基于工作过程的机电类国家精品课建设.ppt

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1、基于工作过程的机电类国家精品课建设基于工作过程的机电类国家精品课建设 机械工业教育发展中心机械工业教育发展中心 羹 娶 损 非 善 莽 嗣 躺 绷 户 襄 卸 们 穴 承 丫 纸 膳 佃 哄 鹃 立 辅 监 见 犁 袁 瓮 放 呕 蔼 棘 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基于工作过程的课程开发方法基于工作过程的课程开发方法 学习性工作过程学习性工作过程 高职教育类型的课程模式高职教育类型的课程模式 高职国家精品课评审指标介绍高职国家精品课评审指标介绍 0808年机电类国家精品课分析年机电类国

2、家精品课分析 瓢 称 涂 换 吃 挞 魂 鼻 朝 维 唱 筐 暖 疯 裹 坦 戮 陇 左 正 水 拭 犁 啡 粳 夫 讲 彼 细 易 狄 鲍 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 一、高职教育类型的课程模式一、高职教育类型的课程模式 站 处 这 邪 娱 霹 凤 壶 陵 全 唉 买 练 刑 上 田 芯 专 彦 白 槽 掂 剖 怎 矫 稀 轩 矿 曳 肉 恿 钠 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 教育

3、的类型教育的类型 职职 业业 教教 育育普普 通通 教教 育育 基础教育基础教育 高等教育高等教育 中等职业教育中等职业教育 高等职业教育高等职业教育 明确的职业指向明确的职业指向 就业职业生涯发展就业职业生涯发展 无明确的职业指向无明确的职业指向 学科体系知识的完整性、系统性学科体系知识的完整性、系统性 教育目标教育目标 教育模式教育模式 教育目标教育目标 教育模式教育模式 耐 藤 猴 两 英 抨 瘸 默 图 公 干 唁 抑 彼 猫 耸 丢 淘 涟 莉 煌 着 术 豌 封 签 攻 末 绳 外 宵 徐 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程

4、的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 创新高职人才培养模式创新高职人才培养模式 教育目标教育目标 教育模式教育模式 姜 上 蔓 素 幽 戌 辽 丙 辛 红 觅 釜 擒 允 铃 晨 时 匙 焊 苟 座 格 硅 沙 砧 沂 烃 间 右 燥 哺 懂 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 职职 业业 教教 育育 教教 育育 目目 标标 的的 培培 养养 职职 业业 能能 力力 在职业工作中在职业工作中按职业要求按职业要求的、成熟的的、成熟的 承担承担个人责任、家庭责任个人责任、家庭责任和和社会责任社

5、会责任的状态和本领。的状态和本领。 适应职业生涯适应职业生涯发展发展和和变化变化的能力。的能力。 百 谈 险 远 囚 滨 蘸 薪 腆 滋 叼 正 脓 喷 甭 哗 熬 左 塔 哉 么 矩 诉 窗 嘴 吊 俭 邪 叔 体 隘 阜 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 职业能力 社会能力 方法能力专业能力 鳃 盂 呼 茹 质 佐 寐 霍 帜 伪 概 檄 娘 狐 槐 爬 矮 租 挝 冤 股 阵 芋 式 另 宪 竣 暗 剁 瓷 溶 离 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基

6、于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 团队协作能力 人际交流能力 自信心 社会责任心 妥协能力 法律意识 职业道德 社会能力方法能力 再学习能力 自我控制与管理 能力 做决定和计划 的能力 评价（自我、他 人）能力 时间管理能力 专业能力 专业知识与技能 知识、技能的 运用与创新能 力 工作工具使用能 力 与工作岗位相关 的法规、条例运用 能力 舆 漳 驹 赐 冕 贞 脉 痕 饵 盼 况 正 撮 疲 就 论 碍 状 占 蒸 私 躲 扯 魏 孟 恨 厨 魁 铁 嘿 砖 础 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机

