1、目录县委办公室党支部“五个进一步到位”问题查摆台账学院领导班子对照“五个进一步到位”查摆问题台账“五个进一步到位”包括:一、对照“深化思想认识要进一步到位”查摆问题二、对照“加强党性修养要进一步到位”查摆问题三、对照“规范权力运行要进一步到位”查摆问题四、对照“从严监督执纪要进一步到位”查摆问题五、对照“推动担当作为要进一步到位”查摆问题县委办公室党支部“五个进一步到位”问题查摆台账（一）对照“深化思想认识要进一步到位“查摆问题1 .问题表现：理论学习“蜻蜓点水”，满足于已读、已学，缺乏“挤”和“钻”的劲头。对党的创新理论，特别是关于新质生产力的重要论述，理解不深不透，满足于“听懂了”，但在如
2、何结合我县产业结构升级、推动XX园区转型发展等具体实践上，思考不深入，拿不出有见地的意见建议。学习方式机械单一，多为念文件、听报告，互动式、研讨式学习开展少，导致学习效果大打折扣，理论武装未能真正入脑入心。具体案例：在2025年第二季度关于“新发展理念”的专题学习中，支部虽然组织了集中学习和文件传阅，但在随后的讨论环节，仅有两位班子成员发言，多数党员满足于照本宣科，对如何将新发展理念应用于我县XX生态旅游区的高质量发展缺乏深度思考和具体建议，学习成效未能有效转化为推动工作的实际能力，存在“为学习而学习”的形式主义倾向。2 .问题表现：政治敏锐性和鉴别力有待加强，对社会上、网络上的一些错误思潮和
3、负面言论警惕性不高。有时认为只要自己不信不传就够了，对一些通过自媒体、微信群传播的“政治段子”或抹黑党和政府形象的言论，缺乏旗帜鲜明进行斗争的勇气和主动性，未能从巩固党的执政根基、维护意识形态安全的政治高度来认识和抵制这些问题。具体案例：2025年5月，针对网上出现的关于我县某项民生工程资金使用不透明的谣言，支部内部有少数同志认为是“小道消息，不必较真”，支部层面也未及时组织引导党员干部对此类舆情进行正面回击和澄清，错失了主动引导舆论、消除群众误解的最佳时机，反映出在复杂舆论环境下的政治担当和斗争精神不足。3 .问题表现：学用结合存在“两张皮”现象，理论学习与办公室“三服务”工作实践结合不紧密
4、在筹备重大会议、起草重要文稿、办理重要批示时，习惯于凭经验、套模板，未能自觉运用党的最新理论成果来指导分析问题、谋划思路、提出对策。理论学习的成果没有有效转化为提升文稿质量、决策参谋水平和督查落实效率的实际成效。具体案例：在起草关于加快推进我县数字经济与实体经济深度融合的实施意见文稿时，初稿内容大量停留在对上级文件的复述和原则性要求的罗列上，对我县数字经济发展的现状、瓶颈以及实体经济的具体需求分析不透，提出的措施“穿靴戴帽”，针对性和可操作性不强，这表明支部在推动党员干部将理论学习成果转化为具体政策建议的能力上还有欠缺。（二）对照“加强党性修养要进一步到位“查摆问题L问题表现：党内政治生活存
5、在“庸俗化”倾向，批评与自我批评辣味不足。在组织生活会上，自我批评多是谈工作问题，轻描淡写思想问题；相互批评多是提希望、“友情提醒“，缺少“红脸出汗”的交锋。有的同志抱着“多栽花、少栽刺”的“老好人”思想，不愿得罪人，导致党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性有所弱化。具体案例：在2024年度组织生活会上，某位同志在自我剖析时，仅提到自己“有时加班加点不够，需要提高工作效率”，而对其存在的“遇到棘手问题绕着走”的担当精神问题避而不谈。其他同志在对其进行批评时，也多以“希望今后加强学习”“注意劳逸结合”等笼统意见为主，没有一针见血地指出其问题根源，使得组织生活会锤炼党性的作用打了折扣。2
