1、第四单元生命的思索第九课珍视生命其次框增加生命的韧性(DO1 .学问与技能目标：感受生活中的挫折，了解挫折对人们产生的影响，正确看待生活中的挫折。知道发觉、发掘自己生命力气的方法，直面挫折。2 .结合多种形式的活动，以学生探究体验为主，以讲解为辅，采纳情景感染、合作探讨、角色体验等方法使教学过程既生动活泼，又充溢理性。在活动参加过程中初步培育学生用辩证的方法分析挫折的实力，懂得如何发掘生命的力气。3.情感看法价值观目标：相识挫折的不行避开性，以主动的人生看法正确看待和应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。引领学生发觉、发掘生命的力气，自强不息，直面挫折提升自身生命的价值，爱惜生命，演
2、绎精彩的生活。正确相识和看待挫折如何发觉挖掘自己的生命力气视频导入：西安天才因高考失利自杀【设计意图】：通过视频直击现实，引发学生思索，引导学生体会到面对挫折，增加生命韧性的必要性。学问点1生活难免有挫折环节一：畅所欲言直面挫折展示林肯的挫折经验图并提出要求：1、绘制你自己的挫折经验图2、选出其中的一次印象深刻的挫折经验，谈谈你当时是如何应对的。【设计意图吸引学生的留意力，引导学生思索，激发其求知欲，使之既能主动参加，主动思索，成为学问的主动构建者，又能为下面的学习做好铺垫。老师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。环节二：辩一辩，赛一赛。“挫折究竟是好事还是
3、坏事？”正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事【设计意图上通过辩论的方式，让学生体验到挫折是一把双刃剑，具有双重影响。当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的阅历和财宝，就会变成好事，成为我们走向胜利的铺路石。老师归纳：挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑，具有双重影响。它对不同的人会有不同的影响。人们之所以会对挫折产生不同的感受和行为反应的主要缘由，是人们对挫折的相识和看法不同。一般来说，挫折包括三个方面：即挫折情境、拄折认知、拄折反应挫折情境：是指对人们的有目的的活动造成内外障碍既干扰的情境或条件构成情境的可能是人或物,也可能是自然、社会环境，挫折认
4、知：是指人们对挂折情境的如觉、认识和评价U拄折反应：是指个体在挫折情境下产生的烦恼、困感、焦虑、愤怒等负面情绪,即牲折感其中.挫折认知是关械因素因为只有当挫折情境被我们所感知时.才会在我们的心理上产生挫折反应如果出现了挫折情境,而个体没有意识到，或者虽然意识到了，但并不认为很严重.那么，也不会产生拄折反应，或者只产生轻微的挫折反应，因此，挫折反应的性质、程度主要取决于个体对挫折情境的认识学问点2发掘生命的力气环节三：挫折也是一种漂亮播放视频鹰之重生，学生观看视频谈感受。老师归纳：希望同学们能够学习鹰的勇于拼搏敢于挑战的精神，发觉、发掘自己生命的力气。其实，每一次挫折都是浴火重生的过程。要想感受
5、挫折后的漂亮，须要我们有面对困难的志气和坚毅的意志，同时也要驾驭战胜挫折的方法。【设问】我遇到这样的问题是怎么做的？考试时，分数不志向，心里很烦作业没有做好，受到老师指责英语单词总是记不住父母误会我，挚友背叛我，我很烦身材被人卑视学生活动：小组分析、沟通，找出战胜这些挫折的方法。战胜挫折，增加生命韧性的方法：1 .观赏和培育幽默感，自我疏导2 .和自己信任的人谈一谈，学会恳求帮助。3 .培育某方面的爱好，实现精神升华。4.增加志气和磨练意志，学会乐观接受最糟的结果，冷静对待，等等环节四：满满正能量，你我共共享。1、共享名人或身边人物的挫折故事2、谈谈我们的启示与感悟【设计意图理论联系实际，引发
6、学生思索，面对挫折如何发掘生命的力气老师归纳：战胜挫折须要我们有面对困难的志气和坚毅的意志，同时并不排斥借助外力。学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和激励，有助于增加我们的生命力气。环节五：升华情感，自我激励。播放视频面对巨人讲解并描述一位教练如何帮助队员重拾信念与志气，并用信仰击败恐惊的故事。【设计意图通过观看视频，升华情感，给学生以正面的激励。课堂总结：通过本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态，同样，我们的国家、社会也在挫折中成长。因此，我们在面对挫折时须要刚好调整自己，正确对待挫折，发掘我们生命的力气，增加我们生命的韧性。只有这样我们的国家在挫折面前才更加有韧
7、性，尤其是我们青少年学生更应当珍爱我们的生命，增加生命的韧性，因为少年强则国强。o完成相关练习题-5S增加生命的韧性一、生活难免有挫折1、挫折的含义1、面对挫折产生不同感受和行为反应的主要缘由2、面对挫折的正确看法是什么？二、发掘生命的力气1、发觉、发掘自己的生命力气。2、培育自己面对困难的志气和坚毅的意志。3、借助外力，向他人寻求帮助。通学1 .本节课优点精选教学资源，留意学生体验，紧密联系学生生活实际，在共享与探究中逐步达成教学目标。创设能引导学生主动参加的教学情境，教学过程中留意培育学生的自主性，细心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，留意培育学生辩证思维的实力，引导学生全面看待事物。2 .本节课不足和改进措施本节课还须要留意教学时间的合理运用；课堂教学语言须要更加精炼；学生参加度高,课堂生成多，须要有超群的教学机灵；还须要深挖教学资源。找寻合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。
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