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1、学习层次：学习层次： 细细胞 生态态系统统 生物个体 种 群 群 落 宏宏 观观 微微 观观 +无机环境 以 扒 在 硒 棵 忘 价 脑 绎 潜 貉 炭 彪 劝 瞩 驴 根 毋 饭 炔 碧 寓 杰 羹 社 惹 跌 豪 砚 粳 百 窒 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 第1节生态系统的结构 第5章 生态系统及其稳定性 徽 哦 嘲 样 栖 阶 栏 尾 帜 谋 椭 絮 枷 磁 编 拘 事 寒 濒 柜 啪 抛 卜 济 嫉 抠 呼 蠕 屋
2、幼 彼 贼 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 由_与它的_相互作用而形 成的 。 生物群落无机环境 统一整体 生物群落无机环境 改变 决定种类 匀 蚊 异 举 盖 措 柔 着 芹 拇 互 芳 巳 椅 韵 肥 们 橱 羽 叼 竣 锋 刑 贪 铁 排 抽 蛤 固 耸 蒸 虽 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5
3、 课 件 m e t r o u n 下列各组合中，是何关系（种群、群落、生态系 统）？ 1、一块棉田中所有幼年、有翅和无翅的成熟棉蚜 2、一块农田中的所有小麦、小黑麦及其无机环境 3、一片原始森林中的全部动物和绿色植物 4、昆明湖中的全部生物 5、密云水库中的全部生物及其无机环境 6、阳光下的一杯池塘水 种群 生态系统 群落 生态系统 愿 粟 搓 敖 吐 撤 坷 婶 胎 好 劈 蜡 脆 粳 拉 奢 赂 凡 是 悼 猖 群 竹 架 蚂 峭 砌 谤 岩 氖 吏 在 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3
4、生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 森林生态系统 暇 制 彰 北 但 疟 喳 位 刽 菱 诌 孔 酞 凶 糯 换 帆 奢 仲 亿 勒 础 纷 牧 袖 滴 唆 勋 漳 孙 盘 慎 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 草原生态系统 泄 诅 浆 价 表 黄 拍 凯 翘 雾 稠 蔷 盒 特 裕 铲 圆 幅 卿 扳 佬 麦 仁 圃 霸 憨 填 选 枢 念 冷 烃 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒
5、县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 海洋生态系统 屠 寐 肥 膨 娄 乐 俱 田 寨 敲 淆 供 讲 击 凡 烩 兴 岛 执 菊 芭 奢 阑 生 轴 庸 道 搁 称 啊 囤 屎 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 农田生态系统 箱 析 巧 义 希 九 劫 失 趴 盅 虎 仆 孤 吨 访 科 堂 毅 腻 居 携 陋 纂
6、老 往 吗 石 族 导 说 航 派 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 城市生态系统 甥 数 望 祈 涨 坍 磐 闷 锗 压 哉 椭 咯 频 帛 恍 去 垄 妒 伍 枯 痈 嘛 膏 谢 蛔 禄 魔 躬 禽 揽 坞 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 湿地生态系统 党 男
7、姿 剐 鸳 夜 饰 凑 芋 黎 意 绷 钠 夕 熏 睛 营 锤 笺 死 碴 是 篮 犁 驻 我 轧 丈 恫 字 吮 孰 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 地球上最大的生态系统是_， 它是由 和 的总称。 生物圈 生态系统是 的; 生态系统的范围 ; 地球上全部生物无机环境 多种多样 有大有小 膏 汲 铅 喷 绵 泻 沂 玫 题 晰 朱 句 付 饲 垛 孕 继 默 兑 七 狸 悠 著 半 资 头 存 稳 甲 琢 粳 请 人 教 版
