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1、第 1 页 教育局提高教育质量汇报材料 特征码 cjsuBlBfooUHWuCGjCwu 教育局提高教育质量汇报材料 深化课堂教学改革 全面提高教育质量 近年来，在省、市教育部门的精心指导下，在县委、政府的正 确领导下，我们以贯彻中、省、市教育工作会议精神为主线， 以促进教育内涵发展为抓手，在推进“精细化”管理和有效教 学的同时，深入实施课堂教学改革，取得了阶段性成果。我们 的主要做法是： 一、抓思想认识，激发教学改革群体力量 1大讨论，发展思路更加清晰。为了把教育系统干部职工的思 想统一到中、省教育工作会议精神上来，20XX 年初，我局组织 了为期三个月的“教育要发展，我该怎么办”的大讨论，
2、广大 干部职工围绕 xx 个讨论题目，进行了广泛的交流讨论。我们采 第 2 页 纳兴教建议 xx 条。通过讨论，进一步拓宽了工作思路，使大家 的思想认识统一到了县委、政府创建“教育强县”的宏伟目标 上，统一到了推进课堂教学改革的中心任务上，做到了人人有 激情、时时在状态、事事抓落实。 2促学风，教育理念全面更新。我们先后从中国教育报 、 人民教育等教育核心期刊中，精心选择课堂教学改革方面 28 篇汇编成册，选购有效教学难点突破与教学对策 、 高效 课堂 22 条等 xx 种、近万册图书，免费配发给全县教育管理 人员、校长和教师，作为他们平时学习的“规定内容” ，并通过 检查学习笔记、心得体会和
3、教育理论知识测试保证学习效果。 3讲奉献，工作热情不断激发。强化师德建设，每一学期集中 开展一次以讲学习、讲正气、讲奉献为主题的师德教育活动。 努力践行“宽厚、务实、争先、共享”的 xx 精神，激发矢志爱 教、兴教、强教以实现自我价值的工作自豪感。每学年评比奖 励师德标兵、先进教育工作者、好校长、好教师、好班主任， 两年来共奖励各类先进 xx 人。 二、抓行政推动，保证教学改革全面铺开 1.健全组织机构，强化督查问责制。成立了课堂教学改革领导 小组，组建了专家指导小组，出台了进一步加强和改进中小 学教学常规管理，促进内涵发展的指导意见等 xx 个文件，细 第 3 页 化了过程管理和考核要求。两
4、年来，共召开教改推进会、现场 会 xx 次，开展专项督查 xx 次；因推进教改工作不力而问责了 xx 所学校、x 名校长、xx 名教师，切实保证了教改工作制度化 运行。 2发挥职能作用，降低重心转作风。我们坚持“重心下移、阵 地前移” ，要求局属各单位转变作风，服务课堂教学改革。督导 室积极发挥督学职责，组织专项督导评估 5 次，编印教育简报 28 期。教研室充分发挥研究和指导职能，组织研讨和竞赛活动 12 次，分批约谈中小学校长、课改一线教师近百人次。全体教 研员共听课、评课累计 xx 节次，指导包抓市级以上课题 36 个， 小课题 xx 个。电教中心立足教育信息化建设，组织开展各类培 训
5、29 期，有力促进了现代教育技术与学科教学的整合。进校深 入指导校本研修工作，协调组织校本培训，并完成了全县教师 校本研修学时认定。 3引进先进经验，组建发展共同体。积极借鉴山东 xx 经验， 出台了关于组建城乡发展共同体，促进教育均衡发展的指导 意见和关于组建课堂教学改革共同体的通知 ，将 xx 所中 小学组划为 11 个发展共同体，为各共同体确定不同研究任务， 如前石畔教改共同体中，前石畔学校侧重教改“小课题研究” ， xx 二中侧重建模理论研究，清水学校、高石崖中学侧重建模实 践研究。按这种模式，全县共同体共确定研究专题 xx 个，校际 展课评课达 xx 节次，互访交流 xx 次。 第
