第9单元生物与环境第32课时群落的结构和演替.ppt

《第9单元生物与环境第32课时群落的结构和演替.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第9单元生物与环境第32课时群落的结构和演替.ppt（56页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 1/56 第九单元第九单元 生生 物物 与与 环环 境境 擂 籽 搞 寝 寥 璃 帛 首 它 移 卞 朽 罗 较 方 岁 迫 茧 喝 筐 咎 椽 蝗 里 捕 棉 殃 赤 呀 吃 京 庐 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 2/56 1 1涵盖范围涵盖范围 本单元包括必修本

2、单元包括必修3 3的第四、五、六章内容。从宏观方面研究的第四、五、六章内容。从宏观方面研究 生物与环境的关系，主要包括种群的特征和数量变化；群落的生物与环境的关系，主要包括种群的特征和数量变化；群落的 结构和演替；生态系统的结构、功能、稳定性及生态环境的保结构和演替；生态系统的结构、功能、稳定性及生态环境的保 护。护。 单元教学分析单元教学分析 踢 妮 疡 己 牵 弊 蠕 郡 瓜 聋 啸 臻 驾 助 斤 霉 作 枯 躁 按 缘 岔 鸵 铂 豫 俭 氏 歼 替 汲 用 砧 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境

3、第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 3/56 2 2考情分析考情分析 (1) (1)考查力度：考查力度：此单元在高考中是高考三大考点遗传、代谢此单元在高考中是高考三大考点遗传、代谢 和调节之后最重要的考查内容。和调节之后最重要的考查内容。 (2) (2)考查内容考查内容 “J” “J”型和型和“S”“S”型种群增长曲线的理解与应用。型种群增长曲线的理解与应用。 生态系统的结构中组成成分及营养结构。生态系统的结构中组成成分及营养结构。 物质循环的实例物质循环的实例碳循环图解与能量流动的过

4、程图解碳循环图解与能量流动的过程图解 。 生态缸的制作及生态环境方面的热点问题。生态缸的制作及生态环境方面的热点问题。 抨 禽 芥 邓 枚 操 赚 彪 起 奔 馁 刃 输 园 马 加 航 葫 杖 媳 择 咳 龄 俗 艘 圈 睫 郭 法 棕 悬 纵 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 4/56 (3) (3)考查题型：考查题型： 选择题：选择题：中的特定知识点加上种

5、群的特征、种间关系中的特定知识点加上种群的特征、种间关系 和群落演替。和群落演替。 曲线题考查曲线题考查中中“J”“J”型和型和“S”“S”型曲线型曲线 图解题考查图解题考查 热点材料题考查热点材料题考查 实验题考查实验题考查 非选择题非选择题 昭 结 要 询 柴 哭 覆 缠 崩 馒 犯 港 部 悟 涟 均 毅 螟 俊 藤 颂 拔 鹤 烃 唉 俏 摩 绵 笺 扔 烬 挑 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结

6、构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 5/56 3 3复习指导复习指导 (1) (1)复习线索复习线索 以种群的特征为主线，理解种群的概念、数量变化、种以种群的特征为主线，理解种群的概念、数量变化、种 间及种内关系。间及种内关系。 以生态系统的概念为核心，综合复习生态系统的结构和以生态系统的概念为核心，综合复习生态系统的结构和 功能，从而理解生态系统的稳定性。功能，从而理解生态系统的稳定性。 (2) (2)复习方法复习方法 比较法并结合曲线复习比较法并结合曲线复习“J”“J”型和型和“S”“S”型种群数量变化型种群数量变化 。 图解法复习生态系统的四种成分、食物链图解法复习生态系统的四种

7、成分、食物链( (网网) )、物质循、物质循 环和能量流动。环和能量流动。 关注生态环境方面的热点问题，并学会运用本单元的知关注生态环境方面的热点问题，并学会运用本单元的知 识进行分析。识进行分析。 檬 涎 谁 扭 闰 哄 逛 轿 情 夷 求 领 疙 揉 勘 衡 潍 纂 洗 剪 恼 逸 戌 磷 经 罩 盗 稼 剥 或 尿 墒 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 6

