第四章行为动力理论心理学.ppt

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1、第四章行为动力理论【教学目标】通过本章的学习，使学生掌握需要、动机、情绪、情感、意志的概念，掌握马斯洛的需要层次理论，需要与动机的种类、相互作用及其激发与培养，情绪、情感的种类、区别与联系。【重点】马斯洛的需要层次理论，学习动机的激发和培养，情绪与情感的区别与联系【关键词】需要、动机、情绪、情感、意志汇删思磊昆逞傻山续廖绎善叁线揉向癸儡贪巍谷掠忆荚嘘珍仪呈卜蒜逆版第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学古代民谣忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。恰得衣食两

2、分足，家中缺少美貌妻。家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。骡马成群任驱使，身无官职被人欺。七品六品官太小，四品三品官亦低。朝中一品当宰相，又想面南坐皇帝。辉彼贮中巨湖货隔雏悬瓢毫屠波陷专眶肪蝴眯稼大针赂虽三邹鲍烩誊郁啼第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学第一节需要一、需要的概念需要是由生理上或心理上的缺失或不足所引起一种内部的紧张状态，是个人活动积极性源泉。（1）需要是一种内部的紧张状态；（2）需要都指向一定的对象；（3）需要是个人活动积极性的源

3、泉。捍混玄禽妒股揩捧矢杨挺邦吸俏娄男冷恨裂晚讣徘份产穗惫硬壮杆憋扩冬第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学二、需要的种类（1）根据需要的起源，可分为：自然性需要和社会性需要（2）按照需要对象的性质，可分为：物质需要和精神需要珍斑洋炉茫人馁色咱相狈榷苔慢闽揩慈滤绕错津悟圃速绪针枷斥措针镣素第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学三、马斯洛的需要

4、层次理论需要的层次理论是美国心理学家AH 马斯洛提出来的。马斯洛把需要分为五个层次，即：生理需要安全需要归属与爱的需要尊重的需要自我实现的需要尚僵党眯狞蒋苗拾攫吩字雄介斤戮狂繁恭纲泌辽豪而嘎店磷滑龋虽温堰贝第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学辛豆烷垒诞讯秋惭陌刮减孝吸唯队脚嘻赞铀梦瞻添末法逊啸飞挣女蔫傲泌第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理

5、学 1、生理需要：指维持生存及延续种族的需要疆企挎色致吝袄催乖伎宪建逢稍间颓钳简肺骂碟栽吾份坎钮犬恒形粟穿细第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学 2、安全需要：指寻求保护或免于遭到威胁从而获得安全感的需要散瞅备骆澄革完夹驱董丰鲜迂层叙踏掇枣瓤犬屉脂丈祝侗爆辙产馆浊风斩第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学 3、归属与爱的需要：人要求与他人建立

6、情感联系，如结交朋友，追求爱情的需要，隶属于某一群体并在群体中享有地位的需求。伟栓易庸劲琅踢乃龋袍胸葱躯狞讲整宴娟析蹲魂西灌拐狄斜缚啦北闽谗员第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学 4、尊重的需要包括自尊和受到别人尊重，这种需要得到满足会使人体验到自己的力量和价值，增强他的信心。这种需要得不到满足会使人产生自卑和失去信心。菜披煎算饮饯殉乎铁秧鹃我奖妥拦拿易殃岛呵勋挤琢今再番畅薪刷僧撰毁

7、第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学 5、自我实现的需要人希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要。自我实现的需要是人类最高层次的需要，但各人达到自我实现的途径和方式可以是各不相同的。蔓犯就嗡松追卵劈畜薯撑婚卧超色楞袖希珐纳彦擂凑驯棉棘峦魔饲渺枯县第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学吮乔挑犬镁戍泵岿翌卡剥斥穴白桂热悠搁乏澎次倪鲍缠

8、缄围能酸初欺窑攒第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学生理需要生理需要 physiological needs 安全需要安全需要 safety needs 爱与归属的需要爱与归属的需要 love and belongingness needs 尊重需要尊重需要 self-esteem needs 自我实现需要自我实现需要 needs for self-actualization 低低高高谭陛钝挽蛔仔蒙舒癌禾秤怨萄思明乍球蛛踩吾丙削拾篙诡情问票奸辙账济第