6、4 页 4注重过程评价，实现考核常态化。建立了“局领导包片、局 机关干部蹲点包校”的常态工作机制。20XX 年，新增了教师课 改业务知识测试、中学生理化生实验操作考查、小学生综合素 质测评等项目。每次考核评价结束后，认真落实通报制度和销 号制度。两年来，共下发督导评估通报 xx 个，调研视导通报 xx 个，整改意见书 xx 份，整改中小学课改常见问题 xx 个；评 比奖励了课改先进学校 6 所、先进教研组 xx 个、先进班组 xx 个、先进个人 xx 名。 三、抓队伍建设，推进教学改革深度实践 1强化行政干部教改指导力。全面提高局机关及局属各单位干 部教改指导力，面向学校，推进教改。一是培训先
7、行。20XX 年 以来，共组织教育理论和教育法规专题培训 9 次；分期选派 40 名管理人员外出考察，考察结束后，编印考察报告，举办考察 讲座；聘请国家义务教育课程标准研制组核心成员吴正宪等 8 位全国知名专家来我县进行业务培训。二是考核助提。考核内 容包括教育法规和课改知识考试，督查和指导学校教改工作情 况，以及包校工作业绩等，每学年都进行评比奖励。三是任务 驱动。干部下基层、进课堂全年不少于 60 天(听评课不少于 60 节)，教研员不少于 90 天(听评课不少于 90 节)，每次下乡检查 都要召开工作布置会、检查反馈会，重点研究和指导教改工作。 第 5 页 2提高校长队伍教改领导力。一是
8、实施了校长素质提升工程。 近两年，先后选派 xx 名校长赴苏州、xx 等地培训，举办了校 长、业务副校长培训 4 期和中小学校长年度论坛 2 届，编印了 xx 县中小学校管理经验交流材料2 辑。二是加大教改在校 长考核中的比重。把中小学校长抓指导课堂教学改革、提高教 育质量的能力水平，作为年度目标任务考核的中心内容。教育 局每学期末对校长听评课、青年教师培养、校本研修等方面进 行专项检查评比，先在校内述职、公示，然后县上联评，通报 评比结果。 3增强教师队伍教改执行力。一是专家引领，带动成长。两年 来，与陕西师范大学教师专业能力发展中心合作，聘请北京、 西安等地专家对全县 xx 名青年骨干教师
9、进行了高级研修培训； 县专家指导小组组织了 ss 名新任教师的上岗培训。二是组织竞 赛，助推成长。两年来，先后开展了高效课堂教学大赛、课堂 教学人人达标竞赛、理化生实验操作竞赛和交互式电子白板课 例大赛，把参赛教师实施有效教学的能力水平作为主要评价点， 促使一批骨干教师脱颖而出。三是业务考试，促进成长。20XX 年，我县在全市率先组织中小学专任教师学科能力竞赛和业务 知识测试，考试成绩及时在全县进行通报。四是多元评教，激 励成长。每一学期通过学生评教、自我评价、同伴互评、学校 评价等多种形式，对教师课堂教学改革工作进行全面评价，将 第 6 页 此作为考核、调动、晋升的重要依据。 4提升全县教改
10、实施水平。一是课堂教学模式初步构建。扎实 开展有效教学实施年和深化年活动，确保课堂教学改革全面推 进。xx把阳光体育、社团活动融入课程建设之中，形成了节 日课程、阅读演讲课程、班队课程、大课间活动课程，做到了 活动课程化。另外，xx 中学的“六环节”分层教学模式，高石 崖中学的“四学一测”和清水学校的“336”等课堂教学模式， 成为全县课堂教学模式构建的样板。二是课堂评价体系渐趋完 善。我们注重把学生在课堂上的学习状态、活动广度、参与效 度、活动人次、时间分配、能力形成等六个维度，作为课堂教 学改革评价的核心指标。如 xx 中学采用 20 个观察度、68 个观 察点来评价学生学习过程，收到了很好的效果。目前，府中这 些教改先行学校，正由试点变为示范，发挥更大的辐射、引领 作用。 目前，我县的课堂教学改革工作进入了阶段小结、纵深推进的 关键阶段。我们真切地感受到：教改中深层次的矛盾和题需要 我们理性面对、认真研究，如学校发展评价体系建设、课改背 景下校长专业化发展、教师队伍建设方式创新、学生自主学习 和自主管理能力的培养等问题。对此，我们将再接再厉，攻坚 克难，确保课堂教学改革取得实实在在的成效，为办好人民满 第 7 页 意的教育做出更大贡献。