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1、第 1 页 小学六年级语文毕业复习计划 特征码 YhsQpMmXlkxetNesjYVM * 小学六年级语文毕业复习计划 一、指导思想 新课程标准中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义 务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和 科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬 祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有 重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华 优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰 富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的 语文学习习惯。 第 2 页 学语文毕业复习，应该把新课程标准对小学语文教学的
2、总 要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为 主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时， 老师要认真研读新课程标准 ，真正落实其思想，充分发挥学 生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现 语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、 积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施 教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃 单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而 又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作 奠定基础。 二、复习要点 （一）学习习惯（一课时） 第 3 页 根据苏教版教材的编排，在每册
3、书的前面都安排了“学习习惯” 这一内容；而且学习习惯直接影响学生学习能力。作为一个小 学毕业生，应该养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。 （参 考十二册教学参考书第七页。 （二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习） 汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普 通话、查字典。复习这部分具体要求有： 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能 具体区分声母、韵母； 第 4 页 2、能准确、熟练地拼读音节； 3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“”的拼写规则； 4、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 ，并能运用音序排 列，学会音序查字法； 5、复习“一” 、 “不”的变调，复习
4、“啊”的变声； 6、认识儿化音； （三）识字、写字（一课时复习，两课时练习） 第 5 页 识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其 中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。 具体要求有： 1、巩固已认识的常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个做到会读 会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生 字词要熟练掌握； 2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的 笔画、笔顺等，可以参考十二册语文参考书后面的附录 P310316； 3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查 第 6 页 字法； 4、能借助字典，联系语言环境，理
5、解字义、词义； 5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐； 6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近 字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题 方法） (四)词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时， 练习两课时） 第 7 页 “问渠那得清如许？为有源头活水来。 ”可见积累是多么重要， 而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到： 1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学 过的词语大部分会用； 2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目； 3、补充成语、成语归类； 4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思
6、； 第 8 页 5、能区分词语的感情色彩； 6、能根据意思写出相应的词语； 7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好 的预感，掌握规范的语言； 8、词语按一定顺序排列可作一指导。 （五）句子（复习两课时，练习两课时） 一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句 子复习时，应注意： 第 9 页 1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句， 会使用关联词语； 2、能修改常见类型的病句、病段； 3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换， 陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人 称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人
7、句、 夸张句等； 4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用； 第 10 页 5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整； 6、仿写句子。 （六）阅读（复习结合练习进行，安排五课时） 阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。 前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是： 1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整； 第 11 页 2、引导学生作答“谈体会”一类的题目； 3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序； 4、能概括的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就 某一方面表达自己的想法； 5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落
8、要会默写；课 内重点片断要在每个知识点上多下点工夫； 6、引导学生分析的题目、开头、结尾的好处； 第 12 页 7、阅读说明性的是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析， 特别是说明方法的掌握； 8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的 场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同 情等感受； 9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人 的情感； 10、在理解的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的 不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书 名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用； 11、 新课程标准推荐的课外阅读书目，即便没有
9、读，也要让 学生有个大致的了解，以备考试。 第 13 页 （七）口语交际（复习结合练习进行，安排两课时） 口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培养 口语交际能力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促 进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在新课程标准 中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本能力，在各 种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行 人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在复习中，要做到： 1、梳理十一、十二册的口语交际内容； 2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会 第 14 页 倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目； 3、
10、复习时，参考试题精粹中“口语交际”的内容，老师也 可以根据自己班级的实际情况进行补充。 （八）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时） 厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特 别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求： 1、 新课程标准中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文 的声调、节奏等体味作品的内容和情感； 第 15 页 2、其中名句要会默写，会运用； 3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用； 4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友 情的等； （九）综合性学习（一课时） 综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、 写能力的整体发展，
11、体现了语文课程与其它课程的沟通，体现 了书本学习与实践活动的机密结合。其具体要求是： 第 16 页 1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信 息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告； 2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论 和分析，学写活动计划和总结； 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的 故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶； 4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。 （十）习作（复习结合练笔，共六课时） 第 17 页 “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式” ， “写作是 自我表达的需要” ， “写作能力是语文素养的综合体现” 。我们在 复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意： 1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点； 2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据 自己的实际情况进行教学； 3、处理好“为什么写” 、 “写什么” 、 “怎样写”这三个问题： “为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话； “写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写” 即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的 第 18 页 培养； 最后，祝愿在大家的共同努力下，我们六年级的语文教学获得 大丰收！ *