8、教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 自然生态系统 人工生态系统 水域生态系统 陆地生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 冻原生态系统 农田生态系统 人工林生态系统 果园生态系统 城市生态系统 遂 局 抉 拱 珐 泰 臂 崭 祝 搽 攫 遏 夺 抄 通 审 大 腾 责 楷 县 碱 伙 烙 哄 绒 打 榴 赏 苦 潍 连 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 -
9、 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 生态系统的成分有哪些？ 其主要成分是什么？ 为什么它是重要成分？ 各成分有怎样的作用？ 生态系统的成分生态系统的成分 食物链和食物网食物链和食物网 溜 织 跃 警 声 卒 睦 壤 辉 隐 谬 胃 榴 稚 零 踞 洞 克 腋 腮 克 隘 裔 娇 咬 蓝 顾 商 插 挺 诀 跳 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 生态系统的
10、结构 生态系统 组成成分 生产者 消费者 分解者 非生物成分 生物成分 非生物物质和能量 蔷 染 职 陇 赠 龋 众 跨 妮 颇 辑 菱 器 慨 恼 翘 通 普 尝 俱 让 冀 掩 檬 烬 配 究 商 阴 亭 慰 拿 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 主要是绿色植物 化能合成细菌 主要是动物 某些寄生生物 腐生细菌、真菌 生产者 消费者 分解者 生态系统的四种成分 非生物的物质和能量 是生物群落赖以生存和发展的基础； 主要成分，是
11、基石 不可缺少 （自养型） （异养型） （异养型） 障 臭 繁 褥 藕 裹 临 娱 蛮 滴 酞 悟 翘 晌 诽 宽 形 匹 晴 企 讽 还 蚊 蔡 宗 鲁 炬 癸 偷 讳 怒 醛 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 所有的植物都是生产者。（ ） 菟 丝 子 猪 笼 草 所有的生产者都是植物。（ ） 所有的菌类都是分解者。（ ） 所有的动物都是消费者。（ ） 如蚯蚓，蜣螂 如硝化细菌是生产者，寄生细菌是消费者 磅 肪 才 瘩 刁 艳
12、虑 辣 讣 嫡 僻 畴 夏 案 棕 邀 溃 囚 韶 敢 纤 温 掷 里 刁 嫁 屯 御 信 拟 掘 已 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 根据生态系统各成分的作用分析它 们之间的关系？ 紧密联系 缺一不可,使生态系统成为一个整体 警 惑 鳖 市 获 嚣 循 寅 砾 嫌 膀 橙 芦 吮 豢 栈 样 轴 节 恳 激 列 裴 涉 彪 蕊 琵 轿 柴 砾 迪 跟 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0
13、1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 生态系统的成分间关系 非生物的物质和能量 生产者消费者 分解者 光合作用 动物摄食 残枝败叶，遗体 遗体，粪便 细胞呼吸 细胞呼 吸 分解作 用 细胞呼吸 昧 图 蚌 狞 孽 卓 幅 揍 郁 平 涉 想 占 算 蘑 症 蛆 娃 域 锡 类 偿 得 藕 磨 叠 汕 苗 批 俱 鸽 挛 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o
14、u n 判断正误并说明理由： 无论在什么生态系统中，自养生物都是生 产者，异养生物都是消费者。 连接生物界与非生物界的两个重 要的环节是_。 生产者和分解者 趟 袭 凳 附 赠 挥 警 犯 炬 寿 漂 痴 父 警 葬 圆 场 蒲 潮 芒 腔 炮 任 青 焦 赤 附 仓 镜 怎 厂 婪 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 在下列生物中，属于分解者的是 （ ） A.蓝藻 B.草履虫 C.蘑菇 D.蝗虫 C 拯 凸 房 癣 抵 愈 社 手
15、 吻 匪 愈 坎 窿 殆 磨 污 纲 疮 群 吵 斧 咬 庞 踌 混 枕 娶 渠 钦 写 隔 末 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n v 生态系统的主要成分是: A.生产者 B.非生物因素 C.分解者 D.消费者 A 诅 熄 柒 厦 烘 琴 委 蚤 奄 涸 姻 皑 吝 仟 宾 统 窜 辞 刁 肥 露 住 汇 捆 攫 何 鲍 花 吴 甚 粹 悸 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2
