1、新北师大版小学数学一年级下册 数学好玩分扣子分扣子永和中心小学永和中心小学 说教法说教法学法学法说教材说教材说教学说教学过程过程说课后说课后预测预测说说课课流流程程说板书说板书设计设计教材地位教材地位教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学准备教学准备知识目标知识目标能力目标能力目标一一、教教材材分分析析情感目标情感目标 “数学好玩”分扣子是综合实践活动，在一年级上册整理房间中已涉及到了分类的知识，所以孩子们已有了分类的基础。本节课的主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验，逐步提高实践能力。为了体现综合与实践活动的基本过程，教材设计了在情境中明确任务，“议一议”“做一做”“想一想”的过程，鼓
2、励学生从头到尾的思考问题。在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程进行评价。旨在引导学生选择不同的标准给扣子分类，培养学生初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程，积累分类的经验，学会有条理地思考与表达。（一）教材作用与地位（一）教材作用与地位一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析能选择能选择不同的不同的标准对标准对物体进物体进行分类，行分类，掌握分掌握分类的方类的方法。法。在在分类分类活动中，活动中，体验分体验分类结果类结果在不同在不同标准下标准下的多样的多样性。性。获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。知识目
3、标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标（二）教学目标（二）教学目标（三）教学重点、难点（三）教学重点、难点重点重点：学会按一定的标准分类。：学会按一定的标准分类。难点难点：根据分类的结果，体会分类的标准：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。不同，但结果一样。一、教材分析一、教材分析多媒体课件、磁力扣子多媒体课件、磁力扣子纸质扣子、实物扣子纸质扣子、实物扣子（四）教学准备（四）教学准备一、教材分析一、教材分析二、教法学法二、教法学法【教法】：【教法】：【学法】：【学法】：教师教师（组织（组织 引导引导 合作）合作）学生学生（主体）（主体）激激导导探探放放玩中学玩中学学中玩学中玩合
4、作交流中学合作交流中学学后交流合作学后交流合作完成活动一：两类标准的分类完成活动一：两类标准的分类1、请仔细观察画面，说说自己的发现？、请仔细观察画面，说说自己的发现？2、我们可以按什么来分类？（学生操作后：、我们可以按什么来分类？（学生操作后：如，按扣眼分为两类），再引导学生还可以如，按扣眼分为两类），再引导学生还可以再分吗？能分的话，又怎样分呢？再分吗？能分的话，又怎样分呢？通过这样的引导，学生就能顺利地完成两通过这样的引导，学生就能顺利地完成两类标准的分扣子活动了。类标准的分扣子活动了。3、请每一个小组派一个代表到前面来说一、请每一个小组派一个代表到前面来说一说你们是怎样分的？分类结果怎
5、么样？说你们是怎样分的？分类结果怎么样？4、采用、采用PPT课件演示分扣子的过程，让学课件演示分扣子的过程，让学生与自己的分法作比较，你发现了什么？生与自己的分法作比较，你发现了什么？二、教法学法二、教法学法活动二：完成三类标准的分类活动二：完成三类标准的分类学生动手操作前，先让学生明确任务：等学生动手操作前，先让学生明确任务：等一下分扣子的时候应该要做哪些事？先做什一下分扣子的时候应该要做哪些事？先做什么，再做什么？然后教师巡视指导：么，再做什么？然后教师巡视指导：1、你们先按什么标准分呢？、你们先按什么标准分呢？2、接着再按什么标准分？、接着再按什么标准分？3、结果你们把扣子分成了哪几类？