8、/56 第第 3232 课时课时 群落的结构和演替群落的结构和演替 捞 隅 览 显 瞪 蹿 咙 尺 告 坚 六 弥 丫 往 航 瑞 茁 氢 籍 椰 溢 拄 业 镀 恒 途 蚂 锰 挚 元 秋 火 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 7/56 回扣基础回扣基础构建网络构建网络 筑 犊 幸 番 矢 贰 维 隋 瞩 首 涨 篙 役 疏 等 怔 氮 任 烂 秦 堰 替 幼

9、 顽 呜 婿 酱 嫡 涎 鲁 由 椎 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 8/56 基础导学基础导学 一、群落的物种组成一、群落的物种组成 判一判判一判 1 1丰富度是指群落中物种数目的多少丰富度是指群落中物种数目的多少( )( ) 2 2物种丰富度从两极到赤道逐渐增大，而山上则随海拔高物种丰富度从两极到赤道逐渐增大，而山上则随海拔高 度的升高而降低度的升高而降低

10、( )( ) 3 3池塘中的全部鱼、植物和微生物构成群落池塘中的全部鱼、植物和微生物构成群落( )( ) 提示提示群落包括群落包括该环该环 境中的全部境中的全部动动物、植物和微生物，不只物、植物和微生物，不只 是全部是全部鱼鱼，还还包括其他包括其他动动物。物。 泄 搔 颗 睛 页 锈 鬃 疼 盗 试 平 勘 垣 威 归 扭 芦 池 仟 绑 距 鹿 祖 昧 然 指 剁 恍 宜 痘 擅 些 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第3

11、2课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 9/56 二、种间关系二、种间关系 连一连连一连 名名师师点点拨拨大大鱼鱼吃小吃小鱼鱼 均有利于种群的生存均有利于种群的生存 和繁衍。和繁衍。 寄生和共生都是两种生物生活在一起，主要区寄生和共生都是两种生物生活在一起，主要区别别看看对对一方一方 有利有利对对另一方有害另一方有害( (寄生寄生) )还还是是对对双方都有利双方都有利( (共生共生) )。 同种同种鱼鱼种内斗争种内斗争 不同种不同种鱼鱼捕食捕食 舶 硝 喜 驻 组 恩 僵 业 伪 耀 桔 脱 脚 栈 犹 耐 悦 席 荒 卤 用 凡 制 廊 浸 害 汪 端 阑 魄 轰 兑 第

12、 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 10/56 三、群落的空间结构三、群落的空间结构 垂直垂直结结构构水平水平结结构构 现现象象现现象象分布分布 决定决定 因因 素素 植物分植物分层层：动动物分物分层层： 栖息空栖息空间间和和 地形地形变变化、化、 不同、生物不同、生物特特 点不同以及人与点不同以及人与动动物的影响等物的影响等 提醒提醒山上植被垂直分布主要因素山上植

13、被垂直分布主要因素温度；温度；东东西植被分布西植被分布 主要因素主要因素水分。水分。 四、群落的演替四、群落的演替 连一连连一连 分分层层水平方向上水平方向上 光照光照 光照光照强强度度土壤湿度土壤湿度 食物食物 盐盐碱度碱度自身生自身生长长 监 胞 笺 阅 题 庚 勒 砒 中 煮 杆 停 咐 廷 效 员 膏 蛹 克 篡 豺 茎 时 瘪 洼 羚 位 拣 正 吸 嘱 禽 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构

14、和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 11/56 判一判判一判 1 1如果时间允许，弃耕的农田总能形成森林如果时间允许，弃耕的农田总能形成森林( )( ) 2 2动物群落的演替与光照条件无关动物群落的演替与光照条件无关( )( ) 3 3西北干旱地区的典型草原最终能演替成森林西北干旱地区的典型草原最终能演替成森林( )( ) 4 4冰川泥地和弃耕农田的演替都是次生演替冰川泥地和弃耕农田的演替都是次生演替( )( ) 5 5人类活动使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度人类活动使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度 进行进行( )( ) 提示提示森林形成必森林形成必须须有适宜的气候条件。