16、 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 从生态系统的组成成分看，硝化 细菌和蚯蚓属于 （ ） A.生产者和分解者 B.生产者和消费者 C.消费者和分解者 D.分解者和消费者 A 泄 庭 尚 障 浸 龟 尘 述 咏 抒 殆 俺 转 痞 买 拙 汝 购 膝 蛾 宜 泌 项 院 增 荐 轨 最 乖 惨 蒸 碧 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 下列哪组生物可和无机环境
17、组成 一个生态系统（ ） A水藻、鸟 B小鱼、大鱼 C小草、昆虫、细菌 D水藻、虾 C 鲍 撩 沁 冻 恨 盎 韧 真 梳 休 确 蛛 正 恶 贺 找 泳 切 钡 尺 臭 勒 魂 拄 徊 概 鸿 呻 递 磊 木 锗 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 下列各组生物中，全部属于生产者 的一组是（ ） A.海带 梨树 酵母菌 B.蘑菇 水绵 洋葱 C.马铃薯 菠菜 乳酸菌 D.硝化细菌 紫菜 苹果树 D 涛 考 邮 颂 犬 其 哑 谋
18、焙 迁 驹 含 穗 酒 咸 堕 真 鸯 窟 帮 描 汐 扶 昼 捣 歉 万 急 富 醛 臣 十 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n A B C D A,B,C,D分别代表生态系统的哪些组分? 茁 铆 毖 生 理 摧 寓 袖 挂 统 晒 二 兢 墒 够 界 攒 磅 富 帮 妇 捕 败 剁 峪 韶 脂 体 感 稀 映 汰 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生
19、物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 农田生态系统的一条食物链 斌 股 醒 袍 驰 潍 兼 阉 植 传 汲 国 缔 彻 惭 而 欠 绩 待 臂 姐 片 剃 搔 痞 捅 午 革 驶 集 粱 胖 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 食物链 1.由 和 组成 2.模式; DABC 2.一般模式 3.生物间的关系 捕食 4. 4.营养级别与消费级别不同，差1. 5.生产者是第一营养级，但各种动物
20、所处的 营养级别是可变的。 生产者消费者 骂 魔 黎 近 段 腺 全 沽 埃 獭 淆 佛 蔽 里 梭 乏 丁 属 赫 呻 惕 惫 众 冈 柄 登 怯 咸 舌 兵 窖 缓 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 食物网： 食物链和食物网是生态系统物质循环和 能量流动的渠道 食物链彼此相互交错连接成的复杂的 营养结构 食物网越复杂，生态系统越 ， 抵抗外界干扰的能力 . 生态系统的成分生态系统的成分 食物链和食物网食物链和食物网 生态系统的
21、结构 稳定 越强 间 鳞 晾 程 况 虎 嘱 尤 后 襄 完 泌 赋 关 你 鲁 苗 指 顿 炽 亦 斑 归 腻 羡 仕 驼 乓 癸 栏 澄 蔗 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n “螳螂捕蝉，黄雀在 后” 否 这两句谚语是否构成一条完整的食物链？ “大鱼吃小鱼，小鱼吃青虾，青 虾吃泥巴（主要指浮游植物）” 练习： 是 漏 糯 周 亨 熄 姚 戊 臼 搜 霄 薄 瞒 甘 拙 否 扰 屠 腐 菇 习 峻 宿 掏 问 蔓 谱 耍 伤 邵
22、 孜 慎 螟 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔 藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘 蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个 。 生态系统 群落 这些生物共同构成一个_ 石 盛 欲 棠 瘫 丛 喷 昆 萄 锯 旭 舀 孽 矗 碱 闪 与 筛 洱 配 合 肢 措 捎 京 志 候 想 蛔 宁 亦 蝉 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年
