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1、第 1 页 快乐宝贝幼儿园内部建设方案 特征码 CcApKsQnBmKFfBeTgzxK 快乐宝贝幼儿园内部建设方案 一 现状分析： 1. 环境创设： (1) 环境创设缺少文化内涵，不能有效的彰显快乐宝贝精神， 品质及理念。 (2) 环境创设形式太单一，缺少立体感，缺少实用性，不能有 效的为孩子提供服务。 (3) 环境创设内容不丰富，杂乱无章，缺少情景性，不能与孩 子的内心达到共鸣，不能有效的吸引孩子的注意力。 (4) 环境创设布局不均匀，不饱满，缺少活力，色彩搭配不协 调，不能有效的熏陶孩子的审美能力。 第 2 页 (5) 环境创设缺少童趣，夸张，想像，荒诞，无逻辑的特点， 不能体现童话共振
2、的原则。 (6) 环境创设缺少区域活动角，不能有效的丰富孩子的课余生 活。 (7) 环境创设缺少温馨提示或是生活小标语和教育图片以及安 全标志，不能有效的让孩子养成观察的习惯，以及自我保护的 意识。 2. 团队建设： （1）管理人员对整个团队建设的目标不够明确，方案制定的不 具体，导致团队建设发展速度缓慢。 （2）管理人员自我要求不高，自我学习意识不强，自我目标不 明确，没有起到榜样的作用。 （3）团队建设小组成员分工不明确，责任不具体，导致团队缺 少向心力和凝聚力。 （4）管理人员对团队建设标准不明确，要求不够严格，缺少指 第 3 页 导，督促及检查评价。 （5）管理人员对团队建设缺少持之以
3、恒的态度，导致不能按照 制定的目标方案完成计划的内容。 （6）管理人员缺少谦虚的态度，不能有效的提高自身的文化储 备，导致不能合理的安排学习内容，从而导致团队建设效果不 理想。 （7）团队建设的内容不全面，缺少道德建设，能力培养方面的 意识薄弱，导致团队建设步调不均衡。只停留在专业技能方面。 3. 教育教学： (1).管理教育教学人员的教学管理能力不强，自身的水平有限， 缺少谦虚的态度，导致不能有效的提高教师教育教学能力及不 能起到良好的示范作用。 （2）教学管理人员自我控制能力差， 不能客观，理性，全面的对待教育教学工作，导致整体人员的 专业技能差，对教育理论知识理解不透彻。 （3）教学管理
4、人员缺少对本职工作的思考，缺少对目前状况进 第 4 页 行透彻，全面的分析，导致把责任怪罪在不科学的借口上，抓 不住问题的本质就不能找出解决的办法，找不出正确的方法， 就很难实现目标。 （4）因为教学管理人员对教师的培训目标不明确，标准不具体， 导致教师教学能力不能得到有效的提升。 （5）因教师的能力不能得到有效的提升，导致教师在进行教育 教学的时候重教学轻理解，只是机械的照搬，模仿，却不理解 背后的理念和思想，就很难体教法的价值。 （6）因教学管理人员没有给教师进行过快乐宝贝教学目标的具 体分析方面的培训，导致教师不能理解快乐宝贝幼儿园背后的 教学目标是“成就孩子一生的幸福”的深层涵义。所以
5、在教学 中出现了重显性轻隐性及重教学轻教育的现象。 （7）教学管理者的教研培训缺少标准，缺少目标，缺少规范， 缺少深入的思考，导致教研并没有真正的解决实际问题，对教 研主题缺少深入的研究及思考，不能提高教师发现问题，思考 问题，研究问题，解决问题的能力。 （8）管理人员缺少对教育教学工作者进行的指导，督促，建立 第 5 页 评估考核的方案，缺少奖罚制度来规范约束激励教育教学工作 者。 4.家园联系： （1）管理人员缺少对家园联系工作的目标设定，缺少对家园联 系全面透彻的思考与分析。导致家园联系工作做的很表面很肤 浅，与家长之间沟通还存在很多问题。 （2）幼儿园组织的家长交流会的活动很少，而且内
