小学优秀教师事迹材料.docx

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1、第 1 页 小学优秀教师事迹材料 特征码 TTrSXKUiXpLHyGsenhjU 小学优秀教师事迹材料 在世俗的眼里，谁能理喻？她是家庭主妇，竟然不会讨价还价？ 堂堂中年妇女，竟然不会玩牌娱乐。26 年的光阴，九千四百多 个日日夜夜，她痴情坚守着教育的圣洁，一任物欲的横流，一 任名利的诱惑，一任身心的摧残。她收获着幸福，收获着快乐， 用教育的明灯照亮了万千学子和教师的希望。她，就是州小学 数学学科带头人、保靖县实验小学教科室副主任 xx 老师。 “xx 老师，下节还上数学课吗？” 孩子们最喜欢 xx 老师的课。每节课他们都上得兴致勃勃，乃至 下课了，还兴犹未尽，缠着她问：“xx 老师，下节还

2、上数学课 吗？”若是赶上 xx 老师出差，三五天不回来，孩子们就会急不 可耐，望穿秋水。一次，他们竟然联合写信送到校长室：“xx 老师，我们想你了，你怎么还不回来呀？” “其它班的课上到我 第 2 页 们前面去了，你快来啊！”孩子们升入高年级，要换其他老师 教了，总是哭着闹着不肯去，要 xx 老师继续教他们。很多回， 都是校领导出面才肯罢休。 究竟是什么魅力让孩子们如此依恋 xx 老师？实小老师们都知道， 是她的数学课！那是多么充满诗意的课堂哟！ 那课堂充满笑声。xx 老师给自已有个规定，每节课都要让孩子 们笑上几回。有一次，一位女孩子因为肚子痛，妈妈叫她在家 休息，可她硬是不肯，说今天有 x

3、x 老师的数学课。妈妈无奈， 只得请她上课时不要大笑，孩子说：“那就难了哦，因为 xx 老 师上数学课，不笑都由不得你哦！” 那课堂灵气飞扬。孩子们在操作探究中发现规律，在讨论交流 中加深认识，在求新求异中让思维飞扬。课堂上听到最多的问 语是“这个题除了这个解法还有什么解法”？最多的答语是 “老师，我还有另外一种解法” 。xx 老师的课成了思想的诞生 地，思维的赛马场，观点的集散港。 那课堂高效实在。导入铺垫探究交流拓展 练习，环环紧扣，步步为营。教学内容上下勾连，纵横捭阖， 一年级结合二、三年级教，教材内容联系生活实际讲。特别值 第 3 页 得一提的是，xx 老师非常注重拓展，她让学生搜集题

4、目，考自 己，考同学，考老师，激活了学习的主动性。 听过 xx 老师课的人总喜欢用 “收放自如” 、 “轻松高效” 、 “炉火纯青”等词来形容。可谁知，这背后洒下了多少辛勤的 汗水啊！ xx 老师毕业时原本是作为音乐专职教师分配到实小的，进实小 后竟鬼使神差教上了数学。回首刚参加工作的那阵子，她总说 自己就像投到地球的外星人，一切都茫然无知。她只得捧起心 理学、教材教法恶补起来。对每一堂课，她都要在床铺上过上 两遍电影：课前的“预演” ，课后听“复盘” 。导入、铺垫、展 开、练习力争做到最优化。床头放着的纸笔，随时记下想 法。时间长了，她患上了可怕的失眠症，整夜整夜地睡不着。 功夫不负苦心人。

5、三年后，学校指名由她给省厅领导上一堂 “三算教学”汇报课，课上要穿插音乐美术等内容。她上得精 彩纷呈，得到领导高度评价。此后多年，实验小学数学公开课 基本由她包干，吉大师院把她的教学设计作为师范生的学习范 本。 仰之弥高，钻之弥坚。她没有停下探索的脚步，继续向名家学： 第 4 页 华应龙老师的复习课 ，邱学华老师的“尝试教学法”理论， 苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议 ， 黄爱华与活的数学 课堂等，她都奉如珍宝。教育名家的理论给了她无穷的智慧， 给了她源源不断的创新动力。 多年的低年级教学，xx 老师不断总结提炼，形成了“以情促学， 以趣激思，以新启智”的教学风格。她所教的班级名列全县前 茅，

6、在州数学网络学习竞赛中一枝独秀。接班的老师从不吝啬 赞美之词，xx 老师教过的班是她接收过的最好的班，孩子们在 低年级该掌握的都掌握了。 “xx 老师，你那么轻言细语，怎么管住学生的？” 听过 xx 老师课的人，曾经不止一次这样问过她。 工作 26 年来，她一直担任一至三年级数学教学，课堂上一直沿 用轻言细语和谈话的口气上课。学生听得非常认真，哪怕一丝 丝讲小话的声音，都听得很清楚。而她，只需一个眼神就能够 制止。学生学习效率高，教师教得也轻松。 一个副班主任，一个每周比别人少 2 节课的老师，何以让学生 第 5 页 那么听话？用 xx 老师的话说：优秀是教出来的。 新课改背景下，有专家说，不