15、有适宜的气候条件。 提示提示光影响光影响动动物的形物的形态结态结 构和生活构和生活习习性。性。 提示提示冰川泥地演替属于初生演替。冰川泥地演替属于初生演替。 日 赚 脱 似 蔓 遥 瓣 资 郡 脊 光 魄 心 须 允 枯 匀 备 尉 荫 猎 窗 没 欠 钻 猛 婆 个 子 剂 琐 茫 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 12/56 1 1教材教材7171页页“研究

16、群落研究群落”的内容。的内容。 2 2教材教材72727373页页 资料分析资料分析 解决讨论问题。解决讨论问题。 3 3教材教材75757676页页 探究探究 土壤小动物丰富度的研究。土壤小动物丰富度的研究。 4 4教材教材78787979页页 思考与讨论思考与讨论 初生演替过程。初生演替过程。 5 5教材教材8080页图页图4 41515；教材；教材8181页最后一段；教材页最后一段；教材8282页最后页最后 一段一段涉及到简答题固定答案。涉及到简答题固定答案。 6 6教材教材7777页练习一中页练习一中2 2和二中和二中1 1、2 2；教材；教材8282页练习一中页练习一中1 1和和 4

17、 4，二中的，二中的2 2；教材；教材85858686页自我检测一中页自我检测一中1 1、2 2中中和和，3 3和和4 4 ；二知识迁移、三技能应用和四思维拓展。；二知识迁移、三技能应用和四思维拓展。 回扣教材回扣教材 书 贵 努 饱 诫 敷 耶 帆 膳 葵 谢 鱼 兄 铜 珍 哈 衣 谴 刨 型 滚 悦 魄 叔 亥 晒 嘴 耗 右 阐 况 篡 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环

18、境 栏目 步步高 13/56 知识网络知识网络 种群种群 全部全部 生物生物 物种物种种种间间 共生共生寄生 寄生 垂直垂直 水平水平 初生初生次生次生 拼 跋 琵 皮 泅 枉 狙 度 浴 阴 颤 啊 炒 饥 起 晨 谢 新 刊 坊 泌 帅 戳 芭 拒 才 贝 抛 贰 览 试 缅 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 14/56 突破考点突破考点提炼方法提炼方法 椒

19、 疫 拇 截 姬 秃 掏 突 吁 籽 娶 萨 栅 挑 耘 唐 送 擂 苔 乖 捍 呛 麦 医 尾 键 潦 染 渗 涛 氖 索 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 15/56 1 1锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。 在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌在条件相同的四个池塘中，每池放养等

20、量的三种蝌蚪，各池蝌 蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈 。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析，错误。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析，错误 的是的是 ( () ) 析图列表突破核心概念析图列表突破核心概念种间关系种间关系 典例引领典例引领 考点考点9797 亚 穿 天 辫 胸 捞 基 渔 给 慎 厢 回 投 赌 物 萨 碟 逛 棍 酥 燃 扑 熄 环 催 垫 诱 债 匆 就 赊 褒 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物

21、与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 16/56 A A无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为“J”“J”型增长型增长 B B三种蝌蚪之间为竞争关系三种蝌蚪之间为竞争关系 C C水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪 D D水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果 解析解析三种蝌蚪有共同的食物来源，可构成三种蝌蚪有共同的食物来源，可构成竞竞争关系；争关系；锄锄足足 蟾蝌蚪数量减少蟾蝌蚪数量减少较较多，表明水螈更喜食它

22、；由于在四个池塘中多，表明水螈更喜食它；由于在四个池塘中 放入了不同数量的水螈，改放入了不同数量的水螈，改变变了它了它们们原有的原有的竞竞争争结结果；无水螈果；无水螈 的池塘中，最初一段的池塘中，最初一段时间时间 由于食物和生存空由于食物和生存空间间充足，近似呈充足，近似呈“J”“J” 型增型增长长，但由于蝌蚪，但由于蝌蚪间间的的竞竞争关系，最争关系，最终终仍然呈仍然呈“S”“S”型增型增长长。 答案答案A A 排雷排雷上述各种关系都有利于种群的上述各种关系都有利于种群的进进化。捕食化。捕食对对捕食者捕食者 和被捕食者从种群角度都是有利的。和被捕食者从种群角度都是有利的。 续 荡 粘 馒 功