6、容形式比较 单一，与家长之间交流的内容不够丰富，缺少对快乐宝贝文化 的宣讲，不能让家长更高层次的了解快乐宝贝的精神，品质， 追求，特点。不能最大限度的做到教育家长，引领家长的状态。 （3）管理人员缺少对家园联系的整体规划，缺少针对家长制定 严谨周密的学习交流目标方案。导致家长会与幼儿园的教育工 作不能很好的衔接。 （4）管理人员缺少对家园联系工作的高度重视，缺少对教师进 行家园联系方面的内容培训。导致教师不能有效的传递教育方 面的信息给家长，从而导致家长对幼儿园的教育教学工作并不 第 6 页 是十分的了解。 （5）家长对幼儿园的教材价值，教法展示及幼儿一日生活的养 成教育方面的内容不是特别的了
7、解，缺少对快乐宝贝幼儿园的 了解，导致家长盲目的认为幼儿园很好但却不知道真正好在哪 里，不能有效的传播快乐宝贝幼儿园的优势。 二目标设定： 1.环境创设：（1）环境创设要有文化的气息，有关于快乐宝贝 幼儿园的精神，品质，特点的资料呈现。 （2）环境创设应以传统文化为基础，适当的位置有弟子规 三字经等章节的筛选以及经典名人名句为导引，作为家长 幼儿和教师的境教熏陶。 （3）环境创设还应将快乐宝贝幼儿园的教材以及良好习惯的儿 歌和具有经典带表性的故事，唐诗，历史等方面的教材内容扩 大悬挂和张贴在学习及相应的生活空间，让幼儿园随时随地都 能进行自我教育。 （4）环境创设还应在相应的位置出示各种标语来
8、提醒，规范孩 第 7 页 子养成良好的品德习惯，还要张贴相应的安全标识，让孩子养 成良好的观察习惯和自我保护意识。 (5) 各班级的环境创设还应富有情景性，教育性，实用性，色 彩搭配和谐饱满。能够与幼儿的心灵达到共鸣。 （6）各班环境创设应有各班的区域角，丰富孩子的课余生活。 2.团队建设： （1）建立一支谦虚，谨慎，诚实，认真，勤劳，勇敢的踏实型 团队。 （2）建立一支精神，团结，凝聚，坚强，永不言败的积极型团 队。 （3）建立一支自信，文化，专业，挑战，自我超越的标准型团 队。 （4）建立一支发现，思考，吸纳，内化，整合吸收的学习型团 队。 第 8 页 （5）建立一支大胆，操作，反思，总结
9、，提升创新的研究型团 队。 （6）建立一支投入，忘我，张扬，外显，刺激神经的疯狂型团 队。 3.教育教学： （1）快速提升教研组长的教学管理能力，指导能力，以及自身 的业务水平 （2）提高教师对快乐宝贝教育文化，教材，教法，理论知识的 深层理解。 （3）明确快乐宝贝教育的教育理念，教育目标，教育特点及教 育价值。 （4）认真学习传统文化并身体力行，修炼自己的道德修养，提 高生命质量，完善人格魅力。 （5）结合传统文化培养孩子健全的人格以及高尚的为人处世习 惯。实现成就孩子一生的幸福。 第 9 页 （6）教师应避免重教学轻教育，重显性轻隐形，重操作轻理解 的问题发生。 4.家园联系： （1）组织各种家长会，让家长更加深入的了解快乐宝贝幼儿园， 快乐宝贝教育的理念，快乐宝贝教材的特点价值，以及快乐宝 贝的教学特色。 （2）组织家长幼儿的亲子互动活动，增进亲子的距离，完善亲 子的和谐关系。 （3）组织召开家长学习传统文化，交流教育幼儿心得体会，提 出疑难问题，共同讨论解决的交流会议，提高家长教育方面的 新信息。 （4）定期邀请家长走进幼儿园，了解幼儿的一日生活习惯及我 园教育的教学特色。 （5）通过网站建设能很好的为家长服务，让家长朋友可以轻松 的了解孩子的点滴进步，以及孩子一天的生活。 第 10 页 三具体措施： 1.环境创设： TD vAlign=top