6、问题表现：理想信念教育的渗透力不强，未能完全内化为党员干部的精神追求和行动自觉。虽然经常组织学习和教育活动，但形式较为单一，对党员干部思想深处的困惑和现实中的“活思想”把握不准。个别党员在面对繁重的工作任务和复杂的社会环境时，偶尔会产生迷茫和懈怠情绪，精神“缺钙”的问题没有从根本上解决。具体案例：支部组织的“重温入党誓词”活动，流程规范但情感触动不足，有的党员同志仅仅是机械地跟读誓词，未能真正结合自身成长经历和工作实际，反思入党初心和党员使命。活动后的交流发言中，谈理想信念的“大道理”多，谈如何立足岗位践行初心的“实在话”少，显示出党性教育的深度和实效有待提升。3 .问题表现：服务群众的宗旨
7、意识有所淡化，未能时刻将群众的安危冷暖放在心上。身处县委“首脑”机关，日常与领导接触多，与基层群众直接接触少，容易产生“官僚主义”和“机关作风:在处理群众来信来访、协调解决基层反映的难题时，有时程序化、公事化有余，带着感情、主动靠前服务不足，与群众的血肉联系有所削弱。具体案例：对于XX镇XX村村民多次反映的村道失修、影响出行的信访件，办公室仅按流程转批给了相关职能部门,并未主动跟踪催办、实地了解情况。直到县委主要领导下访时发现该问题依然未解决，才“倒逼”办公室协调力量加紧处理。此事反映出支部在践行“以人民为中心”发展思想上，主动性和彻底性不够。（三）对照“规范权力运行要进一步到位“查摆问题1
8、问题表现：内部议事决策规则执行不够严格，存在程序简化、随意变通的现象。对于一些看似“常规”或“紧急”的事项，有时会以碰头会、口头征求意见等形式代替正式的支委会研究，使得决策过程的民主性和科学性不足。对“三重一大”事项的界定有时模糊，导致个别应由支委会集体研究的事项，实际上由少数领导拍板决定。具体案例：在2025年初确定办公室年度大额办公设备采购计划时，由于时间较紧，仅由分管领导与办公室主任商议后便提交了方案，未严格按照程序召开支委会进行充分讨论和表决，也未就采购方案的必要性、经济性在支委成员中广泛征求意见，决策过程不够透明、规范。2 .问题表现：对关键岗位和环节的制约监督不够有力，“暗箱操作
9、的风险依然存在。办公室承担着文电运转、会务组织、印信管理等核心职能，但在具体操作流程中，对文件流转的保密纪律、会议席位安排的公正性、公章使用的审批登记等方面，监督检查不够常态化、精细化，更多依赖于个人自觉，存在一定的廉政风险和失泄密风险。具体案例：办公室在管理会议室资源时，主要依靠人工登记，缺乏有效的电子化监督手段。曾出现某科室因与管理员关系较好，在未提前预定的情况下“插队”使用重要会议室，导致另一已按规定预约的单位临时调整会议安排，造成不良影响。这暴露了在资源分配这一“微权力”运行上的监督盲区。3 .问题表现：公开透明的力度不足，“阳光操作”的自觉性有待提高。党务、政务公开满足于按要求在公
10、开栏张贴,内容更新不及时，形式较为单一。对于涉及干部职工切身利益的评先评优、年度考核、福利发放等事项，虽然有制度规定，但在执行过程中的透明度不够，未能有效保障党员和群众的知情权、参与权和监督权，容易引发猜测和误解。具体案例：在2024年度评选“优秀共产党员”的过程中，支部虽然公布了评选条件，但对提名过程、候选人具体事迹、支委会票决情况等关键环节没有进行全面公示，导致有落选同志私下议论，认为评选过程不够“阳光”，影响了支部的凝聚力和评优工作的公信力。（四）对照“从严监督执纪要进一步到位”查摆问题1 .问题表现：日常监督“失之于宽、失之于软”，咬耳扯袖、红脸出汗未成常态。对党员干部出现的一些苗头性
