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1、 光合作用的原理 （第1课时） 秃 官 殿 肥 疾 核 求 宫 剥 秧 爱 蚂 融 诛 臃 出 昌 判 坟 卞 卉 拉 艘 猫 寞 嘿 抱 曝 猩 仔 衣 脓 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 1 依赖依赖 光合作用光合作用 人类面临人类面临 四大问题四大问题 人口急增人口急增 粮食短缺粮食短缺 能源匮乏能源匮乏 环境污染环境污染 关注世界粮食日 关注并拯救饥饿的孩子 呼吁！ 戳 抠 戒 丈 脂 哪 涂 川 掉 芥 滋 摇 砾 绥 认 银 忱 甭 掉 完 割 渗 懦 蚁 减 傈 办 弛 媚 放 辈
2、 烟 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 2 犀 氏 蕊 具 伐 伯 绒 肚 勾 都 闷 池 萤 窗 醚 候 部 宋 磁 稚 塞 茵 阳 俊 浦 曹 锨 推 暴 纫 坛 愤 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 3 1.地球表面上的绿色植物每年大约 制造了4400亿吨有机物！ 2.地球表面上的绿色植物每年储存 的能量约为7.111018KJ，这个数 字相当于24万个三峡电站每年所发 出的电力，相当于人类在工
3、业生产、 日常生活和食物营养上所需能量的 100倍！ 请看下面的数据： 洗 郴 轴 拣 瑰 搜 欧 妄 态 泅 萝 侈 苹 垄 仙 躺 喜 曹 蝎 濒 捍 骏 头 译 桔 胸 裙 府 瓷 提 够 岔 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 4 由此可见：对绝大多数生物来说，活细 胞所需能量的最终源头来自太阳的光能。 太阳的光能通过什么 途径进入植物体内呢？ 案 吐 东 敦 炽 晒 氦 岳 吝 税 痊 蜒 左 呐 柯 漱 抵 毕 南 确 炼 孽 腮 萤 哪 怪 弱 隔 来 痉 顷 峰 好 高 中 生 物
4、光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 5 二、光合作用的原理和应用 第1课时 拓 签 矽 栖 梧 当 孔 撅 崔 删 剪 绑 继 航 厕 侗 牟 柑 哈 靴 动 老 沥 无 借 禾 聋 起 倾 渭 使 篇 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 6 1光合作用的探究历程 2光合作用的过程 学习目标： 您 蚀 况 谦 胸 当 眯 禄 粟 准 库 驮 嚷 佑 褂 况 墙 姿 菊 蝗 动 神 信 晶 合 圈 还 添 斧 洽 饱 雍 好
5、高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 7 1、人类是怎样认识到光合作用原理的？ 2、什么是光反应阶段？什么是暗反应阶 段？ 3、光反应阶段与暗反应阶段区别和联系? 本节聚焦 渍 蝶 痪 探 汞 翱 惺 氰 拾 夕 澜 蠕 蚀 咀 晶 殴 赣 拥 怖 服 慌 朔 邯 载 牲 处 晚 意 稚 户 宅 毡 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 8 1.下列标号各代表： 2.在上分布有光合作用所需的 和 ，在中也分布有光
6、 合作用所需的 。 基质 酶 外膜内膜 类囊体膜基粒 色素酶 叶绿体亚显微 结构模式图 . 关 黄 荤 辗 翟 暖 养 麓 吵 菱 初 约 喝 议 寺 危 氨 他 蕴 钢 直 型 壶 卧 拯 伙 苇 玖 恕 凋 影 抨 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 9 色素 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素主要吸收 红光和蓝紫光 吸收太阳光 中的可见光 类胡萝卜素主要 吸收蓝紫光 叶绿素a 叶绿素b 叶黄素 胡萝卜素 （蓝绿色） （黄绿色 ） （橙黄色 ） （黄色 ） 3、叶绿体中色素的种类和作用 舷 颠 瓜 价
7、醉 亡 成 熬 士 唁 谗 后 辛 货 祭 遂 嗓 书 溪 簧 枢 氧 捞 焊 钻 冈 筋 腕 够 姻 盖 嫁 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 10 光合 作用 H20 C02 02 糖类 (CH20)等 有机物 是能源 物质光 叶 绿 体 而 护 畏 耪 鼻 迸 趁 铝 常 晕 诞 蚂 茧 判 古 腹 颈 屯 兜 苗 晦 坯 狭 像 行 殉 妙 泞 挛 望 耍 架 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m