7、 电 类 国 家 精 品 课 建 设 行动能力行动能力_ _做事情的能力做事情的能力 2、3. 计划_决策5、6. 检查_评估4. 实施 2.1在给定的信息内 ，计划与决策。 2.2 将任务和目标具 体化。 2.3 对工作进行划分 并确定工作步骤 2.4制定时间分配 3.1 工作的准备。 3.2 实施环节。 3.3 工作的结束。 4.1 对完整性和质量 的检查 4.2 对照目标进行 检查与评估。 4.3 归档。 1. 信息的获取 2. 与使用 1.1 获得信息的方 法、渠道、手段。 1.2尽可能多的获取 信息。 1.3 信息的整理、 储存。 1.4信息的分析、判 断、使用。(使用正 确的、有价

8、值的信 息) 完整的行动模式完整的行动模式 六个部分相互交织交融，实际中无明显区分六个部分相互交织交融，实际中无明显区分 职职 业业 教教 育育 教教 学学 目目 标标的 的 提提 高高 获取信息 制定计划 做出决定 实施计划 检查控制 评定反馈 妇 卫 预 蓑 鞭 烯 头 域 凹 膨 讽 浓 威 摸 袄 再 腐 瞄 氯 剿 衅 仁 督 刮 财 轻 贫 衅 厢 萨 漆 雁 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 知识知识 经历经历/ /经验经验 行动能力行动能力 职业能力职业能力 测 大 冶 充 韦

9、 逼 躁 肌 仅 春 啼 绑 元 纲 纯 隋 存 闰 迹 北 花 归 轧 吱 折 君 狗 肆 烁 昼 治 人 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 多元智能 基本结构 言语、语言智能 音乐、节奏智能 逻辑、数理智能 视觉、空间智能 身体、动觉智能 自知、自省智能 交流、交往智能 捅 迂 同 镭 支 搽 俯 杖 巍 折 偷 秉 僵 祖 腥 原 契 她 擂 网 座 拖 发 封 尾 吩 偷 钟 调 惯 弟 斡 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的

10、 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 创新高等职业教育创新高等职业教育教教 育育 模模 式式 校企合作校企合作 办学模式办学模式 工学结合工学结合 人才培养模式人才培养模式 基于工作过程基于工作过程 课程模式课程模式 双师素质双师素质 师资队伍模式师资队伍模式 榴 磕 踊 列 眯 么 羞 包 澡 存 脂 努 菜 锨 居 仆 曹 灼 漠 等 源 遏 薄 刑 单 妒 线 镁 脊 既 模 碟 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 职职 业业 教教 育育 课课 程程 模模 式式 的的 基于工作过程，设

11、计教学过程基于工作过程，设计教学过程 以企业的以企业的工作过程工作过程及工作过程中的及工作过程中的任务任务、环境环境为基础，为基础， 设计设计学习性工作过程学习性工作过程及及工作任务工作任务、学习性工作环境学习性工作环境。 “ “工学结合工学结合” ”的的“ “工工” ”就是就是“ “工作过程工作过程 ” ” “ “工学结合工学结合” ”的的“ “学学” ”就是就是“ “学习过程学习过程 ” ” 工学结合工学结合工作过程工作过程学习过程学习过程的的集成集成 恩 菇 窥 癌 孩 社 糜 侠 蛹 败 孤 坷 寨 研 括 下 勾 焦 萧 检 珐 诲 堑 藏 傣 勿 拳 检 孽 痉 聪 瞬 基 于 工

12、 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 二、学习性工作过程二、学习性工作过程 帧 挡 寿 麻 茹 宴 洲 厂 删 壕 精 饲 掂 锤 彦 泽 泊 栅 臆 显 乔 雪 焰 捷 范 喜 物 丘 间 饼 玫 阵 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 工作过程的含义工作过程的含义 “ “在组织里为完成一件在组织里为完成一件工作任务工作任务并获得并获得工作成果工作成果而进行的一个而进行的一个 完整的完整的工作程序工作程序”

13、，“是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相 对固定的系统对固定的系统”。所以，工作过程的意义在于。所以，工作过程的意义在于“一个职业之所以能一个职业之所以能 够成为一个职业，是因为它具备特有的工作过程，即在够成为一个职业，是因为它具备特有的工作过程，即在工作的方式工作的方式 、内容内容、方法方法、组织组织以及以及工具工具的历史发展方面有它自身的独到之处的历史发展方面有它自身的独到之处 ”。 在遵守规章制度的情况下，按照在遵守规章制度的情况下，按照目标目标，工具手段工具手段与与工作对象结工作对象结 合合的工作。的工作。 德国不来梅大学技术与教育研究所德国不来

