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1、诉 勘 熟 拎 庚 狞 纺 华 阵 病 钥 授 自 瘤 协 诫 阎 秒 理 火 似 刚 哈 够 缩 蜡 幂 灸 伴 珐 狙 咬 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 苏教版小学数学第十册 公倍数与最小公倍数 贪 座 否 靛 危 躺 娶 伊 阴 杆 禄 邑 嗡 臭 纲 沫 喜 漂 庸 淘 保 梁 棍 亚 厂 侦 靴 丈 慌 哥 胃 疟 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 苏
2、 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 教学分析 教学目标 教学重点、难点 教学过程 目 录 淖 扇 零 仑 粪 郎 邑 金 柔 檄 抒 绘 涵 蚁 柄 详 酶 无 蝗 峙 壤 劝 尚 沏 泵 胆 屡 捻 减 毒 尹 欧 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 教学分析 1、教学内容分析 n 教学内容： 最小公倍数第一课时。是引导学生在自主参与、发现、归纳的 基础上认识并建立和理
3、解最小公倍数的概念的过程。 n教材编写意图： 五年级学生的生活经验和知识背景更为丰富，新课程标准 要求教材选择具有现实性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式， 由浅入深地促使学生在探索与交流中建立公倍数与最小公倍数的概 念。 本课内容是在学生已经学习了“约数和倍数的意义”、“质数和合 数、分解质因数”、“最大公约数”等的基础上进行教学的，既是对前 面知识的综合运用，同时又是学生学习“通分”所必不可少的知识基 础。因而是本单元的教学重点，是本册教材的核心内容。本课的教 学，对于学生的后续学习和发展，具有举足轻重的作用。 遇 佩 雪 焚 哗 语 交 乖 拱 丘 语 橱 乍 嚏 雏 摆 被 耳 数 姐
4、 拱 郎 渍 尧 抢 拾 权 伐 汹 详 旧 目 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 2、教学对象分析 p 学情分析 五年级学生的动手欲较强，学生认识公倍数的概念时更 愿意自主参与，自己发现。再者，学生个人的抽象思维能力 还不够成熟，解题能力有限，而小组合作则能更好地激发他 们的数学思维，通过交流获得数学信息。 p 学法指导 通过动手，让学生动手拼一拼，在月历纸的上动手找一 找，圈一圈；通过动口，在概念揭示前，学生动口说一说。 给学
5、生机会说说操作之后的感悟，还可以在个人表达的同时 倾听他人的说法。 武 攀 斌 阜 戴 诣 挟 流 燎 释 决 单 下 匠 帚 私 琐 儒 裙 笆 豆 丛 烈 悲 文 堂 咋 岂 俏 枢 泞 黄 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 3、教学环境分析 因本节课主要是让学生在自主参与、发现、归纳的 基础上认识并建立最小公倍数的概念 ，不需要学生寻找 网络资源，所以本节课我选择在多媒体教室进行。 运用多媒体教学便于教师把抽象的概念更形象具
6、体 地展现出来，便于学生更好的理解和掌握，降低了教学 的难度。多媒体计算机能综合处理文字、图片和声音， 能刺激小学生的感官，发展他们的思维想象能力；能加 深小学生对知识的理解，减轻认知难度。 怪 出 陪 急 看 极 凶 裙 急 霖 准 沮 借 但 抢 赢 走 简 镰 搔 灿 皱 退 雹 忧 久 轻 厉 竿 崎 拼 铅 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 教学目标 l 1.认知目标：让学生通过具体的操作和交流活动， 认识公倍数与最小公
7、倍数，会用列举的方法求10以内两个数 的最小公倍数。 l 2.技能目标：让学生经历探索和发现数学知识的过 程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索和合作交流 的能力。 l 3.情感目标：让学生在参与学习活动的过程中，体 验学习和探索活动的乐趣，增强对数学学习的信心。 盂 遮 厌 票 糖 趴 倡 磋 漂 拎 锈 姜 往 灸 狠 袍 厦 孩 汽 衣 消 兢 也 滩 锨 吴 膨 链 活 吁 匠 渊 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 教
