《数学教师争做“四有”好教师心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教师争做“四有”好教师心得体会.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 数学教师争做“四有”好教师心得体会 特征码 MtWrsqYBUToYrjVcAuZj 数学教师争做“四有”好教师心得体会 人们总把蜡烛比作教师，燃烧自己，照亮他人，但我要说，照 亮他人的精神固然重要，但如果你的光是微弱的、闪烁的，却 会给未来的花朵带来负面的影响。既然要燃烧自己，就该明晃 晃、端端正的照亮一切，这样才不枉费我们奉献一生！唐代文 豪韩愈说过：“师者，传道、受业、解惑也” ，这可以说是对教 师职责最凝练经典的概括了。然而在实施素质教育的今天，这 些是不够的，特别是作为一名高中数学教师，要有高尚的师德、 精湛的师才、火热的师心、规范的师表。这样才能做受学生爱 戴、让人民满
2、意的教师。 理想信念默化上进之魂 教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样 的教师，就有什么样的教育;有什么样的教育，就有什么样的学 第 2 页 生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理 想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。 高中数学可以说是比较难懂的，学生每天都在方程与函数间游 走，被转的晕头转向，好像根本没有给学生构造什么理想信念 的机会，其实不然，数学最难也最容易让学生放弃，我们在教 学过程中要学会等待，以发展眼光对待学生，以从容心态对待 工作。对待学生永远都说“你能行” ，给予学生的是切心的理解、 充分的信任、无间的亲密，他今天可能是数学
3、成绩最差的，但 他有可能不是最不上进的，我们要发现这种有可能，相信他一 定能学好，不断鼓励他，只要有这种信念，再怎么厌学的学生， 也会得到感化，相信自己能学好。数学对于学生学习过程中最 大的乐趣是自己解出了一道难题而别人还没解出来，这种优越 感是无法用语言表示出来的，让学生获得成功的体验，建立自 信心，成功和自信是关键，自信心是非常重要的心理素质，它 是一个人从事事业能否成功的一个重要的前提。德国教育家斯 多惠说过：教学艺术的本质不在于传授知识，而是在于激励唤 醒和鼓舞。只有成功的学习，才能增强信心情感态度与价值观 目标的落实，不像知识能力目标落实那样显而易见，当堂见效， 而是在学生的学习过程
4、中，不断地积累，在学生获得成功时， 他们的学习态度和兴趣也会得到增强。这就要教师有意识多让 学生回答问题，多做题。相反，如果教师不闻不问，放弃学生， 学生也将放弃自己，这将给他的人生带来很大的阴影。我们要 第 3 页 将这种相信他能学好的信念转化成他相信自己能学好的信念， 只有这样，我们才能称为有理想信念的教师。 道德情操铸造魅力人生 正如总书记指出的：“好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断 提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。 ”数学是一门既美又真的科学，不但拥有真理，而且具有至高 的美。包括数学发现中的美学感悟，数学命题从未知到已知的 转化，充满了发现科学真理的愉悦和快乐
5、。对科学问题的好奇， 求解的欲望，解决之后的快乐，是人生必不可少的体验。还包 括数学表示中的美学修养，如数学概念的简单性、统一性，结 构系统的协调性、对称性，数学命题与数学模型的概括性、典 型性和普遍性，数学中的奇异性等。在数学教学中，学生获得 数学的审美能力，既有利于激发对数学的兴趣，也有助于提高 创造能力，数学美是激发求知欲、形成内驱力的源泉。在数学 教学过程中不仅要教人知识、授人以智慧、发展人的认识能力， 而且还要教人怎么做人，培养学生正直、诚实、顽强、勇敢等 良好的道德品质。数学是一门论证科学，一旦被证明了就被看 成是真理，不容怀疑。数学就是这样教给人们去尊重事实、捍 卫真理。同时数学
