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1、第 1 页 小学英语教研活动发言稿 特征码 SkEcmwPgoshgwnqqzwsI r. Ma.的环节，让我感觉十分新颖。教中学久了，觉得物品 就是物品，从来没想过把它拟人化。在戴头饰演排时，又像头 饰以及带着头饰的同学 Say Hello 了。不仅如此，在两次 chant 的活动中，我观察到第一遍的内容是对之前知识的回顾， 而后面则巧妙的在原句的基础上加入了这节课新学的重点，呼 应了开篇。文学创作中有个说法叫“草蛇灰线，伏脉千里”这 一点在英语教学中的运用让我大开眼界。 三，二实小万敏老师的课，给我最大的感受是：每个新环节， 每个知识点的引出都十分自然。刚才有老师评课时说道中小学 英语课的
2、过渡不尽相同。我自己感觉在中学教学时过渡确实生 硬而又单调。万老师却让过渡自然到好像没发生一样，希望万 老师等一下向我们介绍她的过渡都是如何安排的。 四，罗老师很有调动、感染学生情绪的能力。不疾不徐，娓娓 道来，讲课仿佛就是妈妈在给孩子们讲故事。小学英语处在一 个不太像主科但绝不是副科的尴尬位置。有时候我们进课堂， 学生们的精力精神面貌似乎不充沛不积极，这时候就更需要老 第 2 页 师有这种饱满的精神来鼓励他们。 五，前面有老师提到了，我们讲的是一节对话课。对话课就该 多操练对话，学生能够自如的编出新对话就是学好了这节课。 但我恰恰认为这节课中有个小环节设计得很科学：就是根据课 文改编成的一个小语段，要学生填 can cant some any 等词 汇。这是个语法教学的小环节。有时候反复的对话训练确实可 以增强语感、减少错误，但这些有时仍然不及来一个设计了语 法知识的小练习，可以直观的向学生呈现一撮的问题。 小学英语中的语法教学一直以来都有许多争议的声音，我似乎 发现之前教过初中的几位老师更赞成加入适量的语法知识一些。 我想在接下来的讨论中，多听听大家的看法。