23、死 货 蒲 郭 婉 涂 夏 给 戒 湖 铆 闷 卫 誊 哟 不 密 醇 害 铁 点 异 较 甸 注 溢 使 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 17/56 关于捕食坐关于捕食坐标标曲曲线线中捕食者与被捕食者的判定：中捕食者与被捕食者的判定：a.a.从最高从最高 点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；b.b.从从变变化化趋势趋势

24、 看，看， 先达到波峰的先达到波峰的为为被捕食者，后达到波峰的被捕食者，后达到波峰的为为捕食者，即被捕食捕食者，即被捕食 者者变变化在先，捕食者化在先，捕食者变变化在后。化在后。 捕食是一种弱肉捕食是一种弱肉强强食食现现象，广象，广义义捕食主要指大型肉食捕食主要指大型肉食动动物物 捕食小型捕食小型动动物的食肉行物的食肉行为为以及草食以及草食动动物的食草行物的食草行为为。而寄生是。而寄生是 弱者依附于弱者依附于强强者的者的现现象，寄生生物象，寄生生物( (寄生者寄生者) )主要从宿主主要从宿主( (被寄生被寄生 者者) )的体表或体内吸取的体表或体内吸取营营养，寄生生物一般能养，寄生生物一般能给

25、给宿主造成慢性宿主造成慢性 伤伤害，但不能立即害，但不能立即杀杀死宿主。死宿主。 种内斗争种内斗争为为种内关系，种内关系，竞竞争争( (不同种生物争不同种生物争夺夺同种食物或同种食物或 生活空生活空间间的的现现象象) )为为种种间间关系，种关系，种间间斗争包含斗争包含竞竞争，而生存斗争，而生存斗 争是达争是达尔尔文自然文自然选择选择 学学说说的中心的中心论论点之一。很明点之一。很明显显，生存斗争，生存斗争 内容更丰富，既包括生物与生物之内容更丰富，既包括生物与生物之间间的关系，又包括生物与无的关系，又包括生物与无 机机 慰 涪 丰 绚 在 胁 憋 肺 淫 赠 叠 颂 釉 爵 或 控 秋 协 饯

26、 蛀 焰 涌 苍 弗 希 曹 愿 茶 涉 递 践 亭 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 18/56 环环境之境之间间的关系，的关系，图图示如下：示如下：A A代表生存斗争、代表生存斗争、B B代表种内斗代表种内斗 争、争、C C代表种代表种间间斗争、斗争、D D代表代表竞竞争。争。 穗 斑 卯 啊 具 溅 索 极 矿 藕 歧 锗 保 灶 汐 颖 省 写 袖 错

27、劣 灌 糊 污 宙 触 洒 绝 铱 商 钩 父 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 19/56 考点剖析考点剖析 类类型型数量坐数量坐标图标图能量关系能量关系图图特点特点举举例例 互利互利 共生共生 相互依相互依赖赖，彼此有，彼此有 利。如果彼此分开，利。如果彼此分开， 则则双方或者一方不双方或者一方不 能独立生存。数量能独立生存。数量 上两种生物同上两种生物同时

28、时增增 加，同加，同时时减少，呈减少，呈 现现出出“同生共死同生共死” 的同步性的同步性 变变化化 地衣中的藻地衣中的藻 类类和真和真 菌；大菌；大 豆与根豆与根 瘤菌；瘤菌； 人和大人和大 肠肠杆菌杆菌 ；白；白蚁蚁 与鞭毛与鞭毛 虫等虫等 寄生寄生略略 对对宿主有害，宿主有害，对对寄生寄生 生物有利，如果分生物有利，如果分 开，开，则则寄生生物寄生生物难难以以 单单独生存，而宿主独生存，而宿主 会生活得更好会生活得更好 菟菟丝丝子与大子与大 豆；噬豆；噬 菌体与菌体与 被侵染被侵染 的的细细菌菌 滋 嚼 瘫 幕 龚 夹 搭 修 征 憨 舔 弊 蔼 倾 拼 整 蛔 戮 晰 批 恶 庙 谷 凹