11、倾向性问题，多以提醒教育为主，动真碰硬不足。对迟到早退、文风不实、办事拖拉等作风问题，有时碍于情面，批评教育不够严厉，没有真正起到“治病救人”、防微杜渐的效果。监督执纪的“第一种形态”运用得不够充分、不够到位。具体案例：办公室某位同志近期在撰写几份重要综合报告时，连续出现多处数据错误和明显错别字，造成了不良影响。支部书记在与其谈话时，仅是轻描淡写地指出“以后要细心一点”，而没有严肃批评其工作责任心滑坡、作风漂浮的问题，更没有要求其在支部会议上做出深刻检查，监督的“利齿”作用没有得到体现。2 .问题表现：廉政风险防控机制不够健全，重点领域监督存在盲区。对办公室财务管理、公车使用、公务接待、物资
12、采购等廉政风险较高的领域，虽然有制度规定，但动态排查和常态化监督检查不够，防控措施未能随着形势变化及时更新。对党员干部“八小时之外”的社交圈、生活圈关注和提醒不够，廉政教育的触角延伸不到位。具体案例：经核查发现，2025年上半年，办公室在公务接待费用管理上存在审批不严的问题，出现了2次超标准接待。虽然金额不大，但暴露出在执行*规*及其实施细则精神上存在麻痹思想和侥幸心理，相关审核、监督环节没有真正负起责任，廉政风险防控存在漏洞。3 .问题表现：执纪问责的震慑力不足，对违纪违规行为处理“下不去手”。对于上级通报的或其他单位发生的典型案例，警示教育的深度不够，未能做到以案促改、举一反三，把自己摆进
13、去、把工作摆进去进行深刻反思。在处理本支部党员的轻微违纪问题时，有时会考虑“影响单位形象”“影响个人前途”等因素，导致处理偏软、问责不力。具体案例：一名党员干部因酒后驾驶受到公安机关行政处罚，按照纪律规定应给予党内警告处分。支部在讨论处理意见时，有委员提出该同志一贯表现不错、工作努力，希望能够“内部消化”、免于处分。这种“护犊子”心态，严重影响了纪律的严肃性和权威性，未能起到“处理一人、教育一片”的警示效果。（五）对照“推动担当作为要进一步到位”查摆问题1 .问题表现：攻坚克难的锐气有所消减，存在“求稳怕乱”思想。面对一些历史遗留问题或改革发展中的“硬骨头”,习惯于等上级指示、看外地经验，主动
14、研究、先行先试的劲头不足。在服务县委决策、推动重大部署落实中，满足于当好“收发室”和“传声筒”，在出谋划策、跟踪问效、破解难题上下的功夫不够。具体案例：我县正在推进的城乡环卫一体化改革，涉及部门多、利益调整复杂，是一项硬任务。县委办在其中主要承担了会议纪要、文件流转等工作，但在改革推进受阻时,未能主动组织力量深入基层调研，分析堵点难点，形成有分量的专题报告供县委决策参考，担当作为的主动性不强。2 .问题表现：工作标准不高，存在“过得去就行”的惰性思维。对文稿起草、信息报送、会务保障等日常工作，满足于完成任务、不被批评，缺乏精益求精、争创一流的“工匠精神”。部分工作存在前紧后松、虎头蛇尾的现象，
15、只求开了头、作了部署，但在抓落实、抓细节、抓成效上缺乏“一竿子插到底”的韧劲。具体案例：在筹备全县经济工作会议时，虽然会议通知、议程等准备充分，但在会场布置、设备调试等细节上考虑不周，导致会议当天投影设备出现短暂故障。会后形成的会议纪要，对一些重要部署的责任单位、完成时限等关键要素表述模糊，影响了会议精神的传达和落实，反映出工作标准不高、作风不严不实。3 .问题表现：干部培养的“传帮带”作用发挥不充分，存在“青黄不接”的隐忧。面对办公室任务重、人员流动快的现状，在年轻干部培养上缺乏系统规划和有效措施。老同志对新同志的指导多停留在具体业务操作上，在政治素养、大局观念、工作方法等方面的言传身教不够