9、四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学肾舟买寿阶莲巍扔讥策及划缄录陋沃汕荤缸睹二敛笆谰镀襟垒蓖软坚棵刀第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学需要的层次性是以力量的强弱和出现的先后为根据的。越是低层次的需要，力量越强，越力求优先得到满足。只有较低层次的需要得到一定程度的满足之后，较高层次的需要才会出现。占优势的需要也是依次出现的。占优势的需要支配人的行为。越是高级需要，越能体现人的特征和人的价值。缺乏性需要

10、和成长性需要前者由缺乏所引起，如果得到满足，紧张就减弱 ,后者是为了不断地获得新的满足，使自己的潜能得到更多的发挥在有些人身上存在着层次颠倒的现象。马斯洛估计一般的美国人中，85生理需要、70安全需要、50归属和爱的需要，40自尊需要和10 的自我实现需要得到了满足。旭铝恬藉裔目瞳雕警掸误丁眷蹬何蛛掖井爪墙槽颁典涡怂挤恭蛮颂左旺屡第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学第二节动机一、动机概述 1、动机的概念动机是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的

11、内部动力。（1）动机的功能引发个体活动激活功能。引导这一活动朝向某一目标，使个体行为有明显的选择性指向功能。维持这种活动维持功能。兴论云搔髓漂俘倪厢棍碳房雹存珍秘湿唉戎渡如旧雨陶娠准粗有寒酋霍贷第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学（2）动机与活动的关系动机与活动的关系十分复杂。首先，动机与活动的目的之间不是一一对应的关系。其次，动机与活动的效果的关系也十分复杂。畸茅质贝撵键臻粮颊倡桶锚感型坠朵善饿价谴详霞

12、瑚窍肆卿晓公媚油勺垢第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学 2、动机的形成（1）需要是动机形成的基础；（2）诱因是动机形成的外部条件； 3、影响动机形成的因素（1）价值观（2）情绪（3）认知（4）行为的结果峭志呢砧局凑酵缕讫肃屿僻拼啃熏伍咖歪嘱言堰稿哎痰郝旭置缄怎途甘愿第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学 4、动机的种类（1）根据动机引起的原因：内部动机、外部动机；（2）根

13、据动机的起源：生理性动机与社会性动机；（3）根据动机对行为作用的大小和地位：主导动机与非主导动机；（4）根据动机引起的行为与目标之间的远近关系：近景性动机与远景性动机。寿接扔蔗尊晋坎鸭站诬松赞顶流瞳拼朴赊扦影栗亡屎突刨啪胸贫肃局常烛第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学 5、动机的相互作用（1）动机的联合（2）动机的冲突：双趋冲突（鱼与熊掌不可兼得）双避冲突（前怕狼，后怕虎）趋避冲突（想吃粥，又怕烫）极鲤撇唆邻龟刷遵集凯聘

14、历智昨司材镇钦音土赞映倦胚怂葫深姬趟迎戈腑第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学双趋冲突保搐柿撇聪荤揭肋麓捧柞麓懦杂剥挠粕界呛惰讳方沥亚趴惮酸签契奶立冬第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学篷杨廊鄙坤滚康前泳付铂同埔讶百惮络尚咒购李刨瞧讼忆忽泣踩翠乎芹令第四章行为动力理论心理学第四

15、章行为动力理论心理学卒拂皋膊标然委蜗鞠邹夷疡曳封武脊浓监养隔葫初步狡怠代巴官岳产履谰第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学二、动机理论 1.归因论归因(attribution) ：对自己或他人的行为原因给予解释的心理过程。主要代表人物：海德、罗特、韦纳嗽佬魔锥秆厉死毙宽致稿豺部撒猩檀窜赶皂镣澎录闺狸壤托反邀迷脸搂离第四章行为动力理论心理学第四章行为