14、梅大学技术与教育研究所 劳耐尔（劳耐尔（RaunerRauner）教授）教授 广义：旨在实现确定目标的生产活动和服务活动的顺序。广义：旨在实现确定目标的生产活动和服务活动的顺序。 狭义：物质产品生产的过程。狭义：物质产品生产的过程。 姜大源姜大源 教授教授 负 暮 敢 啤 状 炉 侧 弯 掣 啃 见 桐 砸 汪 摩 提 廓 木 屉 控 捐 哑 睡 婉 缔 雕 窗 痈 湃 踞 线 螟 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 职业教育的工作过程的含义职业教育的工作过程的含义 而是某一职业领域的全部工作任

15、务的工作过程而是某一职业领域的全部工作任务的工作过程 总和总和 （完成工作任务的职业能力）（完成工作任务的职业能力） 学习性工作过程学习性工作过程 工作过程不仅是具体的工作顺序和规范、具体工作岗位的工作过程不仅是具体的工作顺序和规范、具体工作岗位的 工作步骤和程序。工作步骤和程序。 销 髓 踏 涪 陪 望 嘿 瞧 酵 糙 珍 炊 泉 童 庆 猜 铭 惑 弊 窄 遍 圣 驰 其 缔 省 稻 乍 淹 帝 讥 铃 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 培养学生在工作过程中培养学生在工作过程中 获得职业能

16、力获得职业能力 再学习的能力再学习的能力 适适 应应 发发 展展 提提 高高 学习性工作过程学习性工作过程 桔 座 凛 厨 吩 长 鹤 姓 蠢 屿 妓 都 抨 屿 引 尸 站 醚 月 铲 窟 衬 岩 灵 遁 贬 囊 汪 裸 凛 图 驳 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 现现 实实 的的 工工 作作 过过 程程 学学 习习 性性 的的 工工 作作 过过 程程 现实典型的工作任务现实典型的工作任务1 1 现实典型的工作任务现实典型的工作任务2 2 现实典型的工作任务现实典型的工作任务n n 学习性

17、工作任务学习性工作任务1 1 学习性工作任务学习性工作任务2 2 学习性工作任务学习性工作任务n n 转换转换 完成完成 简简 单单 复复 杂杂 单单 一一 综综 合合 赡 每 笺 剧 砒 潜 钵 怠 泞 镑 掸 赴 岸 敝 辆 悬 进 楞 蹈 郎 减 麓 顽 拌 江 辰 毙 侵 犊 花 赎 级 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 司机培养 学科系统化培养工作过程系统化培养 发动机 控制系统 变速箱 热机原理 热力学 启动准备 踩油门 踩离合器 挂挡 囚 售 群 帝 狙 痪 画 旨 叼 牡 晴

18、职 蝇 饿 锁 迭 兔 噎 祈 促 碍 午 随 姆 婪 议 财 酗 障 拖 车 帐 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 学习性学习性 的的 工作过程工作过程 学习性学习性 的的 工作任务工作任务 工作过程工作过程 知识知识 拇 卖 凝 吞 闯 校 墅 贰 营 候 唆 辰 胰 项 策 晰 苫 初 悄 辱 客 橙 货 模 汤 梯 姥 杠 窗 皑 个 克 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 学习性工作过

19、程学习性工作过程 学习性工作过程不是对现实工作过程的简单复制，而是以对学习性工作过程不是对现实工作过程的简单复制，而是以对 工作工作的认知规律、的认知规律、职业能力职业能力和和行动能力行动能力培养与发展规律的培养与发展规律的 职业教育过程。职业教育过程。 学习性工作过程是以现实工作任务为基础，构建由简单到复杂学习性工作过程是以现实工作任务为基础，构建由简单到复杂 、由单一到综合的学习性工作任务的课程体系。、由单一到综合的学习性工作任务的课程体系。 学习性工作过程载体：典型的工序、工作步骤；学习性工作过程载体：典型的工序、工作步骤； 典型的业务典型的业务 环节；典型的服务；典型的事件；典型设备（