16、导致年轻干部成长周期较长，独当一面的能力提升较慢。具体案例：近年来，办公室新进了3名年轻干部，但支部层面没有为他们量身定制培养计划，也没有明确“帮带”导师。导致这些年轻干部长期从事收发、打印等辅助性工作，很少有机会参与重要文稿起草、重大活动组织等核心业务，成长路径单一，综合素质能力提升缓慢，不利于办公室工作的长远发展。学院领导班子对照“五个进一步到位”查摆问题台账一、对照“深化思想认识要进一步到位”查摆问题1 .问题表现：对新时代高等教育发展规律和党的教育方针的系统性、深层次学习不够，存在“惯性思维”，对标对表中央最新精神要求不够及时。具体案例：在制定学校“十五五”发展规划时，班子成员对教育
17、科技、人才“三位一体”协同发展的战略内涵研讨不深，规划初稿仍沿用过去以规模扩张和学科设置为主的传统路径，对如何将党建工作与“新质生产力”人才培养深度融合思考不足，导致规划的前瞻性和引领性有待加强。直到上级部门反馈意见后，才组织专题学习和修订。2 .问题表现：推动党的创新理论“进教材、进课堂、进头脑”的顶层设计和督导力度不足，理论学习与学校中心工作结合不够紧密。具体案例：学校虽然开设了系列思政课程，但班子层面对于如何将党的二十大精神系统性融入各专业课程体系缺乏有效抓手和评估机制。抽查发现，部分专业课教师仍存在思政元素融入“表面化”、“标签化”现象，未能真正实现“课程思政”的育人效果，反映出班子
18、在推动理论武装走深走实上还存在薄弱环节。3 .问题表现：对意识形态领域风险的预判和应对能力有待提升，尤其对青年师生思想动态变化的新趋势掌握不够精准。具体案例：2024年上半年，网络上出现个别涉及我校师德师风的负面舆情，班子在事发初期未能第一时间准确研判其传播路径和潜在风险，应对措施相对滞后，虽然后续平息了事态，但暴露出我们在意识形态阵地管理和风险防控体系建设上，还存在思想认识不到位、应对能力不足的问题，未能将风险隐患消除在萌芽状态。二、对照“加强党性修养要进一步到位”查摆问题L问题表现：民主集中制执行不够严格，存在“一把手”末位表态制落实不到位的现象，个别重大决策酝酿讨论不够充分。具体案例：在
19、讨论XX校区建设项目的重要设备采购事项时，主持会议的同志未能充分听取班子内部分管后勤、财务等同志提出的不同意见，就先行发表总结性、倾向性言论,导致部分班子成员因顾虑而未畅所欲言，最终的决策方案未能最大程度地实现科学性和经济性的统一，造成了后续执行中的一些困难。2 .问题表现：批评与自我批评“辣味”不足，存在以工作建议代替思想交锋、以同志情谊代替党性原则的“和风细雨”现象。具体案例：在2024年度的党委班子民主生活会上，班子成员之间相互批评多是点到为止，如“建议XX同志要更关注基层情况”，但对其分管领域长期存在的学生投诉处理效率不高的问题，未能一针见血地指出其根源在于官僚主义作风和担当精神不足，
20、自我批评也存在避重就轻的问题，党内政治生活的“熔炉”作用未能充分发挥。3 .问题表现：联系服务师生群众不够深入，深入一线调研“走马观花”多，“下马看花”少，未能真正与师生打成一片。具体案例：班子成员虽然落实了联系基层单位制度，但多是参加预设好的座谈会，听取工作汇报，较少采取“四不两直”方式深入课堂、食堂、宿舍。例如，对于部分学生反映的宿舍维修响应慢、网络资费高等问题，班子是在相关问题于校园论坛发酵后才知晓并督办，说明我们主动发现问题、解决问题的意识和能力仍有欠缺。三、对照“规范权力运行要进一步到位”查摆问题1 .问题表现：权力运行监督制约机制不够完善，特别是在基建工程、大宗采购、招生录取等重点
21、领域，廉政风险防控仍存在漏洞。具体案例：在学校新建图书馆的内部装修工程招标过程中，虽然程序合规，但在评标专家的遴选和监督环节存在薄弱点，导致有供应商通过“围标”方式中标。此事虽被及时发现并纠正，但反映出班子在构建全方位、全过程的权力运行监督体系上，还需进一步织密制度笼子，堵塞管理漏洞。2 .问题表现：“三重一大”决策制度执行的刚性不足，存在个别事项以碰头会、书记办公会代替党委会研究决策的现象。具体案例：2023年底，学校决定与一家企业开展一项涉及资金超过500万元的产学研合作项目，该事项按规定应由党委会研究决定。但当时为了“提高效率”，仅在一次校长办公会上进行了通报和讨论便启动实施，这实质上是