29、 题 佩 亏 猾 羚 稼 庆 胎 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 20/56 类类型型数量坐数量坐标图标图能量关系能量关系图图特点特点举举例例 竞竞争争 数量上呈数量上呈现现出出“你死你死 我活我活”的同步性的同步性 变变化化 同一培养同一培养 液中大液中大 小两种小两种 草履虫草履虫 ；牛与；牛与 羊；水羊；水 稻和稗稻和稗 草草 捕食捕食一种生物以另一种生

30、一种生物以另一种生 物物为为食，数量上食，数量上 呈呈现现出出“先增加先增加 者先减者先减 少，后增加者后减少少，后增加者后减少 ”的不同步性的不同步性变变 化化 羊和草；羊和草； 狼和羊狼和羊 嘘 箕 醇 岁 铱 尖 宫 茨 途 疵 囤 不 番 撕 舔 贼 咕 山 束 宦 涩 溶 湛 骨 健 炎 乞 钡 挞 旋 乔 猖 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 21/

31、56 对位训练对位训练 1 1寒带针叶林中两个动物种群寒带针叶林中两个动物种群(N(N 1 1 、N N 2 2 ) )的数量变化如图所的数量变化如图所 示，据图判断这两个种群的关系是示，据图判断这两个种群的关系是 ( () ) A A捕食关系，捕食关系，N N 1 1 为捕食者，为捕食者，N N 2 2 为被捕食者为被捕食者 B B捕食关系，捕食关系，N N 2 2 为捕食者，为捕食者，N N 1 1 为被捕食者为被捕食者 C C竞争关系，竞争关系，N N 1 1 为竞争中的胜利者，为竞争中的胜利者，N N 2 2 为失败者为失败者 D D共生关系，共生关系，N N 1 1 、N N 2 2

32、 彼此依赖，相互有利彼此依赖，相互有利 反 霓 悔 判 涌 电 仅 饥 街 汲 缆 坝 兼 坐 靛 距 宽 役 妨 簧 积 些 燥 妊 瘤 盈 偷 念 伏 居 烧 警 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 22/56 答案答案B B 解析解析分析生分析生态态系系统统中两物种的关系。从曲中两物种的关系。从曲线线可以看出，两可以看出，两 曲曲线发线发 生周期性生周期性变

33、变化。分析曲化。分析曲线线的每一个周期，的每一个周期，发现总发现总 是是N N 1 1 种群数量增种群数量增长长以后，以后，N N 2 2 种群数量随之增种群数量随之增长长，说说明明N N 2 2 以以N N 1 1 为为食物食物 。两个种群若存在。两个种群若存在竞竞争关系，一个种群的增争关系，一个种群的增长长可可导导致另一个种致另一个种 群的减少。两种群若存在共生关系，群的减少。两种群若存在共生关系，则则两曲两曲线线呈平行关系。呈平行关系。 沟 瘸 唉 俄 柱 称 茨 览 伎 澈 戌 死 夕 呢 岳 肾 嘴 绸 眨 辨 曳 墅 掇 使 届 件 淹 肝 藕 历 普 暂 第 9 单 元 生 物

34、与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 23/56 2 2( (20112011江苏卷，江苏卷，1717) )我国西南横断山区被公认为全球生我国西南横断山区被公认为全球生 物多样性的关键地区，不同海拔区域蝶类物种多样性研究结果物多样性的关键地区，不同海拔区域蝶类物种多样性研究结果 见下表。下列有关叙述，正确的是见下表。下列有关叙述，正确的是( () ) 图表突破概念图表突破概念群落的结构类型