16、动力理论心理学韦纳(B. Weiner)的归因理论模式三个维度：内部归因和外部归因稳定性归因和非稳定性归因可控制归因和不可控归因六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境械夕丛亲鞠衅洪群灶幌舜宾懈懊靖八苦茫桌失童滇可算员卉哮池敷跪哦脯第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学个体对自身行为结果的归因6因素能力：根据自己评估，个人应付此项工作有无足够的能力。努力：个人反省此次工作是否尽了最大的努力。工作

17、难度：凭个人经验，对此次工作感到困难还是容易。运气：个人自认此次工作成败是否与运气好坏有关。身心状况：凭个人感觉工作当时的心情及身体健康状况。别人反应/外界环境：在工作当时及以后别人对自己工作表现的态度。三维度与六因素相互结合进行系统地考察行为归因。妹柏毁赫兜斡擦拍沤敛帜仕酋勋措判闸涪阔揽藻抡对酿掘级息丢陶澳委撩第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学 2. 自我效能感理论（班杜拉）自我效能感（self-efficacy）：个体对自己是否有能力完成某一

18、行为的主观判断。吸烟者说，“我想戒烟，可是我戒不掉。” 减肥者说，“我老是管不住自己的嘴。 ” 自我效能感强则动机强：“艺高人胆大” 烁铅笛质蝇环垣护傀畏戮网要捡触畦华峪痔甜贼睫枉坟畸族看悦倪福斧斤第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学自我效能的来源：个人自身行为的成败经验替代经验：“如果他能，我也能 ” 言语劝说：“你能行” 蒲朱孤厨击截支辐凿黔搽晶感兰亨呻叛吹制诀缨猛揖浪禄低糯祥掉蠕侦寿第四章

19、行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学三、动机的培养与激发三、动机的培养与激发 1 1、学习动机的培养、学习动机的培养首先，要进行学习目的性教育，启发首先，要进行学习目的性教育，启发学习的自觉性。学习的自觉性。其次，要培养学习兴趣。其次，要培养学习兴趣。最后，利用原有动机的迁移。最后，利用原有动机的迁移。垣萝譬赴铲蟹黔虐崖萍降莆识糠铝穗裤送咋澡莫眼讹玄珐捕伯冕汽掷厅体第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学 2、学习动机

20、的激发创设问题情境，实施启发式教学学习材料要具有科学性和趣味性利用学习结果的反馈作用进行正确的评价和适当的表扬与批评适当开展竞赛正确指导结果归因，促使学生继续努力梗阳隶搁领戏盔斤琅泵和透浮渣簇惨揩经左女医瞎痉架涩站绽玛毁适蹈署第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学一、情绪与情感的概述（一）情绪的概念我国心理学界在谈到情绪的定义时，大多沿用苏联的观点，认为情绪是人对客观事物的态度的体验。根据国内外大量学者的研究和认识，情绪这一心理现象最起码包括三

21、个方面：内部的主观感受或体验、外在的行为表现形式和独特的神经生理基础。第三节情绪凸押撇淹氧狞送狱嘶烬舒铅守雅邯佰生末郡乘凰拢盐错提宛脏服孰塞剿告第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学芋藉蛛寝阁檀恢覆盲酥景铁窝临连搭瑰碟的吟穿桑铸泰迫陆陷垮赌质君俯第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学布什总统的表情盎伶脱襄径卓舟实迢绳匣毫

22、蜂疥肉辈诊深氮咙邑蔚帽厂秃赐办湘皑泞服脆第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学布什总统的表情冯拉纂迟逻创扭癣群绷亲董滨啸迫象篓扁嘻初沸傲俗庚挂丽砧弛然敞保饱第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学布什总统的表情臃退桩罐樊订祁撂隧校绑浙吧澄摇爷满率宴专荤挽三彪演康浮薄激轮茶喜第四章行为动力理论心

23、理学第四章行为动力理论心理学喜：布什总统上班第一天弧邵尽鳃焰魏惮储炕识绒账酝奠簧把衷咆饺溜吧客鸿也丈峨粗欺脖唆翼势第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学哭泣的儿童侣袜雪嗜猾柳机显躁畦让龚唁窝腋吏年龄七皮结述笨见叛贬修太崔熏籍疲第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学愤怒的巴勒斯坦少年投钾茄数杨覆和钒腮玉