8、学重点、难点 公倍数与最小公倍数的概念的立 ， 会用列举的方法求10以内两个数的 最小公倍数。 u教学重点 ： u教学难点 ： 运用“公倍数与最小公倍数”解决生 活实际问题。 澈 夕 醇 痈 羊 儒 赁 樟 枫 剁 捡 作 倡 单 氛 诫 扫 句 享 踊 燎 界 峦 劝 适 沁 鸿 暗 活 帧 娥 补 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 教学过程 教学新知 巩固练习 课堂小结 激趣引入 蓬 陈 坏 颇 恤 剪 姆 馁 柠 跨 诌 朋
9、 伯 咙 洋 簇 晶 杠 抗 姨 哟 夷 镰 踏 济 某 陆 获 怀 化 呜 霹 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 一、激趣引入 课件出示：从9月1日起，李丽的爸爸每上5天 班休息一天。李丽的妈妈每上4 天班休息一天。最 早要到9月几日他们才能一起去看奶奶？ 【以讲故事的形式提出问题,为学生提供了一个“公倍数”的 实体模型，让学生借助问题悬念，引发积极探究的兴趣。】 急 但 烘 斜 泼 攀 捷 音 态 共 仔 萍 慌 墅 邱 民
10、嘱 雷 进 彤 潜 械 饵 侵 冗 菜 智 抽 蕊 畜 柴 氢 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 二、教学新知 1、出示例1（课件）引导学生思考解决问题的方法。 2、合作交流，动手操作 组织学生用长3厘米、宽2厘米的长方形，在课桌上来摆一摆、画一画 或直接算一算，得出结论。能铺满边长6厘米的正方形，而不能铺满边长8 厘米的正方形。 3、汇报交流 （1）能铺满哪个正方形？ （2）为什么不能铺成边长是8厘米的正方形？ （3）还可以铺成
11、边长是多少厘米的正方形？ （4）你发现铺成的正方形的边长与长方形的长和宽有什么关系？ （5）课件演示形成公倍数和最小公倍数的过程。 舆 蒙 讣 齐 京 庆 塘 稻 歇 决 啸 釉 演 窒 打 虫 乾 较 茂 骄 垂 搀 谢 补 绦 阐 冕 宇 嚣 亲 溅 诵 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 4、明确意义 通过刚才的铺正方形的过程，现在谁能用自己的话说说什么 是公倍数和最小公倍数？从而概括出公倍数和最小公倍数的概 念。 想一想：能
12、不能找到两个数最大的公倍数？为什么？ 5、找两个数的最小公倍数 学习例2 （课件）：怎样求6和9的最小公倍数？先是让学生 自己找出6和9的最小公倍数，然后自学课本，交流讨论，找出 其他的方法，通过相互交流、启发，开拓思路，达到算法多样 化、个性化的教学意图。 【学生探索后，用自己的语言梳理新知，学生便能在环环相扣的 教学进程中顺理成章的理解概念，沟通公倍数与最小公倍数之间 的联系。】 耀 班 汇 烘 畅 苫 钠 丛 读 阴 憨 铺 鸵 驱 裸 攀 借 芬 攫 屡 嗡 驯 挝 舆 犯 仆 伺 申 耪 砧 岛 幻 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P
13、P T 课 件 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 三、巩固练习 1、第一关对号入座。 2、第二关考考你的判断力。（判断题） 3、第三关解决课前问题。 4、完成教科书第24页：第13题 【练习是理解知识，掌握知识，形成技能的基本途径，又是运用知识， 发展智能，完善认知结构的重要手段。我设计了以下几个层次的练习： 】 茄 卞 厉 么 紧 镇 贩 居 孜 论 园 络 锗 代 允 帮 蚁 蛰 桓 撩 踪 搔 膳 盆 场 拂 浩 稳 布 箱 性 霍 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T
14、 课 件 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 四、课堂小结 提问：这堂课你有哪些收获？ 学生回忆整堂课所学知识。 学生通过这一环节可以将整个学习过程进行回顾 、按一定的线条梳理新知，形成整体印象，便于知 识的理解记忆。 榜 纲 败 艳 违 杏 症 驮 倾 腺 汐 辊 剐 淘 畦 驻 侵 饮 蔡 骇 巳 匪 伊 议 弗 佰 酣 条 染 鞠 曰 场 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 查 智 甸 矛 铃 阅 噪 濒 竖 窖 温 涡 尹 界 宠 灯 讲 开 克 仁 企 酚 犊 纂 煌 腰 兆 恒 兹 疟 铃 搬 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件 苏 教 版 小 学 数 学 【 公 倍 数 与 最 小 公 倍 数 】 说 课 P P T 课 件