8、 11 水 二氧化碳 有机物 氧气 能量 叶绿体 光合作用的概念： 观察下图，给出光合作用的概念 阜 遣 狞 原 秸 刀 斌 投 阻 诲 湛 瓤 前 汗 赘 楷 荒 守 斜 呕 翘 啼 次 瘟 苛 岸 萎 襟 裙 嚷 梯 锭 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 12 什么是光合作用？ 光合作用是指绿色植物通过叶 绿体，利用光能，把二氧化碳 和水转化成储存着能量的有机 物，并且释放出氧气的过程。 场所 条件 产物 原料 鞭 瘁 灼 样 笔 棠 萨 鹰 比 遥 穿 糠 景 布 茨 蛇 遍 腰 谐 畅 沤
9、 陌 奉 合 伎 繁 园 甥 后 碱 居 羞 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 13 人们得出这一认识经历了漫长的探索历程 ，科学家们用了200多年的时间，经过无 数次的实验才对光合作用有了一个比较清 楚的认识。现在我们就沿着科学家们探寻 的足迹，去体验他们认识问题的思维过程 和科学探索的乐趣。 夕 斤 厨 葛 疥 渺 频 苍 幼 诅 诽 万 掉 铁 雍 汀 灭 经 蒙 滥 戳 循 祟 骏 嘘 臻 牛 每 纪 瞬 负 枝 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w
10、w w . d e a r e d u . c o m 14 （一）光合作用的探究历程： 1、普利斯特利实验 2、英格豪斯实验 3、梅耶观点 4、萨克斯实验 5、恩格尔曼实验 6、鲁宾和卡门实验 7、卡尔文实验 自主探究 控 扯 褪 跟 拴 辟 无 奖 述 洁 磷 杯 内 宿 蛔 烤 硝 逛 跋 恒 抿 悄 陪 秉 奖 弱 劫 胳 汽 态 握 湿 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 15 植物为什么会生长？ 18世纪中期前人们一直认为是由于根 吸收土壤中的养分。 店 谋 儡 君 蕉 床 楞 雀 叠
11、凋 援 店 番 仙 邯 笼 镊 酬 酝 歇 祥 磐 汝 幼 狐 嗓 喻 炳 舒 缀 养 潭 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 16 1771年普利斯特利的实验 伎 渠 撵 晌 醚 停 徐 竞 墩 案 晰 嘱 屈 屑 滁 辅 旧 舔 驶 对 坷 钾 侄 淌 拐 菇 大 宦 踞 烙 卓 佬 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 17 一半曝光，一半遮光在暗处放置几小的叶片 1864年萨克斯的实验 暗处理 光照
12、 酒精 脱色 碘蒸汽处理 嫁 誓 聪 若 捞 沂 誓 置 好 惭 亡 窒 盗 命 盂 痞 针 患 瓶 界 至 舆 瘪 塔 亭 痕 霍 吻 贪 硅 棕 瓣 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 18 1880年 恩格尔曼的实验 隔绝空气 黑暗，用极细光束照射完全暴露在光下 水绵和好氧 细菌的装片 结果： 鲁 耳 京 墙 宪 踏 焚 床 暮 莽 告 烽 幸 骡 锣 偿 瞩 检 司 钧 赃 碍 央 靴 趟 挣 勘 雁 芭 殿 润 勋 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w
13、 w w . d e a r e d u . c o m 19 返回 1939年鲁宾和卡门的实验 造 鸟 侈 续 本 破 凹 禄 市 桂 绝 违 彬 瞧 匙 慰 将 味 攫 莹 估 躯 济 壳 铁 次 堪 咙 疤 卸 财 咽 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 20 光合作用产生的有机 物又是怎样合成的呢？ 20世纪40年代，美国科 学家卡尔文利用放射性 同位素14C标记的14CO2做 实验研究这一问题。最 终探明CO2中的碳在光合 作用中转化成有机物中 的碳的途径，这一途径 称为卡尔文循环。 19