22、以行政决策代替了党委决策，削弱了党对学校重大事项的全面领导。3 .问题表现：校务公开的深度和广度有待拓展，部分涉及师生切身利益的信息未能实现及时、全面、精准公开。具体案例：学校在调整教职工年度绩效考核方案时，虽然最终稿进行了公示，但在方案酝酿和修订的关键阶段，未能充分征求一线教职工的意见，信息公开不透明，导致新方案推行初期引发了部分教师的不解和议论，影响了政策的平稳落地。这说明班子在保障师生知情权、参与权、监督权方面仍有提升空间。四、对照“从严监督执纪要进一步到位“查摆问题L问题表现：抓早抓小、防微杜渐的力度不够，“第一种形态”运用不够充分、不够经常，对一些苗头性、倾向性问题提醒、函询、诫勉不
23、足。具体案例：分管某学院的一位班子成员，对其联系学院的个别干部存在工作作风拖沓、服务师生口大气粗的问题有所耳闻，但仅在工作会议上笼统地提过要求，没有及时进行严肃的谈话提醒。直到该干部在接待家长咨询时发生激烈争执，造成不良影响，才进行组织处理。这反映出我们在日常监督上失之于宽、失之于软。2 .问题表现：对形式主义、官僚主义新变种的整治不够彻底，存在以文件落实文件、以会议落实会议的现象。具体案例：上级要求开展师德师风专项整治活动，我们迅速制定了方案、召开了动员会，并要求各二级单位报送大量总结材料。但班子层面后续的督导检查多是查看台账资料是否齐全，较少深入教学一线去检验整治实效，导致部分问题在基层“
24、空转”，未能从根本上解决师生反映强烈的问题。3 .问题表现：对二级单位党组织的监督责任传导不够到位，压力层层递减，导致个别基层党组织管党治党宽松软。具体案例：审计发现，某二级学院在过去两年中，存在违规发放津补贴的情况，金额虽不大，但性质较为严重。学校纪检部门介入后发现，该学院党总支书记对此知情但未予制止。这暴露了学校党委对二级学院党组织的日常监督和责任考核不够严格，未能有效传导全面从严治党的压力。五、对照“推动担当作为要进一步到位”查摆问题1 .问题表现：攻坚克难的锐气和斗争精神有所减弱，面对学校改革发展中的一些“硬骨头”问题，存在畏难情绪和“等、靠、要“思想。具体案例：我校的A类学科建设已进
25、入瓶颈期，急需在人才引育和科研组织模式上进行大刀阔斧的改革。但班子在讨论相关改革方案时，顾虑重重，担心触动既有利益格局引发矛盾，导致方案迟迟未能落地。面对兄弟院校的激烈竞争，我们的紧迫感和危机感转化为果敢行动力不足。2 .问题表现：服务国家和区域重大战略需求的主动性不强，科研成果转化率不高，科技创新对地方经济社会发展的贡献度有待提升。具体案例：尽管学校拥有一批高水平的科研平台和专利成果，但在推动其与XX地区重点产业链对接方面，班子缺乏系统性的规划和强有力的组织。满足于发表高水平论文和申请项目经费，但在打通“政产学研用”链条的“最后一公里”上，办法不多、措施不硬，导致许多有应用前景的成果“沉睡”在实验室。3 .问题表现：对师生反映的急难愁盼问题解决不够彻底,存在“头痛医头、脚痛医脚”的现象，缺乏常态化、长效化的解决机制。具体案例：每年毕业季，都有学生集中投诉反映就业指导服务不精准、招聘信息匹配度不高等问题。班子虽然也多次召开专题会议部署，但多是临时性、运动式地加以解决。未能从根本上建立起覆盖学生全职业生涯的规划与指导体系，导致问题年复一年地出现，反映出我们抓工作落实的韧劲和“钉钉子”精神不足。
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