7、必要求学生太规矩。xx 老师没有 苟同。她认为，低年级教师主要任务，除了教书，更重要的是 育人，让学生做守规矩的人。她坚持与班主任合作，培养学生 的良好习惯，把她丰富的管班经验无私地传授给一个个年轻的 班主任，形成教育的合力。 她主张，好孩子是教出来的。每接收一个班，她都不忙着上课， 总要花上几天时间和学生一起制定班规，并通过讲解、示范， 体验等多种方式宣传这些班规。对班规的执行情况，她组织学 生严格监督，通过培训小组长，落实到位。 她主张，好孩子是夸出来的。她善于发现孩子们的长处，对孩 子们点滴进步都给予充分肯定。她为孩子们准备了许多小纸片 （上面印有精美的图案） 、小五星等。哪一方面做得好

8、，奖张纸 片，五张纸片换一个小星星，贴在墙上。让学生时刻受到激励。 xx 老师有各种让人着魔的语言，受表扬的孩子心如蜜甜，对老 师言听计从。 “老师，你喜不喜欢我？” “老师，我做得好不好？ ”“明天有数学课，我要早早睡。 ”老师的影响到了极致。 春风化雨，润物无声。xx 老师精心的调教，使她班的学生迥然 第 6 页 有别于其他班，课堂上静如处子，动如脱兔。课外自觉学习， 主动钻研。老师不在的场合，他们组织得井井有条。阙校长检 查完全校早读后说，做得最好的是 xx 老师班，孩子们都在值日 班长的组织下开展晨读。 “xx 老师，你可以做我的妈妈吗？” 不让一个孩子掉队，这是 xx 老师一直践行的

9、一个理念。她常说， 一个后进生虽然只是班级的七八十分之一，但却是家庭的百分 之百。因此，转化一个后进生，等于救活了一个家庭。 彭思雨，父母离异生。刚入一年级那会，因为家庭原因，整天 不说一句话，xx 老师走到哪里她跟到哪里。一次因上课玩小动 作答不出问题，受到批评，长哭不已。第二天答对了，xx 老师 表扬了她，给了她礼物。她激动不已，缠着 xx 老师：“xx 老 师，你可以做我的妈妈吗？”xx 老师说：“我已经是妈妈了， 有了自己的宝宝，不过我能像妈妈一样对待你。 ”之后，xx 老 师无微不至地关怀她，打开了她封闭的心扉，久违的笑容又回 到了脸上。 田思思，发育迟缓生。初入一年级时，不会吃饭，

10、分不清男女， 第 7 页 读了三年幼儿园，连 10 以内的数都不会数。xx 老师在课堂上 对她格外关注，一有好表现就给礼物，一有好成绩就大力夸奖。 一年后，她终于赶上了正常学生。 田昊，顽皮生。在班上称王称霸，上课随意走动，竟然还骂英 语老师的娘。家长拿他没辙：“我这个儿子我是拿他没有办法 了。 ”xx 老师没有撂下他，看他特别喜欢数学课，就及时开导 他。他很受感动，主动给英语老师认了错。在以后的教学中， xx 老师又针对他的个性特点，时时留意他的闪光点并加以鼓励， 还与班主任商量，让他担任班干部。一期下来，他被评为“三 好学生” ，成绩进入班级前几名。 xx 老师对差生有一种特殊的感情。她认

11、为，已有的差生必须转 化，万万不能在自己手下产生新的差生。通过探索，她认为转 差的主阵地应该放在课堂。 她的课都是以差生为起点设计的，课堂上让差生勤尝试、勤思 考、勤发言，保证最大程度参与到教学过程中去。她采用了 “三步过关法” ，即优生过中等生过差生过，从而以好 带差，人人过关。对特差生，她不厌其烦地进行个别辅导，让 他们做模仿题，变式题，直到完全掌握为止。 第 8 页 正因为她抓得细，所以她班差生面控制得非常好。学生进入四 年级，乃至高中、大学，都念念不忘她的恩情。 “xx 老师，书上就一个例题， 你怎么能上那么多内容？” 这是实习老师的感叹。 作为教科室副主任，xx 老师要组织学校的教研

12、，还要指导实习 生的工作。近些年来，她紧紧围绕着新课程背景下，大班额环 境中，如何实施高效教学，卓有成效地组织了相关的课题研究， 教学比武，课堂会诊，案例评析，教学讲座，论文评比，业务 竞赛等，努力寻找问题的解决之道。 青年教师不会忘记那一次次艰难的“磨课” 。 “讨论试教 示范讨论”循环往复。xx 老师是个完美主义者，任何一 点瑕疵都不放过。有时，一个问题要反复许多遍，直弄得她口 干舌燥，眼冒金花。因为她苦口婆心地指导，学校一大批青年 教师脱颖而出，蜚声省内外。经她指导的石丽华、李云娟、宋 敏获得州级数学教学竞赛一等奖，田艳艳获得省级数学录像课 第 9 页 比赛一等奖。 实习老师不会忘记那一