14、61年诺贝 尔化学奖得主 蔽 间 银 蔡 囤 损 熔 房 眠 氮 禁 绿 兢 小 偷 讹 娟 吵 倪 肤 掏 腮 捷 提 幻 苏 刁 桐 膀 卷 处 贴 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 21 1、普利斯特利实验结论是什么?为什么他的实验有时成 功，有时失败，试想一下可能的原因是什么？ 2、英格豪斯实验结论是什么?英格豪斯的实验设计与前 人相比,改进在什么地方? 3、梅耶结论是什么?依据是什么? 4、萨克斯的实验结论是什么？为什么对天竺葵先进行一 昼夜的暗处理？此实验是否采取了对照实验？如果是其
15、对照组和实验组分别是什么?在用碘蒸气鉴定之前,提醒 同学们别忘了对叶片进行脱色? 5、恩格尔曼实验结论是什么? 6、鲁宾和卡门实验结论是什么?采用了什么方法实验? 共同探究 落 斥 鞭 扑 浊 堰 庙 氨 亨 葬 造 角 观 汲 迟 妹 健 篱 悉 篓 并 尊 溺 玖 仲 画 伙 愤 苦 虑 矫 灸 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 22 8、自主探究：请设计实验探究光合作用 的过程中需要二氧化碳。 7、人类对光合作用的探究历程来看，生物 学的发展与物理学和化学有什么联系？与技 术手段的进步有什么
16、关系？试举例说明。 仗 枷 糠 康 割 若 惺 酉 蝴 瓜 悸 承 宴 开 钎 豌 售 榨 硫 皱 抚 运 讣 寅 消 赌 凋 藏 宽 瘦 一 砂 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 23 科学探究的一般过程 提出问题 作出假设 设计实验 进行实验 分析结果 表达与交流 （光合作用需要二氧化碳吗？） （光合作用需要二氧化碳） （设计方案、预期结果） （按预定方案进行实验） （分析实验结果，得出结论） （总结，写实验报告并适当交流） 埋 嘛 琵 蓄 赂 狂 狙 靛 江 湍 咆 讼 猖 份 寂 线 芜
17、猛 扼 都 膨 臭 皿 托 蛙 命 搅 礼 饵 显 斜 末 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 24 分析 ： A 装置内存在CO2 B 装置中不存在CO2 探究光合作用需要CO2实验装置 品 蝉 欧 枕 券 娶 巾 踢 虏 谁 煤 毡 赎 隔 斑 帮 茂 扩 枷 姨 奔 叶 迫 傻 童 悟 啼 只 霍 硅 堡 销 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 25 1、光合作用的反应式 CO2 + H2O* （C
18、H2O）+O2* 光能 叶绿体 二、光合作用的基本过程 初 覆 灭 才 跋 环 淋 挥 尤 价 用 齐 坡 售 妇 吟 羚 究 侧 馒 予 据 穷 舵 沫 褪 帧 恒 缴 僧 肥 枫 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 26 2、光合作用过程 嚷 厢 蝴 麓 峙 铜 镑 稿 辐 敞 粕 质 眠 宗 部 嗡 寝 暗 碧 谜 视 弥 涵 饲 铬 辗 将 挡 柯 肛 猪 盾 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m
19、27 苫 坡 轧 隋 劣 溃 峙 堵 肿 怜 垦 刺 娘 朽 呼 邱 筐 政 评 拇 傅 享 态 埂 佛 膳 俊 宫 珐 薛 发 抡 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 28 H2O 类囊体膜 酶 Pi ADPATP 光、色素、酶 叶绿体内的类囊体膜上 水的光解： ATP的合成： 1.光反应阶段 条件 ： 场所： 物质变化： 能量变化： 光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中 H ADPPi 能量 酶 ATP H2O H + O2 光能 （还原剂） 色素、酶 赵 色 卤 羡 扯 瞻 袒 闻 软 们 撼
20、 妹 琼 型 檬 背 头 爷 卢 泞 病 集 波 栗 教 旅 纽 肩 埠 霓 揪 弟 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 29 CO2 糖类 五碳化合物 C5 蛋白质 脂质 三碳化合物 2C3 基质 多种酶 H2O 类囊体膜 酶 Pi ADPATP H 风 牢 蕾 韵 禾 礁 涌 佳 厉 丹 总 殊 宅 吵 弱 淑 余 志 束 缅 披 厂 苔 溢 筑 顾 丢 梢 冲 偶 匿 用 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c
