六年级上册《口语交际：聊聊书法》学习要点与练习.docx

1、六年级上册口语交际：聊聊书法学习要点与练习一、学习重点(一)了解书法基本知识1 .知晓著名书法家：需熟悉我国古代如王羲之、颜真卿、柳公权、欧阳询等一众著名书法家。例如王羲之，他擅长多种书体，其书法风格独特，笔法委婉含蓄、遒美隽秀，被后人尊称为“书圣”。同学们要能说出他们各自擅长的书体以及代表作品，像颜真卿的颜勤礼碑，字体雄浑大气,柳公权的玄秘塔碑，以骨力劲健著称，有“颜筋柳骨”的美誉。2 .熟悉书法字体特点：明白篆书笔画优美、线条婉转流畅；隶书较为柔和，具有独特的蚕头燕尾形态；楷书笔画规整、结构严谨，给人挺拔有力之感；行书介于楷书与草书之间，书写流畅且兼具实用性与艺术性；草书结构简省、笔画连绵

2、富有动感与韵律。可以通过欣赏不同字体的书法作品，直观感受它们之间的差异。(二)学会有条理表达在交流有关书法的话题时，要学会分点说明。比如在阐述自己喜欢某幅书法作品的原因时，可以从作品的笔法、结构、布局等方面入手。如“我喜欢王羲之兰亭集序，其一，它的笔法细腻多变，笔画形态各异；其二，字的结构疏密得当，自然和谐；其三，整体布局错落有致，行气贯通，仿佛能看到当时文人集会的风雅场景。”()深入交流感兴趣话题当听到他人分享关于书法的内容，如果自己感兴趣，要积极回应、深入交谈。比如同学讲述书法家的故事时，若对其中某个情节感兴趣，可提问：“王羲之在练习书法时，遇到最大的困难是什么，他是怎么克服的呢？”通过

3、这样的方式，让交流更加深入，拓宽对书法的认知。二、学习难点(一)组织语言有条理表达将自己对书法的认识和理解，用清晰、有条理的语言表达出来并非易事。尤其是对于一些较为复杂的观点，如评价一幅书法作品的艺术价值，需要综合考虑多个方面因素，在组织语言过程中，容易出现逻辑混乱、要点不突出的问题。这就要求同学们在交流前先梳理思路，列出要点，再按照一定顺序进行表述。(二)深入挖掘话题内涵在对感兴趣的话题深入交谈时，很多同学可能仅停留在表面。例如，对于学习书法的益处，多数同学能说出可以让字变漂亮，但对于书法如何修身养性、培养审美情趣等深层次内涵，缺乏深入思考与挖掘。这就需要同学们结合自身学习书法的经历，以及对

4、书法艺术的理解，从多个角度去分析和探讨话题，提升交流的深度与质量。三、练习题（一）选择题L以下哪位书法家不是“楷书四大家”之一？（）A.欧阳询B.赵孟）惧C.怀素D.颜真卿2.被称为“天下第一行书”的作品是（）A.颜真卿颜勤礼碑B.柳公权玄秘塔碑C.王羲之兰亭集序D.欧阳询九成宫醴泉铭（二）简答题1 .请你分点说说练习书法有哪些益处。2 .选择一位你喜欢的古代书法家，简单介绍一下他以及他的代表作品，并说明你喜欢的理由。（三）实践题1 .举办一场小型班级书法交流会，选择一个你感兴趣的书法话题，如“我最喜欢的一幅书法作品”，按照有条理表达的要求，向同学们进行介绍，并且要能回应同学们提出的问题，深入

5、交流。请写出你的发言提纲。2 .课后与同学组成小组，一起去参观当地的书法展览（如果没有条件，可通过网络虚拟展览替代），回来后交流自己的参观感受，要求交流过程中做到有条理表达，对感兴趣的话题深入交谈，最后以小组为单位，写一份参观书法展览的总结报告，记录下小组交流的主要内容和收获。四、答案（一）选择题1 .C（“楷书四大家”是欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟）惧，怀素以草书闻名）2 C（王羲之的兰亭集序被誉为“天下第一行书”）（二）简答题1 .练习书法的益处：(1)可以提高书写水平，让字变得更美观；(2)能够修身养性，培养耐心与专注力，使人心静；(3)有助于领略中华文化的博大精深，感受汉字独特的魅力；

6、4)可以培养审美情趣，提升艺术修养；(5)在不断练习过程中，还能磨炼意志，培养坚持不懈的品质。2 .示例：我喜欢王羲之，他是东晋时期著名书法家，被尊称为“书圣”。他擅长隶书、楷书、行书等多种书体。其代表作品兰亭集序，笔法精妙，笔画形态多变，字与字之间呼应连贯，行气流畅。整幅作品风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，仿佛能让人感受到当时文人墨客集会时的风雅氛围和王羲之创作时的从容心境，具有极高的艺术价值，所以我非常喜欢。（三）实践题(参考答案示例)1.发言提纲：开场：简单介绍本次交流会的主题，弓I出自己要介绍的书法作品。作品基本信息：作品名称、作者、创作年代等。喜欢理由分点阐述：笔法：如笔画的

7、粗细变化、起笔收笔的特点等。结构：字的间架结构，是严谨规整还是灵动多变。整体风格：作品呈现出的整体气质，是古朴典雅还是飘逸洒脱等。总结：再次强调对这幅作品的喜爱之情，邀请同学们提问交流。1.参观书法展览总结报告：小组参观成员：成员姓名1、成员姓名2等参观展览信息：展览名称、举办地点(或网络展览平台)、主要参展作品类型及特点。交流内容记录：同学A:分享对一幅楷书作品的看法，从笔画的规整性和结构的严谨性方面分析，认为体现了楷书的庄重之美。同学B:对一幅草书作品感兴趣，提出草书看似随意，但又有其内在的规律，大家深入讨论了草书的笔画连贯性和节奏感。同学C:结合自己学习书法的经历，谈到在展览中看到一些作品的笔法，对自己今后练习的启发。小组收获：通过参观和交流，更加深入了解了不同书体的特点，学习到从多个角度欣赏书法作品，提高了对书法艺术的鉴赏能力，同时也从同学们的交流中获得了新的学习思路和方法。