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1、第 1 页 小课题展示发言稿 特征码 xlbxLyZNWMHFAuDTsmkd 小课题展示发言稿 尊敬的各位专家、各位老师：大家下午好！ 我的小课题是：中学地理教学中地理思维能力培养的研 究。下面我从思路、做法、成效、感悟四个方面做一汇报。敬 请各位专家批评指正。 一、思路 首先，我来说说我的思路。在小课题研究期间，我担任 初二、高二的地理教学任务，负责学校地理社团活动。由于学 生的年龄、心理、学习内容、思维特点跨度较大，依据新课程 理念和建构主义学习理论，从学科特点出发，我制定了培养学 生地理思维能力的总体思路：围绕问题设置，整合教学内容， 注重各种地理图像的解读，独立思考，以问促思，交流分
2、享， 提升智慧。有了总体思路，我的小课题研究才能有条不紊地开 展，提高了我的工作效率。具体做法如下： 二、做法 初二地理，我把每节课内容大致分为 2 个课时完成。第 一课时，将问题写在黑板上，学生根据问题自主学习，困惑点 可相互交流，可咨询老师，并写在作业本上，一下课就收上来。 第 2 页 在批阅过程中，发现学生思维的闪光点和漏洞。第 2 课时，首 先点评作业情况，表扬分享闪光的思维，弥补思维的漏洞；然 后分层布置填充图里的作业，学困生只完成最基础的部分，学 优生增加拓展延伸部分。 高二学生根据问题，说出、画出、写出思维过程。在说的 过程中发现学生思维的障碍点；在画的过程中将地理概念和地 理规
3、律图表化，加深理解；在写的过程将知识点条理化，规范 答题语言。同时从错因和总结正确思维方法两个方面订正错题， 进行解题反思。 活动课，首先制定一个学期的活动计划，在每次活动开展 之前写具体的活动方案，并设计问题活动单，学生在活动单的 引领下有效开展活动。课后及时反思。 我的小课题研究之路：不断学习充电，上课有课题意识， 坚持写作。 三、成效 通过以上做法，初二的学生在问题驱动下，养成独立思 考的习惯；通过读图填图，掌握正确析图的方法；交流讨论， 提升地理思维能力；老师点评，拓展学生地理思维空间。高二 的学生则改变重记忆轻思维的习惯，营造良好的交流思维的氛 围，在 20XX 年 3 月学业水平测试中 158 人全部通过，优秀率达 到 43.4.我的业务素质也得以提高，博文 56 篇，有 2 篇发表 在杂志刊物上，论文获省级一等奖，教学设计获市级三等奖， 第 3 页 微课获市级一等奖，校内公开课获校级优秀奖。 四、感悟 通过这次小课题的研究，我感到教学理念要走在全国最前 沿，有了先进的教学理念，教学设计才有新的思路，而富有创 意的教学设计是上好课的前提和保证，在这样的课堂上，教师 和学生的个人价值能够得以体现，因而感到快乐，师生相长， 共同提高。 最后感谢 XX 市教研所提供的小课题研究平台！感谢“快乐教研” 老师的指导！ 我的汇报到此结束。谢谢大家！