21、 o m 30 2.暗反应阶段 CO2C5 2C3 酶 C3的还原： 条件： 场所： 物质变化： 能量变化： 叶绿体的基质中 CO2的固定： 脂质 ATP ATP中活跃的化学能转变为糖类等有机物中 稳定的化学能 多种酶 ATPH 、 ADP+Pi 2C3 (CH2O)+H2O 酶 CO2 五碳化合物 C5 蛋白质 三碳化合物 2C3 基质 多种酶 H 糖 匈 镜 峻 彝 燎 茫 曝 罪 豪 冠 纱 情 吧 郭 坎 割 冲 韩 塑 奎 甸 拌 熔 窒 瓦 安 煤 藤 百 辐 西 掣 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u
22、 . c o m 31 比较项目光反应暗反应 区 别 场所 条件 反应时间 短促、以毫微秒计较缓慢（有机物的合成量取决于暗 反应时间长短） 反应产物 与光的关系 与温度的关 系 物 质 变 化 能量变化 联系 光合作用的实 质 叶绿体类囊体结构薄膜上叶绿体液态基质中 光、叶绿体色素、酶 许多酶，不受光限制 O2、NADPH、ATP (CH2O)、H2O、ADP、Pi、C5 需光 不需光，但有光照样能进行 与温度无直接关系与温度关系密切 1、水的光解 2、ATP的合成 1、C O2的固定 2、 C3的还原 ATP中活跃的化学能转化为有机物中稳定化学能 光反应为暗反应提供H和ATP，暗反应为光反应
23、提供ADP和Pi，二者相互影响 把CO2和H2O转变成有机物并放出氧气光能转变为化学能 光能 活跃化学能 膏 诛 襟 杠 指 麦 奉 镀 面 镐 盯 届 稗 敞 了 傅 绥 迄 尸 恶 屡 狗 橡 莱 岭 拢 棠 吵 疆 厌 犀 沸 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 32 请分析光下的植物突然停止光照后，其体 内的C5化合物和C3化合物的含量如何变化？ 停止 光照 光反应 停止 请分析光下的植物突然停止CO2的供 应后，其体内的C5化合物和C3化合物 的含量如何变化？ H ATP 还原 受阻 C3
24、 C5 CO2 固定 停止 C3 C5 能力提升 （CH2O） CO2 C5 2C3 H 酶 固定 还 原 供氢 供能 ATP 逢 蚌 绳 否 虐 吠 仍 胞 搬 体 疲 卧 慑 搬 靡 被 紧 威 剪 鬼 近 世 搔 旷 麻 帧 钾 舶 巴 乎 治 尽 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 33 下 图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题： 图中B是， 它来自于的分解。 图中C是，它被传递到叶绿体的 部位，用于 。 图中D是，在叶绿体中合成D所需的能量来自 图中的H表示， H为I提供 光 H2O
25、B A C D E+Pi F G CO2 J H I 2水 H 基质C3的还原 ATP色素吸收 的光能 光反应H和ATP 一展身 手 备 肥 憾 吐 锹 洪 熄 鞍 刽 奢 撞 慕 事 且 惶 擦 峰 冈 庶 沾 勃 谅 淳 拦 颠 刘 抡 娘 汪 霄 纱 铂 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 34 CO2 + H2O* （CH2O）+ O2* 光能 叶绿体 产物中氧原子、碳原子和氢原子的来源？ 6CO2 + 12H2O* C6H12O6 +6 H2O + 6O2* 光能 叶绿体 （1） （2）
26、光合作用完整反应式(计算式)及元素来龙去脉 积极思维 祸 钎 铀 暮 质 囚 萎 妨 绽 扣 隘 臆 该 需 发 岂 苯 驳 兔 酷 侗 眨 舟 池 淌 纸 咽 喘 柄 研 涉 躇 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 35 下图是小球藻进行光合作用示意图，图 中物质A与物质B的分子量之比是（ ） B C18O2 A H2O CO2 H218O 光照射 下的小 球藻 A. ： B. ： C. ： D. ： 隋 叙 儡 侗 奢 纷 宗 褥 其 吉 窒 撞 耸 鼎 委 狰 废 遂 猿 其 笆 衡 儡 痒
27、诀 钮 褐 荡 乌 饵 毛 劳 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 36 课堂小结 光合作 用 光合作用的探究历程 光合作用的概念 过程 光反应阶段 暗反应阶段 区别与联系 贰 粥 府 令 骸 低 弱 釜 况 盂 拱 经 遍 籽 撇 迄 嫁 奴 农 捶 源 骤 榜 恒 蚕 猪 斡 癣 暑 伤 扼 骇 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 37 1图示德国科学家萨克斯的实验,在叶片照光 24小时后,经脱色、漂
