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1、第 1 页 小学一年级语文教学计划 特征码 OOOfTkKCtbxtAwEhwYTW 一、指导思想： 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向 世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联 系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教 学质量。 二、本学期教学总目标和要求： 小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学 习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国 语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和 运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写 能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到 爱国主义教育、社会
2、主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙 教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性， 养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求： （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音 节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 第 2 页 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 400 个，会写 100 个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、 端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普
3、通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意 见。 三、学生基本情况简要分析 一年级（2）班全班 28 人，其中男生 16 人，女生 12 人。 学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、 发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素 第 3 页 的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着 较大的差异。
4、个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具 有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自 己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简 单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见 解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够， 对意愿的表达较为模糊。 四、提高教学质量的主要措施 1、对于 5、6 岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音， 显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合 语文课程标准 ，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有 童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重 要。低
5、年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料， 所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。 通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学 的汉字。 3、 “阅读是学生个性化的行为” 。因此在阅读教学中，采用 自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同 时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于 课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。 4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题 第 4 页 的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的 过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内 容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生 展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。 五、进度 一年级（2）班语文每星期 8 节。 TD