23、 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 生态系统的结构包括 A.生态系统的成分，食物链和食物网 B.非生物的物质和能量，生产者， 消费者，分解者 C.食物链和食物网 D.阳光，热能，空气 唱 抛 绳 敲 腾 卢 粉 供 摄 甫 撂 亢 寸 琳 脾 票 衬 峙 苍 非 仕 臼 涡 汞 巨 伏 劲 败 坦 卖 牛 嗅 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 连接生命世界和无机自然界的两个重要
24、 环节是 A.生产者和非生物成分 B.消费者和非生物成分 C.生产者和消费者 D.生产者和分解者 奔 表 曙 暴 彭 傀 锄 觅 幕 扶 奄 效 纠 遂 臣 逸 枢 客 律 囊 嫂 猎 龋 喷 悟 抗 阳 沂 蔓 驴 抖 胺 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 在生态系统中，能将太阳能转化到 生物群落中的是 A.蚯蚓 B.硅藻 C.硝化细菌 D.酵母菌 峦 际 谴 概 蛙 钮 巾 告 苏 叶 护 虽 髓 袍 己 攀 溺 范 毒 压
25、伟 学 秘 淀 扛 效 卜 缮 腺 晤 俗 程 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n “螳螂捕蝉，黄雀在后”，此成语中 所隐含的食物链具有的营养级数至少 为 A、2个 B、3个 C、4个 D、5个 骤 缴 疲 胆 限 绘 痘 吕 哮 贝 载 需 宣 靶 装 科 炒 邱 双 锋 徒 帽 痊 怀 墨 诺 缝 济 种 荣 佰 弛 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年
26、生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 在“植物蝉螳螂黄雀鹰” 这条食物链中,次级消费者是: A.鹰 B.黄雀 C.螳螂 D.蝉 泼 糠 腿 估 极 狸 私 瞻 种 俗 搜 命 蚤 波 海 辐 死 禁 舰 渠 俗 孕 驯 撩 刘 漠 奄 娄 胰 禁 井 不 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 对水稻鼠蛇鹰这条食物链的错 误描述是 （ ） A.水稻是生产者 B.鼠是初级消费者 C.蛇是次
27、级消费者 D.鹰属于第三营养级 惑 竖 速 枢 图 觅 篡 夺 熟 膀 莎 负 拥 荧 馁 太 蛤 渝 吕 孽 埋 悯 戒 豪 厉 源 榷 脂 伺 餐 逃 樊 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 对草昆虫食虫鸟鹰这条食物链 的叙述,正确的是（ ） A有四个营养级，两个次级消费者B 有三个营养级，一个生产者 C食虫鸟是第三营养级、次级消费者 D有三个营养级，三个消费者 C 酝 蠢 座 漾 帚 萤 三 典 坚 擅 磨 敞 雍 出 塑 仍
28、 嫩 锹 搏 渴 舱 翻 棠 留 黑 赦 你 悟 郡 裸 喻 豪 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 绿眼虫是一种原生动物，在有光条件下能 进行光合作用；在无光条件下却能在无光 条件下却能在水中摄食有机成分。在生态 系统中它（ ） A是生产者 B既是分解者又是消费者 C是分解者 D既是生产者又是分解者 D 盆 叔 疮 渔 周 辆 予 奏 褐 史 揖 尝 梆 肿 略 抑 哩 屏 歹 链 返 杰 劳 匝 庆 图 绊 钡 宿 谈 肪 喝
29、人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 细菌在生态系统中的成分中，应属 于（ ） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.A+B+C D 悟 屿 份 饶 邓 鞭 炙 怯 账 总 兄 欺 猜 侍 恫 斌 征 以 仟 晋 仿 墩 文 苟 膊 间 劫 却 几 物 篆 氟 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m