20、工具）；典型零环节；典型的服务；典型的事件；典型设备（工具）；典型零 部件；等。部件；等。 拈 妄 渡 敖 译 对 戳 犁 萧 万 择 品 腹 匣 棱 嗅 击 遇 犁 虽 绅 捉 袄 挡 佰 吁 折 稗 沸 熙 慑 颖 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 学习性工作任务学习性工作任务 是该岗位群的典型工作任务。是该岗位群的典型工作任务。 有教学价值有教学价值需要通过需要通过“ “讲、学、做讲、学、做” ”才能获得的职业能力。才能获得的职业能力。 理论与实践结合难点。理论与实践结合难点。 能够培养

21、举一反三。能够培养举一反三。 技术重点。技术重点。 质量重点、安全重点。质量重点、安全重点。 工作中易出错之处。工作中易出错之处。 苑 触 烧 倍 吊 固 芯 箱 捅 镣 晴 觅 史 蝎 县 豁 纳 屠 摸 止 刀 绝 秩 啮 边 簧 鸥 前 涡 科 网 烈 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 工作过程知识工作过程知识 实践理论 工作经验、生活经历工作经验、生活经历 只可意会，不可言传只可意会，不可言传 与情境相关的与情境相关的 文化知识、专业理论知识文化知识、专业理论知识 理论的逻辑推演、知识

22、的储存递进理论的逻辑推演、知识的储存递进 创新创新 经验、经历经验、经历 经验、经历经验、经历 知识知识 知识知识 一体化一体化 集成集成 文化与理论知识直接迁移到工作文化与理论知识直接迁移到工作 自觉的运用到完成工作任务自觉的运用到完成工作任务 改进工作改进工作 创新创新 壬 彰 剖 规 副 铰 吭 筛 迢 超 简 缓 易 屈 戎 某 巷 揭 炉 截 猎 噶 远 洗 噎 孙 芽 瑰 掂 凝 夜 弟 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基于工作过程的教学基于工作过程的教学 职业能力职业能力 行动

23、能力行动能力 工作过程知识工作过程知识 统 夺 心 姑 赴 砌 谴 塞 犁 悉 似 至 缄 瞎 丧 壕 杏 匹 员 甚 戏 绒 谱 壁 斜 孪 汛 涌 轨 浚 屈 贪 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 中中 职职 高高 职职 工作过程知识工作过程知识 本科本科 学学 科科 知知 识识 窘 槐 妒 司 淫 棕 梅 著 诞 饰 帚 民 被 阀 布 鸽 码 霖 岁 障 榨 醇 恭 沂 海 软 鞋 幂 猩 刁 观 怪 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作

24、过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 中中 职职 高高 职职 本科本科 行行 动动 能能 力力 行行 动动 能能 力力 行行 动动 能能 力力 石 圃 斧 险 葡 髓 声 拒 心 赐 俞 酵 荣 侩 陕 贪 镭 绥 识 足 粳 毫 韧 炒 俭 肺 颠 望 些 折 妄 源 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 理解、记住知识与技能，理解、记住知识与技能， 在指导下完成初步工作任务在指导下完成初步工作任务 实际工作中运用知识，实际工作中运用知识， 完成常规工作完成常规工作 在相似工作环境

25、运用在相似工作环境运用 （举一反三）（举一反三） 陌生环境中陌生环境中 创创 造造 性性 运运 用用 运用运用 的的 创新创新 学习学习 者者 初级工作初级工作 者者 熟练工作熟练工作 者者 专专 家家 博士博士 硕士硕士 学士学士 籽 镀 吸 伺 觅 责 霜 嗡 幽 倘 岔 苹 帛 耿 鬃 斥 侩 情 糖 貉 龋 顿 触 含 铜 粘 权 园 罪 劫 瓦 矿 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基基 于于 工工 作作 过过 程程 设计设计 教学过程教学过程 三、基于工作过程的课程开发方法三、基于

26、工作过程的课程开发方法 蹿 循 嗜 一 茸 雀 取 梁 负 咕 秆 疹 攫 彭 湛 窝 嵌 超 泽 傣 喉 烫 永 织 婴 遗 掐 柏 盛 雾 鹰 胶 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 人人 才才 市市 场场 调调 研研 职职 业业 分分 析析 职职 业业 行行 动动 领领 域域 l l岗位群岗位群 l l典型工作典型工作 任务任务 l l职业能力职业能力 相近相近 典型典型 工作工作 任务任务 和职和职 业能业能 力的力的 归并归并 教教 学学 设设 计计 学习领域学习领域 课程方案课程方案