6、又是一门精确的科学，哪怕相差一个符号也 是不容许的，如对于角平分线的要求在三角形中与任意角中是 第 4 页 不同要求的，在三角形中是线段而在任意角中却是射线；又如 对称轴必须是直线等。这一切的一切都说明数学是严谨的，它 反对虚伪，它教给人正直、诚实。我们不仅要传授知识，更要 以身作则，给学生们树立正确的价值观。明辨是非、曲直、善 恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的表率。一个有道 德情操的好老师，把敬业爱生作为教育工作的根本准则。有敬 业爱生精神的教师，才会献身教育，心系学生；才会严以律己， 为人师表；才会严谨治学，诲人不倦；才会终身学习，追求进 步；才会成就自己，成就学生。一个有道德情操
7、的好老师，应 该像去除浮躁之气、远离功利之风，执着于教书育人，把心放 在学生身上，把根扎在三尺讲台。 扎实知识孕育栋梁之才 教师应具有精湛的师才，不能只满足于师生之间“一桶水和一 碗水”的知识传授关系，一定要培养学生的创新意识和创新能 力。高中数学教学中培养学生的思维创新能力，使之成为创新 型人才，已经成为高中课堂教学的首要任务。发散思维的训练 能更好的培养学生的创新能力，他最显著的特点就是打破墨守 成规的思维定势，并具有一定创造性。我们可以通过一题多解 和一题多变的方式来培养学生的发散思维。一题多解主要是根 据题目的具体特点，用最简洁的方法获取问题的答案，在教学 第 5 页 过程中适当采用这
8、种特殊的方法，对于培养学生的创新能力是 比较有效的。通过一题多解，不仅能够激发学生发现和创造的 欲望，而且更能加深学生对所学知识的理解，锻炼学生思维的 广阔性和独创性，有利于提高学生的思维创新能力。另外，教 师还可以通过一题多变的形式训练学生的发散思维，这也是培 养学生思维创新能力最好的方法。我们可以在教学过程中，提 出由浅入深的变式问题，然后让同学们进行谈论，主动的对问 题进行思考及解决，在这一过程中，学生能够不断地提高自身 的发散思维和创造思维。好老师应具备精深的学科知识、灵活 的教育教学知识以及广博的文化知识。掌握精深的学科知识， 是教师“传道”的基本前提。教师只有对所教学科有着系统的、
9、 深刻的、准确的理解，才能教会学生正确的知识。灵活的教育 教学知识是教师教学过程中所不可或缺的知识基础。教师不仅 是知识的传授者，而且是学生学习的指导者，教育教学知识可 以帮助教师理解学生的认知特点，从而选择合适的教学方法， 促进学生更快更好学习。此外， “为了使学生获得一点知识的亮 光，教师应吸进整个光的海洋” ，信息时代下做好老师，必须要 有广博的文化知识和宽阔的胸怀视野，才能发现新问题，解决 新问题。 仁爱之心滋长爱心之花 第 6 页 火热的师心要求教师必须有一颗爱心，一颗责任心，巴特尔说 “教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱 是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 ”
10、特别是学生想要放 弃你的数学时，我们作为教师更要用心去接触，了解是什么原 因，用心去爱。我们面对的直接对象是学生，更是祖国、人类 社会未来的建设者。家长把子女送学校，是对我们教师的信任， 学校把学生交给我们教师，更是对我们教师的高标准要求。学 生离开父母，来到学校，他们所需要的除了书本知识以外，更 渴求能够得到老师和同学的关心、爱心。因此，教师在交给学 生知识的同时，也应把自己的爱交给学生，时时刻刻深入到学 生中间去，关心他们的学习、生活、身体，了解他们的思想， 排解他们的疾苦，研究他们的心理，用自己的爱心去换取学生 的一片真诚；用自己的爱心去温暖学生，去感化学生，去让学 生们感到，虽身在学校，却就像在家里一样，充满着爱，充满 着和谐，充满着温馨，充满着浓浓的人情味。我们以身示范， 在学生心里也会滋生一颗感恩的心，也会用心去给别人关怀、 爱，源源不断，那我们的仁爱之心就能达到一个很好地效果。 “金杯银杯，不如学生的口碑” 。学生满意、敬佩、喜爱的教师 才是真正的好老师！为了我们能够成为这样的一名教师，除了 这些最基本的素质外，更要不断学习，不断进取，不断更新自 己的教育理念，不断用新的知识，新的探索来使自己不断提高， 第 7 页 不断完善，从而使自己真正作为一名受学生、受社会尊重的数 学教师！