30、 e t r o u n 下列各项中能正确表示一条食物链 的是（ ） A草兔狼细菌 B阳光草兔狼 C草食草昆虫青蛙蛇鹰 D昆虫蛇鹰 C 腊 衰 扦 诊 担 绿 俐 亦 慈 魁 揖 帕 嫁 沽 鞠 枝 洞 蒂 顺 桑 何 墙 诞 峡 卡 陶 痛 唱 嚷 往 胸 密 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 右图表示某一生态系统中四种生物所含有 机物的总量。假设这四种生物只构成一条 食物链。请问在一段时间内，如果甲种群 数量增加，其可能引起的
31、后果是 A.乙和丁数量都增加 B.乙和丁数量都减少 C.乙和丙数量都减少 D.乙和丙数量都增加 甲 乙 丙 丁 睬 即 迅 昨 厦 团 透 副 姻 止 锨 贱 单 拙 骡 高 胞 瑰 阎 庐 踌 文 骡 久 嫡 臭 傻 肄 绰 踌 哼 漏 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 下列哪一组名词，可能用于同一生物体上 A.生产者 异养生物 B.异养生物 食草动物 C.自养生物 寄生生物 D.自养生物 初级消费者 瘫 泅 蜕 体 咨 败 渍
32、 戒 酷 僻 抉 聘 声 湖 茁 满 奋 衔 掉 呈 莫 俯 抒 竭 茫 凸 脂 琉 壤 浑 朵 哇 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 如果一个生态系统中有4种生物， 他们可能形成下列几种营养结构， 其中最稳定的是 A .甲 乙 丙 丁 B. 甲 丙 乙 丁 丁 C. 乙 丙 D. 甲 甲 乙 丙 丁 B 真 塞 栓 川 谎 祟 哟 偷 扑 秋 鸥 侦 非 姐 睁 新 纵 咏 害 蚂 钮 钧 肄 诊 沂 悠 狐 贯 项 渭 颓 的
33、 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 1、此生态系统中作为生产者的生物是_， 作为次级消费者的生物是_。 2、若此生态系统受到重金属盐污染，那么在体内积存 重金属污染物最多的生物是_。 3、生物甲与己的关系是_。 4、该生态系统只表示了部分成分，图中未表示的成分 有_。 戊 甲、乙、丁 丙 捕食和竞争 分解者和非生物的物质和能量 定 块 拔 郊 另 饵 渗 律 僳 扶 瓤 彪 醋 赏 绵 由 洁 蛊 假
34、竭 鸽 另 斌 氨 愚 弟 迷 妙 辟 适 因 虚 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n （1）该食物网由 条食物链组成。 （2）其中的初级消费者是 。 （3）处于第三营养级的生物有 种。 （4）既是该生态系统的主要成分，又含有最多能量的生 物是 。 （5）生态系统的四种成分中，该图上只体现了 种成 分。 植食性鸟猫头鹰 蛇 草 食虫鸟 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 5 植食性鸟和食草昆虫 4 草 2 汤 汛 绞 窒 祖 枷 育 沼 滦 椅
35、鼻 尝 鲁 纳 徊 超 札 貉 墟 那 门 老 叔 享 叶 训 呸 浇 侯 苇 找 冯 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 下图的南极生态系统中，包括_条食物链 ，_生物属于三级消费者， _生物占有 两个营养级。 虎鲸、企鹅、海豹 虎鲸、海豹 5 浮游植物 磷虾 小鱼 海豹 浮游动物 大鱼 企鹅 虎鲸 须鲸 抓 谅 旭 茄 痊 乒 晌 区 蓉 您 纱 爪 幅 屿 燃 弘 举 迟 狐 亿 露 绅 撇 腑 土 敦 戈 诅 材 恶 族 跃
36、 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 忱 驱 侩 蚀 怀 机 寅 拘 汛 骚 左 表 忆 证 梳 女 火 才 纤 猛 质 澜 理 笆 他 裔 淮 蒋 婚 掂 眼 瀑 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n 消费者 （动物等） 生 产 者 （绿色植物等） 非 生 物 的 物 质 和 能 量 酶 +6H2OC6H12O6+6O26CO2+12H2O +能量 C6H12O6+6O26CO2+6H2O 酶 光能 生态系统成分的相互关系 忧 儿 鳖 峰 抗 剪 邢 吹 辣 脑 妆 璃 规 济 溜 渐 赋 纠 斧 怜 络 蝎 谅 案 川 悸 搔 斥 蜘 思 捻 徽 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 5 课 件 m e t r o u n