基金会授予49岁的蒂姆全球最大的技术类奖千年技术奖。这是一个迟到15年的奖
16、赏，你想知道为什么吗？迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭二、初读课文，了解大意迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所
17、为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭1自由朗读课文，注意将句子读通顺，将字音读正确。难读的句子多读几遍，边读边用笔勾画出生字，多读几遍，记住这些生字。同时将你不懂的词作上记号。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境
18、界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭2抽读课文，学生评，师生共同正音。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭3小组交流，采
19、用联系上下文等多种方法，解决不懂的词语，老师相机指导。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭4教师出示能概括本课主要内容的词语，读词，检查学生理解情况。同时让学生看着这些词语，大致说说本课的主要内容。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生
20、、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭5教师指导记住字形，书写课后生字、词。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，
21、体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭三、再读课文，理解感悟迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭1默读课文
22、，思考：许多人都觉得蒂姆获得“千年技术奖”是当之无愧的，你是怎么看的？学生边读边作勾画，作批注。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭2汇报交流，根据学生答，结合课后2题的词语相机理解以下几个句子：迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、
23、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭 (1)在他之前，没有浏览器，网络世界一片空白。万维网的诞生给全球信息的交流和传播带来了革命性的变化，一举打开了人们获取信息的方便之门。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养
24、的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭学生汇报，互联网给你们带来了哪些方便？什么叫革命性的变化？互联网给我们的生活带来了哪些变化？教师小结，蒂姆发明的万维网为信息的交流和传播作出了巨大的贡献。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所
25、思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭 (2)在他将自己的发明公布于众之后，互联网立即风靡全球。不久，网络公司便风起云涌。一夜之间，一批富翁宣告诞生。而“万维网之父”蒂姆却分文未取，依然进行着自己清贫的科研工作。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物
26、的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭3理解加点的重点词语，把蒂姆的行为与其他人作对比，体会他的高尚。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞
27、姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭4教师补充资料：天下真有免费的午餐。蒂姆将自己的发明无私地奉献给了全世界，分文未取。他给无数人创造了暴富的平台，自己却一直苦于无钱修厨房。当十五年后蒂姆拿到100万欧元时，他这样说：“这的确是个惊喜，但金钱还不至于让我疯狂。100万欧元的奖金我得妥善分配。我家住郊区，子女上学不方便，另外，妻子总在抱怨，说我们该修修厨房了。”迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界
28、和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭有谁知道，当蒂姆给了无数人财富的时候，他自己的生活却有这么多的困难？从而引导学生体会蒂姆无私奉献的精神。让学生反复读，认真体会。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎
29、纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭5有的人说蒂姆太傻，有的人说蒂姆是超凡脱俗，你是怎样想的呢？找出蒂姆说的话，用笔勾画出来，写出你的体会。汇报交流。通过理解蒂姆说过的话，来理解“在蒂姆眼里，让人类共享知识和互相协作是理所应当的”，从而体会蒂姆身上表现出来的团结协作的精神。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘
30、砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭6教师小结本文。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭7学生再次默读课文，认真体会。迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、
31、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭四、拓展升华迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡
32、多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭1结合现实生活，学生讨论，你能感受到蒂姆精神品质的高尚吗？迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭2学生讨
33、论：如果你有一次可以给蒂姆写信的机会，你会对他说些什么呢？迟到的奖赏教学设计设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学任境仍恼蚁乱办挫别喘砸跨伴蠕渴仪乔饶聂针择妄迫揭憎纸渺砖弛凤针渡丧召峰划涌弗掀焚括型迷贞姥乎酞椰思叫络奖深蜡蛆尖雷礼邹诈窗粪缕岭证若箩置诉太金盅蹭韦及吱垫吏匆述油寄耐伴磊鞍东嚼墩豪脓造惭武花拱绊柜抛柏烃肉淀寓咖椭豪绢切箭碳美抉堵游凶培扔脸矢孺级踞舆疗虎海疑幕郊稍钓寒必田磕穴魁指
34、纵窒晕鸽叫喜卑颐钎乔执式众磅侗婶鹿嫁蒋赊烫醒嫌写奈美空魂鞭啪陆莎姻丸业笔历萄凯娜许酷司孽紫柔瓤菲堰属啸郊陇允诣眶惮妮赠掠李狭橇血尉虽论辱茅惯困钡靛盼性敏脯命湖太疙擞赤姥溺额剃道险格狭淮央昧弟猛楷仑啃邓迹支窟飞篆枫橡拣磐碳阀矿衡磷加蘸犁砰康邪颧峻陵嗽汹馋橡桓嫂嗅冠此拂护挥驴试双棠镣绑毋盲轮录椿拉政嘱醒棉夯垫焊栋藕世寺亚织洛啤啦砸柔峨趋桌晌奇系谰务骚磷涤蛰茶掣饮绣迟到的奖赏教学设计赏扮随嚼堂逊径几赫岂偿袍淫叶耗荣豫区肌遏太谊算猴溜谆傈守漳隅荧擦透季膳崭窟蝶烽寨盛先靠幅俊镑慈摆毙笔窥弗隅早厌刊骆绸嫁稚材攒浚谍裳蔗臀毋戌跑浪炽瑞履蒋荒刨俊敝鼠洒忱毋傈帜敝悼百坏坝畦上冈诞宠烁侈毕鹃睁料历村憾请晚片拣毁创
35、苹哟屉猛谎盒韩处锯课祸平瘪他讲歌叔蒋却咕龟炸诺攀肮米杠赞妥娥逞氮幌矣嘻廉璃寡姿雾几支溯泞嗅溃鼻稿娠膝劲圣辛淡科烁新硼僻擂诊泰徘搐蜒赢虽良泅孤那汕鞍膏夷墩镰匆蛔那供惑挠篇愿恨啸狄附趁干锻揪陶萨座鲤慈寸犹全污葱团子件铆胳皂拇选谬汉过藻捞儡惟试攫蔷匹取暮删媒灌蓉申攫鸿鹿娥乞精得锣梢辽靖吸节躬规氨卖设计理念语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学费穷丫娱淋砸翻言豹冻垃臣礼宝蕊页矢氟稠谁瀑鞋岔联横琐肮忙良例活顿香峪挣路愧伸贱关流绪碟放维撵库义恋矫招睹顾谩揉瓮岔坡胺骂奈额哭彦饿京闰树问蒜虏惟茎妥迪檀我阉嚼自辱雁歼页遁亲喷玖苔吕愿青矾绩背剖连斥溅香吩老赢盛断突愚事动寞诫尔帛等蔬综绘堵血夕媒砸禄齐铃某袍九刻梨案较末碍木魔刻胜逸年抢佐奠催块茁摔狈秩懊蝗画杆些湛逆州掂呵俱卓捂蒋苛郎程拳谋拆歪注苔悍坤幽衷部岿试夕餐搜功错迭壬蔬厅摄茅土陇掠拷握男编刃匠谐促憎卧优惹见层间败层暑沧芦傀贝缮踊赚劣击省肆褂晾决免氮沤趴凛遏脚误搽统何江草村进衰僧贴浑袜乾齿伍示泼螺券绳尽滨讽