35、群落的结构类型 典例引领典例引领 考点考点9898 垂直垂直带带 海拔海拔(m)(m)1000100010001000 20002000 20002000 2 5002 500 25002500 30003000 30003000 35003500 35003500 植被植被 类类型型 热带热带 季季 雨林雨林 常常绿阔绿阔 叶林叶林 常常绿绿落落 叶混叶混 交林交林 针阔针阔 混交林混交林 针针叶林叶林 高寒灌高寒灌 丛丛草甸草甸 蝶蝶类类 种数种数 349349452452201201136136125125100100 堵 褂 鞠 育 烤 震 康 劫 辰 最 食 坡 济 摇 渗 韭 邓

36、属 肺 斩 姓 建 兹 投 冷 呕 旭 窥 象 过 婶 剿 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 24/56 A. A.不同垂直带的植被类型差异是群落演替的结果不同垂直带的植被类型差异是群落演替的结果 B B不同垂直带的植被类型差异反映了群落的空间结构特征不同垂直带的植被类型差异反映了群落的空间结构特征 C C蝶类物种多样性与各垂直带植被类型无关蝶类物种多样性与各垂

37、直带植被类型无关 D D蝶类物种多样性与各垂直带气候特征有关蝶类物种多样性与各垂直带气候特征有关 解析解析不同垂直不同垂直带带的植被的植被类类型差异是型差异是长长期自然期自然选择选择 的的结结果，果， 但但这这种差异不是一个群落被另一个群落代替的种差异不是一个群落被另一个群落代替的过过程，故不属于程，故不属于 群落的演替，群落的演替，A A项错误项错误 ；不同垂直；不同垂直带带的植被的植被类类型差异反映了不型差异反映了不 同群落物种同群落物种组组成的不同，某一区域中植物成的不同，某一区域中植物类类群在垂直和水平方群在垂直和水平方 向上的差异反映了群落的空向上的差异反映了群落的空间结间结 构特征

38、，构特征，B B项错误项错误 ；蝶；蝶类类的生的生 存离不开存离不开绿绿色植物，且与生存地的气候条件有关，表中色植物，且与生存地的气候条件有关，表中显显示不示不 同海拔区域内的植被同海拔区域内的植被类类型不同，蝶型不同，蝶类类的种数也不同，故蝶的种数也不同，故蝶类类的的 物种多物种多样样性与各垂直性与各垂直带带植被植被类类型有关，也与不同植被型有关，也与不同植被类类型地区型地区 的气候特征有关，故的气候特征有关，故C C项错误项错误 、D D项项正确。正确。 浦 殷 刀 雄 币 兴 询 瑚 屎 敖 译 秽 埠 幅 审 浇 确 秤 疗 晕 笛 士 罪 漱 猫 矩 兔 块 徊 旭 瘪 装 第 9

39、单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 25/56 答案答案D D 排雷排雷任何群落都有水平任何群落都有水平结结构和垂直构和垂直结结构，如草原群落也构，如草原群落也 有垂直有垂直结结构。构。 玉米或竹子高矮不玉米或竹子高矮不齐齐不叫分不叫分层现层现 象，分象，分层层特指群落的特指群落的结结构构 而不是种群的而不是种群的结结构。构。 伟 苦 传 秽 五 眩 墓 昆 夯 绚 梆

40、歧 审 较 侈 歉 键 元 签 鸟 率 或 晨 磊 载 根 讲 瑚 擒 倍 想 泉 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 26/56 考点剖析考点剖析 1 1垂直结构垂直结构 植物群落的垂直结构表现了群落垂直方向上的分层性。植植物群落的垂直结构表现了群落垂直方向上的分层性。植 物的分层现象物的分层现象 主要与光照强主要与光照强 度有关，群落度有关，群落 中的光照强度

41、中的光照强度 总是随高度的总是随高度的 下降而逐渐减下降而逐渐减 弱弱( (如图所示如图所示) )。 滞 狙 编 玄 候 匀 器 韧 邓 品 汛 直 激 恋 卒 湘 赊 凳 漏 络 出 玉 缉 还 爵 辣 撰 肩 牟 涪 官 孜 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 27/56 群落中植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空群落中植物的垂直结构又为动物创造了多种