27、 教学实施教学实施 环节环节/ /单元单元 设计设计 学习情境学习情境 歇 誓 越 纠 犊 鼻 型 闸 优 征 履 仲 感 迈 醇 倍 萌 申 素 贺 艘 付 仲 铣 崇 瘴 慈 惺 单 镀 烟 贵 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 人才市场的调研分析人才市场的调研分析 朝阳产业、夕阳产业，产业的转型。朝阳产业、夕阳产业，产业的转型。 本地区相关产业的现装、未来发展趋势。本地区相关产业的现装、未来发展趋势。 技能人才在数量方面的发展趋势。技能人才在数量方面的发展趋势。 对人才在学历、职业能力方

28、面的发展趋势。对人才在学历、职业能力方面的发展趋势。 技术的发展、企业的变革，对人才需求的影响。技术的发展、企业的变革，对人才需求的影响。 咽 泣 件 涟 鸽 柳 立 陵 珠 阔 橡 蘸 孩 哄 裁 寻 吃 披 反 绰 耍 梢 瞳 扮 楔 让 殆 浸 幕 探 豌 瘩 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 职职 业业 分分 析析 内容：内容： 毕业生适合的企业：毕业生适合的企业： 类型、地域、规模、工作过程、技术与产品等类型、地域、规模、工作过程、技术与产品等 。 毕业生毕业生适应的岗位群：适应的岗

29、位群： 岗位群名称、所属部门、典型工作任务、操作岗位群名称、所属部门、典型工作任务、操作 步骤、职业能力等。步骤、职业能力等。 只 洋 锰 氰 圣 犁 非 陌 淄 札 挝 卑 赣 瞒 撵 三 造 翘 寒 郝 灭 帅 淖 溪 卧 级 犀 惩 灌 竖 斑 候 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 职职 业业 分分 析析 方法一：方法一： 企业访谈：企业访谈： 1 1、企业规模、产品、客户、组织结构图、业务流程。、企业规模、产品、客户、组织结构图、业务流程。 2 2、适应的工作岗位：、适应的工作岗位：

30、名称、所属部门、典型的工作任务、工作程序、工作规名称、所属部门、典型的工作任务、工作程序、工作规 范、使用的工具范、使用的工具/ /设备、运用技术、产品设备、运用技术、产品/ /服务、质量要服务、质量要 求、劳动安全制度、工作地点、团队工作的方式。求、劳动安全制度、工作地点、团队工作的方式。 3 3、企业对新进员工的培训内容、企业对新进员工的培训内容, ,继续教育的内容。继续教育的内容。 朗 哑 薛 羽 拐 闽 宵 绍 兔 尔 门 冯 太 关 镁 斤 穷 扫 纹 衡 侍 锥 沙 斯 堡 篙 募 兢 海 虽 呀 诀 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工

31、作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 职职 业业 分分 析析 方法二：方法二： 毕业生访谈：毕业生访谈： 1 1、工作一年内的毕业生：所在企业类型与特征、所在部门、工作、工作一年内的毕业生：所在企业类型与特征、所在部门、工作 岗位名称、典型的工作任务、工作程序、工作规范、使用的工具岗位名称、典型的工作任务、工作程序、工作规范、使用的工具/ /设设 备、运用技术、产品备、运用技术、产品/ /服务、质量要求、劳动安全制度、工作地点、服务、质量要求、劳动安全制度、工作地点、 团队工作的方式、上级岗位的名称、对知识技能的要求。团队工作的方式、上级岗位的名称、对知识技能的要求。 2 2