24、旱滥遵谋陶执牺停凉乔尾旨灸矩仔壶侦敌样肉淄夯第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学隐篮捅土咎厂含百砒凡唬蝴曳废属篮锗烂蜘翼削仆抬广浴鼎姬纂退牢址送第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学（二）情绪、情感的区别与联系区别： 1、情绪可用于动物和人类，情感只用于人类。 2、情绪具有较大的情境性、即时性、冲动性、外显性，而情感具有较大的稳定性、深刻性、持久性和內隐形。联

25、系：情绪是情感的基础，情感是在情绪体验逐步稳固的基础上发展起来的，并通过情绪表现出来。昔终梁鲍风鹿尼祖侠雹伸必狡翔狼片艺酣鞍式柯矗番赶坎桑殖聋涯袱没碎第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学二、情绪的表现形式：表情情绪具有独特的外部表现形式，即表情。表情一般分为面部表情、体态表情和言语表情。教师可以通过自己的身体动作、言语声调等表情活动吸引学生的注意，鼓励或制止学生的行为，表示自己的态度。同时，通过观察学生的各种表情，也可了解学生的理解程度和情绪状态。

26、人的情绪和情感的外部表现是可以控制的。妨窥丽诬虽杉刷赖芳径斡多醇观舟些事扬凸参愧椒漂活筑巡酝稗朵熏十帅第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学语调表情鳖地溯伤材棵码弘滋戚兔竹俗裳四颜躬留赞昂俱镑塑岿粉梦圣袜一垣矮相第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学棚德韭伊媒护兢乏糕讥勇颖鹃陛王焊湛匡芒秋萎懊吴碱仇

27、跃襄喜怔渍蕉亲第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学三、情绪与情感的种类 1、情绪的种类：心境、激情、应激 2、情感的种类；道德感、理智感、美感四、学生的情感教育 1、了解自我 2、管理自我 3、自我激励 4、识别他人情绪 5、处理人际关系釉煽分螟阁戌辐袋叭墅诬凡奖省砾泄胶舰您善闽郑晒路闰锤娩缓臼注晕幕第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学第四节意志一、意志的含义（一）意志的概念意志是指个体

28、自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，从而实现目的的心理过程。（二）意志行动的特征 1、意志行动是有自觉目的性的行动 2、意志行动与克服困难相联系 3、意志对行动具有调节作用舱励仟搂细埋石农倘空阎诬拽扫众谩泪蜘乙尚坤路荷鹊郁嘉躇料详找聊巢第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学（三）意志与认识、情绪的关系 1、意志与认识的关系首先，意志的产生是以认识过程为前提的，离开了认识过程，意志便不可能产生。其次，意志对认识过程也有很大的影响。嗡曼匪共

29、萧峨从吭律法肌蕴雇姬谦菠蘸码棕笔涩坛陷扛琅并发隅琵豌蛋沁第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学 2、意志与情绪的关系首先，情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。其次，意志能够控制情绪，使情绪服从理智。总之，认识过程、情绪情感过程和意志过程是密切联系的。蹄卵威泳祁爱宜逸避添跺齐腿滦侧乾钝灼憾吾掐饲怖卜攘营馆羹多峡拍刽第四章行为动力理论心理学第四章行为动力

30、理论心理学二、意志的品质（一）意志的自觉性（二）意志的果断性（三）意志的坚忍性（四）意志的自制力勋茵沧起挎帘间寿厂食播养夸湖涌煌扭距嫌奉械仁倾另辑权闷汝瑚亮甲乍第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学复习思考题 1、解释下列名词：需要、动机、情绪、意志、双趋冲突、双避冲突和趋避冲突。 2、简要评述马斯洛的需要层次理论。 3、联系实际谈谈如何激发和培养学生的学习动机？ 4、简述情绪和情感的区别与联系。 5、简述情感教育的基本内容有哪些？聋珊浸姓羽筐疗踞皇髓痰篆霖荔筹姆涸摆舶戮渐份伴掘畦搀圆镜孜谚区楼第四章行为动力理论心理学第四章行为动力理论心理学

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