6、估计、结果你们把扣子分成了哪几类？（估计大多数学同学会按两个标准把扣子分成四类大多数学同学会按两个标准把扣子分成四类就不分了，这时老师要提醒学生注意：这些就不分了，这时老师要提醒学生注意：这些扣子有哪些不同？扣子有哪些不同？颜色、扣眼数、形状颜色、扣眼数、形状）这样自然就会想到把扣子分成六类了。这样自然就会想到把扣子分成六类了。二、教法学法二、教法学法（一）创设（一）创设情境情境，确定探究主题，确定探究主题（二）小组合作，亲历分类过程（二）小组合作，亲历分类过程（三）加深体验，灵活运用（三）加深体验，灵活运用（四）拓展应用，增长见识（四）拓展应用，增长见识（五）课堂小结、自我评价（五）课堂小
7、结、自我评价三、教学过程三、教学过程兄兄 弟弟几几个个人人，各各走走各各的的门门。谁谁要要走走错错了了，出出来来笑笑死死人人。（打打一一服服饰饰用用品品）（一）创设情境，确定探究主题（一）创设情境，确定探究主题谜底：扣谜底：扣 子子扣眼扣眼三、教学过程三、教学过程 淘气把妈妈整理好的一堆扣子给弄乱了（二）小组合作，亲历分类过程（二）小组合作，亲历分类过程活动一：拿出活动一：拿出1号信封。两人一组，号信封。两人一组，先先讨论讨论 可以怎样分类，可以怎样分类，再再动手动手试一试。试一试。按扣眼数分：按扣眼数分：按形状分：按形状分：同样的扣子为什么分的结果是不同的？同样的扣子为什么分的结果是不同的？
8、分类的标准不同）（分类的标准不同）按形状分：按形状分：按扣眼数分：按扣眼数分：按扣眼数分：按扣眼数分：按形状分：按形状分：仔细观察两次分的结果，你有什么发现？仔细观察两次分的结果，你有什么发现？结论：分法不同，最终分类结果一样！结论：分法不同，最终分类结果一样！（三）加深体验，灵活应用（三）加深体验，灵活应用活动二：拿出活动二：拿出2号信封，号信封，2人一组。人一组。颜色颜色 形状形状 扣眼数扣眼数形状形状 扣眼数扣眼数 颜颜 色色扣眼数扣眼数 颜色颜色 形状形状颜色颜色 扣眼数扣眼数 形形 状状形状形状 颜颜 色色 扣眼数扣眼数扣眼数扣眼数 形状形状 颜色颜色颜色颜色 形状形状 扣眼数扣眼
9、数颜色颜色 扣眼数扣眼数 形形 状状形状形状 扣眼数扣眼数 颜颜 色色形状形状 颜颜 色色 扣眼数扣眼数扣眼数扣眼数 颜色颜色 形状形状扣眼数扣眼数 形状形状 颜色颜色（四）拓展应用，增长见识（五）课堂小结、自我评价分扣子分扣子板书设计：板书设计：颜色颜色扣眼个数扣眼个数形状形状分法不同，结果一样。分法不同，结果一样。一年级下册的分扣子这一课，教材出现了第一个一年级下册的分扣子这一课，教材出现了第一个问题：一个按扣眼分、一个按形状分。最后拓展难度，问题：一个按扣眼分、一个按形状分。最后拓展难度，继续分类学习。给三种标准的扣子：颜色、形状、扣眼。继续分类学习。给三种标准的扣子：颜色、形状、扣眼。
10、让学生分组合作分类。只要能分出来，会交流自己的方让学生分组合作分类。只要能分出来，会交流自己的方案，让大家分享，就成功了。让学生再次感受：案，让大家分享，就成功了。让学生再次感受：1 1、可、可以按不同的标准分类；以按不同的标准分类；2 2、不管按什么标准分最后的结、不管按什么标准分最后的结果都是一样的。整节课我引导学生在操作中仔细观察、果都是一样的。整节课我引导学生在操作中仔细观察、认真思考、相互交流的活动中学会知识，发现不论哪种认真思考、相互交流的活动中学会知识，发现不论哪种分类的标准，分到不能再分的时候就会得到相同的结果。分类的标准，分到不能再分的时候就会得到相同的结果。教学过程中我以学生为主体，为学生提供广阔的活动空教学过程中我以学生为主体，为学生提供广阔的活动空间，让学生在玩中学，给学生广泛参与的机会和发展的间，让学生在玩中学，给学生广泛参与的机会和发展的余地，体验出生活中处处都有数学。余地，体验出生活中处处都有数学。五、说课后预测五、说课后预测谢谢聆听！谢谢聆听！2015年年12月月4日日
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