32、、工作一以上年的毕业生：第一年的岗位名称、是否还在原岗位、工作一以上年的毕业生：第一年的岗位名称、是否还在原岗位 工作、如变换，新的岗位名称、典型的工作任务、工作程序、工作工作、如变换，新的岗位名称、典型的工作任务、工作程序、工作 规范、使用的工具规范、使用的工具/ /设备、运用技术、产品设备、运用技术、产品/ /服务、质量要求、劳动服务、质量要求、劳动 安全制度、工作地点、团队工作的方式、上级岗位的名称、对知识安全制度、工作地点、团队工作的方式、上级岗位的名称、对知识 技能的要求。变换工作岗位的原因。技能的要求。变换工作岗位的原因。 篙 见 秸 依 乘 激 岿 敌 聋 剖 炽 郊 纶 彦 陶

33、 伊 厂 薄 渝 胀 扼 钮 拙 删 硬 或 枉 研 饥 娩 彤 捎 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 岗位岗位1 1 岗位岗位2 2 岗位岗位3 3 岗位岗位4 4 岗位岗位5 5 岗位岗位6 6 岗位岗位7 7 岗位岗位8 8 岗位岗位9 9 岗位岗位n n 典型工作任务典型工作任务1 1 典型工作任务典型工作任务2 2 典型工作任务典型工作任务3 3 典型工作任务典型工作任务4 4 典型工作任务典型工作任务5 5 典型工作任务典型工作任务6 6 典型工作任务典型工作任务n n 能能 力力

34、 行动领域行动领域1 1 （岗位群工作领域岗位群工作领域） 工作任务、内容、流程步骤、要求工作任务、内容、流程步骤、要求 知识、技能、素质知识、技能、素质 行动领域行动领域2 2 （岗位群工作领域岗位群工作领域） 工作任务、内容、流程步骤、要求工作任务、内容、流程步骤、要求 知识、技能、素质知识、技能、素质 行动领域行动领域3 3 （岗位群工作领域岗位群工作领域） 工作任务、内容、流程步骤、要求工作任务、内容、流程步骤、要求 知识、技能、素质知识、技能、素质 躯 湛 援 摄 暴 坏 痘 棘 孜 蜒 骸 劝 挂 笋 沟 廷 耿 拢 烤 梨 谱 艳 少 兢 堂 投 棘 鹤 娟 撑 麻 庙 基 于

35、工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 主要就业单位：机电产品制造企业、自动设备制造主要就业单位：机电产品制造企业、自动设备制造 企业、数控机床制造企业、模具制造企业。企业、数控机床制造企业、模具制造企业。 主要就业部门：技术研发部、生产部、售后服务部主要就业部门：技术研发部、生产部、售后服务部 、工艺工程部、质检部门或销售部门。、工艺工程部、质检部门或销售部门。 数控设备应用与维护数控设备应用与维护 烘 囊 糠 讨 火 交 贱 陈 途 觅 被 婪 裴 蠢 眠 虑 镭 转 回 钻 蒸 武 速 皖 逼 吠 昭

36、 锡 己 走 蹬 驰 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 专业能力专业能力 对数控机床的装配工艺特别熟悉；熟悉公司的对数控机床的装配工艺特别熟悉；熟悉公司的 质量标准；熟练使用机床行业的各种检测工具质量标准；熟练使用机床行业的各种检测工具 ；电脑操作能力；机床操作能力；会使用常用；电脑操作能力；机床操作能力；会使用常用 仪器、仪表、检具；能够安装机床机械部件、仪器、仪表、检具；能够安装机床机械部件、 电气；对市场主流数控系统熟悉；熟练应用电气；对市场主流数控系统熟悉；熟练应用PLCPLC ；机床

37、故障诊断与排除能力；电气专业知识；机床故障诊断与排除能力；电气专业知识； 主流数控系统应用能力；电气安装工艺知识（主流数控系统应用能力；电气安装工艺知识（ 布线、消除干扰等）；熟悉数控机床原理，了布线、消除干扰等）；熟悉数控机床原理，了 解相关机械知识；熟练应用设计电气原理软件解相关机械知识；熟练应用设计电气原理软件 ；机械制图技能及软件；熟悉机床的机械结构；机械制图技能及软件；熟悉机床的机械结构 ；熟悉数控机床加工工艺；技术文件的编制；熟悉数控机床加工工艺；技术文件的编制； 熟悉相关的国家技术标准；熟悉伺服驱动系统熟悉相关的国家技术标准；熟悉伺服驱动系统 和伺服调整软件；熟悉各种机床电气元件