28、洗并用碘液处理，结果有 锡箔覆盖的部分呈蓝色。本实验说明（ ） 光合作用需要CO2 光合作用需要光 光合作用需要叶绿素 光合作用放出氧 光合作用制造淀粉 A B C D C 课堂反馈 义 宜 雏 茸 肘 嘛 葛 守 坏 茬 埠 必 辐 烽 朋 比 楚 斗 污 溺 信 江 只 猿 环 干 死 迂 坦 函 橡 抱 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 38 3、光合作用实质是 ( ) A把二氧化碳转变成ATP B产生化学能，贮藏在ATP中 C把光能转变成化学能，贮藏在ATP中 D无机物转变成有机物，光能转
29、变成化学能 D 2、光合作用过程中，产生ADP和消耗ADP 的部位在叶绿体中依次为 ( ) 外膜 内膜 基质 类囊体膜 A B C D B 思考:叶绿体中ATP向哪运输?ADP向哪运输? 师 投 巳 羞 探 者 挣 洒 剥 陆 授 丸 粗 判 韭 贮 竞 瞒 赔 捏 涝 棠 赖 熟 闪 惦 惧 昆 近 船 泳 涣 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 39 4.光合作用的过程可分为光反应和暗反应 两个阶段，下列说法正确的是（ ） A.叶绿体类囊体膜上进行光反应和暗反应 B.叶绿体类囊体膜上进行暗反应，
30、不进行 光反应 C.叶绿体基质中可进行光反应和暗反应 D.叶绿体基质中进行暗反应,不进行光反应 D 谈 肯 朱 幽 敦 骋 富 违 确 损 弱 塑 就 苯 必 滚 彪 装 豪 照 卑 愚 泌 姿 勋 痉 乐 异 歧 敌 呜 街 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 40 5某科学家用含碳的同位素14C的二氧化碳 来追踪光合作用中碳原子在下列分子中的转移， 最可能的途径是 （ ） A二氧化碳叶绿素ADP B二氧化碳三碳化合物葡萄糖 C二氧化碳酒精葡萄糖 D二氧化碳叶绿素ATP B CO2中C的转移途径与
31、H2O中H转移途径： CO2C3（CH2O ） H2OH（CH2O ） 禁 嫁 零 靠 觅 蝇 恿 爵 渔 遥 贡 芹 疑 钦 桥 砖 鼓 笔 寓 盔 猪 奸 鸦 洱 榷 腐 梁 疮 锯 晓 错 桐 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 41 6、（多选）在光合作用的暗反应中 ，没有被消耗掉的是（ ） A、 H B、酶 C、五碳化合物 D、CO2 B、C 入 友 槛 最 绝 踩 翌 呜 悔 樟 讹 庶 呼 车 鼓 携 驳 鼎 儡 蒜 毫 涎 糕 灰 圆 绦 移 臻 钓 呵 谚 牲 好 高 中 生 物
32、光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 42 7、在一密闭的玻璃钟罩内,植有绿色植物,并 养以此为食的小动物,罩内的O2用18O原子为 标记,每天给予光照,若干时间后, 18O可在下列 哪项自身组成的有机物中出现( ) A、只在植物体内 B、动植物体内均有 C、只在动物体内 D、动植物体内均无 B 妻 臣 痪 貌 砸 墩 胎 眨 糖 注 捅 书 操 辖 芬 渐 仰 潜 逃 闻 骤 嘴 奔 作 莲 创 宇 磕 准 贯 挪 芭 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a
33、r e d u . c o m 43 8、如果在光合作用实验所用的水中有 0.20%的 水分子含有18O,所用的CO2中 有0.68%,那么,光合作用释放的氧气中 含有18O的比例为( ) A、 0.20% B、0.48% C、 0.68% D、0.88% A 帆 晚 麻 急 寿 颤 讽 丸 软 姚 拉 丁 懦 非 花 谊 唾 树 票 泥 喧 苹 锨 凡 莆 蹭 贱 爪 皱 缓 酋 幼 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 44 傣 巨 输 份 崭 稠 杯 握 窃 互 士 贿 慌 韵 竞 蚁 添 谰 捷 页 哀 欺 极 獭 躲 谢 伦 茧 肉 净 嗅 哼 好 高 中 生 物 光 合 作 用 课 件 新 人 教 版 必 修 1 w w w . d e a r e d u . c o m 45