13、次次的精雕细琢。刚走上讲台，上课抓 不到重难点，只知道死讲例题；迷信多媒体，只知道操作电脑； 不善于组织教学，课堂犹如一团乱麻。xx 老师一一给她们指导。 “备课指导听课评课”都是 xx 老师给自己的规定 动作。教学设计一处一处抠，课堂教学一点一点评，作业批改 一题一题讲，工作量加大了数倍。有的老师打趣道：“给你个 快活工，都不晓得享受，自讨苦吃。 ”xx 老师付之一笑：“我 们都是这么过来的，看着她们出错，不讲讲心里过意不去。 ” “xx 老师，书上只有一个例题，你怎么能教出那么多内容” “xx 老师， 开火车原来是这样开的” “xx 老师，改作业居然 还有这么大的学问”看得出，实习老师在迅

14、速地拔节吐穗 壮籽。难怪她们感叹道：“读四年师范不如跟 xx 老师两个月！ ” “实验小学，我播种了什么？收获了什么？” xx 老师在日记中常常这样问自己。 第 10 页 无庸置疑，xx 老师在实小的 26 年，是她的事业走向辉煌的 26 年，她培育了上千的优秀学生，为他们的人生奠定了基础；她 带出了不少青年教师，让她们展翅奋飞，翱翔苍穹。20XX 年、 20XX 年她两度评为州级小学数学学科带头人。她的专著与新 课题同行现已付梓。她指导学生所写的“我的数学日记”已 引起州县教育部门的极大关注，正准备结集出版。她的学术材 料登载到湘西教师网上后，人气爆棚，点击率被不断刷新。 然而，荣耀的背后却

15、是无尽的辛酸。 xx 老师从小体弱多病，父母曾担心养不活。参加工作后，老师 们都还笑她：“病如西子胜三分。 ”如此纤弱之躯，却承拉着繁 重的任务：大班额教学、送课下乡、教师培训、示范课、听评 课、课题研究等。有时和领导搭档，外出还要顶岗，艰辛程度 可想而知。26 年来，她没有因私事请过一天假，出公差回来后 一定要把课补上。她把整个身心都投入到工作上。所以人们至 今笑她不会讨价还价，不会打牌娱乐。 她常说，自己欠亲人的太多了。父亲病危的时候，作为离他最 近的女儿，却做得太少。在那艰难的两个多月里，她每天都是 换了课，上完课，改完作业才去。 第 11 页 近些年来，教育受到市场经济的冲击，部分家长

16、要求老师办起 了补习班，收起了补课费。xx 老师班的家长们也未能免俗，纷 纷劝她补课，并承诺学生由他们组织，场地由他们提供，设施 由他们出资，只要 xx 老师肯出面，他们愿承担一切责任。xx 老师考虑再三，婉拒了。她认为，老师给学生服务天经地义， 有偿补课玷污了师生关系。因此，这么多年来，不管是谁劝， xx 老师都雷打不动。 由于工薪微薄，老公一直埋怨，别的老师都搬进了大房子，她 们至今还住在狭小的两室一厅；儿子不解，父母工作多年，竟 然没有给他攒一份家业，如今只能四处漂泊，自谋职业。 由于常常超负荷工作，积劳成疾，xx 老师患上了美尼尔氏综合 症、胆囊炎、心脏病，只要稍有劳累，就会晕倒。 一

17、次，她正为学生批改作业，突然倒在地上，不省人事，学生 吓得目瞪口呆，齐喊：“老师，老师，您怎么了？”xx 老师眼 睁睁地看着孩子们，张着嘴却说不出话来。老师们知道了赶紧 把她送到医院。只见她脸色铁青，呼吸急促，额上汗珠滚滚， 衣衫尽湿。医生检查后说：“xx 老师是过度劳累，导致心脏病 和美尼尔氏综合症并发，幸好抢救及时，否则，有性命之忧。 ” 出院后，医生特别叮嘱她，万不可再劳累。 第 12 页 可是，面对天真无邪的孩子时，她又把什么都忘了。她像一匹 开足马力的汽车，像一头不知疲倦的骆驼，像一位英勇无畏的 战士只顾向前。也不知晕了多少次，也不知倒了多少回，但她 从未退缩。由于时常晕倒，她生怕吓着孩子们。所心讲课时， 尽量不离开讲台，一旦犯晕就死死撑着；辅导时，尽量不离开 桌子，一旦犯晕就牢牢靠着。人们常常为轰轰烈烈的壮士而击 节，殊不知，这种平凡中的坚守更伟大。 看着 xx 老师，总让人想起朝圣的藏民，他们一路三跪九叩，只 为到达心中的圣地拉萨。高山阻挡不了他们，风霜动摇不 了他们，贫病阻止不了他们，虔诚的信念使他们拥有了战胜一 切的动力。xx 老师难道不是这样？她 26 年所做的，实为坚守 教育的圣洁！