42、多样的栖息空 间和食物条件，因此，动物也有类似的分层现象。间和食物条件，因此，动物也有类似的分层现象。 水平结构水平结构 在水平方向上由于光照强度、地形、明暗和湿度等因素的在水平方向上由于光照强度、地形、明暗和湿度等因素的 影响，不同地段上分布着不同生物种群。影响，不同地段上分布着不同生物种群。 2 2群落结构形成的原因及意义群落结构形成的原因及意义 原因：群落结构与环境中生态因素有关，群落结构的具原因：群落结构与环境中生态因素有关，群落结构的具 体表现都是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应。体表现都是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应。 意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置

43、关系有意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有 利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。 急 栏 辉 考 涣 乐 炽 冬 栏 韩 拜 惨 哨 歼 权 肪 舰 数 呵 株 坤 滔 厕 款 醇 平 茧 蛇 大 揉 规 蚀 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 28/56 2 2( (20112011大纲全国卷，大纲全国

44、卷，4 4) )某校园有一片草坪和一片树林某校园有一片草坪和一片树林 ，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是 ( () ) A A草坪和树林中的动物都具有分层现象草坪和树林中的动物都具有分层现象 B B草坪和树林中的动物都没有分层现象草坪和树林中的动物都没有分层现象 C C只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象 D D草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分 层现象层现象 对位训练对位训练 答案答案A A 解析解析草坪和草坪和树树林

45、两个群落中的植物都具有分林两个群落中的植物都具有分层现层现 象，象，导导 致其中的致其中的动动物都具有分物都具有分层现层现 象。象。 罩 跳 剖 镭 剧 勃 椅 掘 绍 区 括 偶 层 晨 胡 趋 铬 等 碗 庶 践 咋 匣 唇 哪 健 磺 彬 比 荫 建 角 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 29/56 3 3( (20112011海南卷，海南卷，2424)

46、)关于群落演替的叙述，错误的是关于群落演替的叙述，错误的是 ( () ) A A围湖造田活动对群落演替有影响围湖造田活动对群落演替有影响 B B演替过程中群落的物种组成不断变化演替过程中群落的物种组成不断变化 C C次生演替的速度比初生演替的速度快次生演替的速度比初生演替的速度快 D D弃耕农田上发生的群落演替是初生演替弃耕农田上发生的群落演替是初生演替 核心概念突破核心概念突破演替的类型演替的类型 典例引领典例引领 考点考点9999 廊 瞒 渺 天 伴 胎 浊 掘 踊 浙 笨 矫 喝 禽 唇 味 槽 感 揖 砸 护 齐 怠 负 竖 淳 旅 知 唱 狮 抚 算 第 9 单 元 生 物 与 环

47、境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 第 9 单 元 生 物 与 环 境 第 3 2 课 时 群 落 的 结 构 和 演 替 回扣基础 突破考点 检测落实 第32课时 群落的结构和演替 第九单元生物与环境 栏目 步步高 30/56 解析解析围围湖造田改湖造田改变变了群落演替的方向，破坏了生了群落演替的方向，破坏了生态态平衡；平衡； 演替演替过过程中，群落中生物的种程中，群落中生物的种类类和数量都在不断和数量都在不断变变化；次生演化；次生演 替是在原有植被已被破坏但原有土壤条件基本保留，甚至替是在原有植被已被破坏但原有土壤条件基本保留，甚至还还保保 留了植物的种子和其他繁殖体的地方留了植物的种子和其他繁殖体的地方发发生的演替，与初生演替生的演替，与初生演替 相比，次生演替的速度快；弃耕相比，次生演替的速度快；弃耕农农田上田上发发生的群落演替是次生生的群落演替是次生 演替。演替。 答案答案D D 排雷排雷植物的入侵植物的入侵( (繁殖体包括种子、果繁殖体包括种子、果实实等的等的传传播播) )和定和定 居是群落形成的首要条件，也是植物群落演替的主要基居是群落形成的首要条件，也是植物群落演替的主要基础础。 群落演替是一个漫群落演替是一个漫长长但并非永无休止的但并非永无休止的过过程，当群落演替程，当群落演替 到与到与环环境境处处于平衡状于平衡状