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1、第 1 页 小组评价机制之心得 特征码 udPbjRwFaIyTsBUSarPu 小组评价机制之心得 课改之风吹来，小组合作先行。不管是一开始的围坐，还是现 在的小组集中，都少不了评价制度。评价制度的存在，是为了 使组与组之间、人与人之间达成一种良性的竞争，充分调动学 生的积极性，最大化挖掘学生的潜能。 我们班实行了两种评价机制，即十三个小组之间的评价和每一 个成员之间的评价。这两种评价机制相互补充，有时还会交叉 使用。判断的标准是与小组的关系。如果和小组相关，得分失 分就归小组，如果与小组合作无关，得分失分就归个人。比如 上交的作业，有人没有带来，这就是他自己的行为导致的，就 给个人减分。组
2、长及组员就要提醒督促他下午带来，如果下午 还带不来，此时，就会给小组减分。因为小组内每一个成员都 没有尽到义务。 这两种机制是这样操作的：小组长负责记录本小组成员的分数。 每一排三个或四个小组，设一个课代表。课代表负责记录小组 得分。这样，班内共设有四个课代表，十三个小组。我将评分 标准划分为四个方面。即学习、纪律、卫生、活动四方面。学 习包括成绩、作业完成情况、作业等级、上课发言、背诵情况 第 2 页 等。纪律包括戴红领巾、穿校服、课间文明、做操、站队、迟 到、上课交头接耳等。卫生包括做值日完成情况、个人卫生、 地面、桌洞卫生等。活动包括值班、带花等。计分涉及到学生 的方方面面。 为了使计分制发挥最大的作用，我们每周五中午做一次总 结，评选出优秀小组和优秀个人。让孩子们之间也找找差距。 但是我实行的是积分累积制。随着积分的不断变化，我发现了 一些不利的因素：本来基础分都是一百，现在有的孩子低于一 百分，有的孩子达到了二百多分。差距的悬殊可能会使分低的 孩子丧失斗志，认为自己无法超越别人而选择放弃竞争。我想， 如何解决这一问题呢？小赵说不应让分数累积下去。我觉得可 以这样实行：每周选出前五名优胜组，给与加星的奖励，选出 前十名的孩子给与加星。评选后分数再从一百分开始重新计分。 这样可能比起长期累积分数更能激发学生的活力。