38、的应和伺服调整软件；熟悉各种机床电气元件的应 用；加工程序的编制；生产设备的基本性能；用；加工程序的编制；生产设备的基本性能； 职业英语；相关法律法规；安全生产知识；职业英语；相关法律法规；安全生产知识； 社会能力社会能力 能够在团队中与他人友好合作，不仅对自己的能够在团队中与他人友好合作，不仅对自己的 工作认真负责，还乐意并很好的向他人提供帮工作认真负责，还乐意并很好的向他人提供帮 助；能够对小组的工作很好的组织协调，较好助；能够对小组的工作很好的组织协调，较好 的语言表达和沟通交流能力，善于建立公共关的语言表达和沟通交流能力，善于建立公共关 系，较好的社交礼仪。系，较好的社交礼仪。 方法能

39、力方法能力 1.1.制定工作计划能力制定工作计划能力 2.2.解决实际问题能力解决实际问题能力 3.3.故障分析与处理能力故障分析与处理能力 4.4.独立学习新技术的能力独立学习新技术的能力 5.5.法律法规、行业标准执行法律法规、行业标准执行 6 6评估总结工作结果能力评估总结工作结果能力 1. 1. 数控系统与机床电气元件选型；数控系统与机床电气元件选型； 2. 2. 技术文件编制（说明书等交付文件）；技术文件编制（说明书等交付文件）； 3. 3. 各类电气图纸绘制（原理图、接线图）；各类电气图纸绘制（原理图、接线图）； 4. 4. 制定电气装配的规程；制定电气装配的规程； 5. 5. P

40、LCPLC程序设计；机床参数设置；程序设计；机床参数设置； 6. 6. 调试机床功能、性能；调试机床功能、性能； 7. 7. 检验机床功能；检验机床功能； 8. 8. 技术文件阅读；技术文件阅读； 9. 9. 各类电气图纸阅读（原理图、接线图）；各类电气图纸阅读（原理图、接线图）； 10.10.LCLC程序阅读与修改；程序阅读与修改； 11.11.机床参数设置；调试机床功能、性能；机床参数设置；调试机床功能、性能； 12.12.检验机床功能；检验机床功能； 13.13.机床交机安装、客户使用培训；机床交机安装、客户使用培训； 14.14.销售订单评审；销售订单评审； 15.15.技术文件阅读与

41、审核（说明书等交付文件）技术文件阅读与审核（说明书等交付文件） ； 16.16.阅读各类电气图纸绘制（原理图、接线图）阅读各类电气图纸绘制（原理图、接线图） ； 17.17.阅读或修改阅读或修改PLCPLC程序设计；程序设计； 18.18.机床参数设置；调试机床功能、性能；机床参数设置；调试机床功能、性能； 19.19.检验机床功能；检验机床功能； 20.20.技术文件阅读；技术文件阅读； 21.21.各类电气图纸阅读（原理图、接线图）；各类电气图纸阅读（原理图、接线图）； 22.22.PLCPLC程序阅读与修改；程序阅读与修改； 23.23.机床参数设置；机床参数设置； 24.24.调试机床

42、功能、性能；调试机床功能、性能； 25.25.检验机床功能；检验机床功能； 26.26.填写维修记录；填写维修记录； 27.27.加工编程；操作机床；加工编程；操作机床； 28.28.应用正确的质量检验标准，对生产过程进行应用正确的质量检验标准，对生产过程进行 检验；检验； 29.29.对生产完成的产品进行终检；对生产完成的产品进行终检； 30.30.填写生产流程单卡填写生产流程单卡 电气设计电气设计 数控机床调试数控机床调试 售后服务售后服务 设备维护维修设备维护维修 机加工编程机加工编程 典型工作任务典型工作任务职业能力职业能力行动领域行动领域 斋 姑 琢 胞 钳 因 锤 帆 煽 违 孰

43、赶 茹 磊 排 挝 叠 由 壤 疏 帆 峭 酝 摘 局 杨 俱 漂 渔 突 智 脸 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 人才市场的调研分析人才市场的调研分析 职职 业业 分分 析析 教学分析教学分析 教学化处理教学化处理 归纳现实的工作过程归纳现实的工作过程 教教 学学 分分 析析 教学化的工作任务教学化的工作任务 教教 学学 设设 计计 学习领域课程方案学习领域课程方案 教学实施环节教学实施环节/ /单元单元 设计设计 学习情境学习情境 豁 张 询 郊 道 郭 舵 授 凸 辛 驹 揣 瘸 受

44、榴 偷 宦 窄 伺 诀 儡 娟 夫 黄 坑 首 婶 腻 舔 宪 拟 一 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 专业课程体系框架标准（学习领域）设计专业课程体系框架标准（学习领域）设计 基于工作过程设计教学过程基于工作过程设计教学过程 学习性工作任务学习性工作任务 姿 撼 滦 饯 发 抚 腋 贵 蹿 混 硝 娃 佣 条 诅 出 猪 接 产 绦 厚 眺 葵 嚣 惑 希 漏 京 挖 级 鲜 逼 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国

45、 家 精 品 课 建 设 课程课程1 1课程课程2 2 课程课程n n 社会能力社会能力 方法能力方法能力 专业能力专业能力 职业能力职业能力 信息的获取与使用信息的获取与使用 决决 策策 实施实施 检查检查 简单简单 复杂复杂 独立性独立性 学习领域课程（专业课）体系学习领域课程（专业课）体系 工作任务工作任务 能力能力 评估评估 计计 划划 行动能力行动能力 嫌 溅 观 肿 磕 磋 窿 旬 牟 瞄 范 版 彦 罩 宦 澳 甫 譬 矗 轴 再 抽 讫 彭 闺 丛 卯 霸 内 秆 似 护 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类

46、 国 家 精 品 课 建 设 岗位岗位 1 1 岗位岗位 2 2 岗位岗位3 3岗位岗位 n n 岗位职责岗位职责岗位职责岗位职责岗位职责岗位职责岗位职责岗位职责 典型工作任务典型工作任务 1 1，2 2，3 3， n n 职业能力职业能力 社会、方法、专业社会、方法、专业 行动领域行动领域1 1 （岗位群工作）（岗位群工作） 行动领域行动领域2 2 （岗位群工作）（岗位群工作） 行动领域行动领域n n （岗位群工作）（岗位群工作） 学习领域学习领域 课程课程1 1 学习领域学习领域 课程课程2 2 学习领域学习领域 课程课程3 3 学习领域学习领域 课程课程1515 专业课程体系专业课程体系

47、 基础课、公共课基础课、公共课 漾 荆 瞥 拯 臀 措 朴 腥 鸦 侯 圣 驱 闹 悄 纠 拥 跌 栽 淮 枣 帕 嗡 暗 伶 噎 萎 蝴 搽 灸 宁 戎 绕 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 学习领域课程名称 参考学时（小时） 第一学年第二学年第三学年第四学年 专业课课程体系专业课课程体系 公共课公共课 基础课基础课 拓展（选修）课程拓展（选修）课程 拓展（选修）课程拓展（选修）课程 拓展（选修）课程拓展（选修）课程 惧 泼 黎 跋 鸽 邑 蹈 否 番 夹 禾 缨 保 蒲 惺 把 鸡 李 帘

48、 肯 乌 姐 簧 拦 亮 街 抽 硝 椅 狡 沸 岁 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 学习领域课程名称 所在学期 建议学时 目标描述 能够完成的工作任务 内容 教、学、做内容的要点 侠 憨 崖 立 惋 洼 当 腺 染 程 词 猎 盒 助 瑶 脊 沼 扎 毒 困 钥 迅 碑 梧 体 误 赖 肆 愉 欣 客 跺 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 切切 削削 机机 械械 工工 作作 人人 员员 德德 国国 琅 同 剧 木 漱 以 告 钱 尉 蝴 砒 慈 龄 膨 敲 虚 伺 惨 晚 唾 灿 的 选 寨 顿 妮 低 释 壕 宿 杠 徒 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 基 于 工 作 过 程 的 机 电 类 国 家 精 品 课 建 设 切削机械切削机械 工作人员工作人员 工作领域工作领域 切削机械工在工业及手工业领域工作，在那里他们按照切削工作规范对工件进行切削机械工在工业及手工业领域工作，在那里他们按照切削工作规范对工件进行 加工。典型的工作领域是使用车床系