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1、第 1 页 新课改个人学习体会 特征码 JQwobrUxdFWuYPHzCuJz 新课改个人学习体会 新课程改革从 20XX 年开始实施，几年来的实践结果，已经 被舆论推到了风口浪尖，几家欢喜几家愁，新课改到底是成功 还是失败？我无法评论这个结果。当我们一次次地接受着课改 专家们的培训，我确实吸收了很多新鲜的课程理念和思想。但 同时，这也让我不断地反思，这些理念和标准要如何才能落到 实处？对于我们毕节现阶段的教育情况，到底应该朝哪个方向 去努力，才能实实在在地推动我们教育的发展？ 我主要谈一下新课程改革理念与我们现阶段毕节教育现状 之间的矛盾。众所周知，新课改实施比较成功的主要是发达地 区和城
2、市，经济基础决定上层建筑，这些地方的教育之所以能 够快速发展，有的甚至正逐步与国际接轨，跟他们的经济发达 程度是密不可分的。他们拥有一流的教育教学设备，学校的硬 第 2 页 件设施完备齐全，平均人数是 40 个学生的小班教学，这些条件 和新课程理念是和谐统一的。而我们呢？全国出名的贫困地区， 学校的硬件设备不足、师资力量薄弱，每个班 80 多个同学塞得 黑压压一片，具体落实新课改的时候这些就是巨大的阻力和困 难。 新课改的指导思想是自主、合作、探究，我们的具体困难 在哪里呢？比如，我上生物的，班上 80 多学生，每个人的能力 都不一样，让学生自主学习，就会存在多极分化，对那些能力 偏中下的同学
3、，还要老师讲解，所以 15 分钟讲 30 分钟练这样 的模式，不实际。对于合作，我们的学生很多都是来自农村， 很多都是留守孩子，性格相当的内向，让他们合作学习的时候， 总是自己低着头看书。对于探究式教学，一个客观的制约条件 就是课时安排。每周只有两节课，高二就要会考，教学内容都 很难如期完成，加上我们学生探究能力弱、消耗时间长，那些 探究活动哪有时间安排？我同学在武汉上课，高一一周加周六 补课 6 节生物课，还有晚自习，对于同样的教学内容，试想哪 一种条件好？本来生物是一门实验科学，很多过程和方法必须 通过实验让学生去尝试和获取，但现实条件限制了实验教学， 一是没有时间，二是没有空间。再者，我
4、们的课改开始晚，现 在我们所教的高中生，都是小学和初中没有接触过新课改的群 体，他们的学习习惯是从小就开始的，基础教育环环相扣，十 第 3 页 几年的学习方式，要在高中突然来改变，谈何容易？所以，当 我们的教育部门在煞费苦心地向发达城市课改成功的学校学习 的时候，当我们在聆听发达地区课改专家们成功经验的时候， 我想更应该思考的不是如何生搬硬套，而是什么才是适合我们 毕节教育的方式。我们的教育确实太落后，确实要改革，但是 要从什么地方开始改，要朝什么方向改，要改成什么样子，为 什么不能发展有毕节特色的教育？这些更值得大家的关注和思 考。 当然，我并不是说新课改在毕节不可行，作为一个老师， 我们应
5、该致力于让学生更健康快乐地成长成才，提几个意见， 希望可以和大家共勉。第一，不必追求形式。现在有个很大的 误区就是，新课改就是分组讨论动手做。只要有这些元素，就 实现新课改了。于是有的老师把心思花在形式上，课堂很热闹， 看似很生动，但是学生真正能够获得知识和能力的培养却不尽 如人意。我个人感觉，这些理念就像是武功秘籍，有秘籍就有 招式，但光有招式其实只是花拳绣腿，真正的武林高手都是无 招胜有招，只有意而无形。所以，我们要适当地放弃这些课堂 的“热闹” ，用心去打造有深度的课堂。比如，有选择性地让学 生讨论，有些知识学生可以通过阅读教材获得，而有些东西必 须由老师来讲解和点拨，哪些才是适合用来讨
6、论的呢？老师筛 选过的有探究意义的问题，学生可以发挥想象的空间、可以联 第 4 页 系生活实际来回答的问题，这样，不仅可以增强学生合作的意 识，还能够培养学生分析和解决问题的能力。并且，一味地让 学生讨论，会助长学生的依赖心理，什么问题自己都拿不定主 意，不能够独立思考，遇到什么问题都要找同学商量，长此以 往，对学生反而无益。第二，不急于求成。就我们现状，只能 慢慢来，先逐步培养学生的动脑能力，逐步培养学生之间的交 流意识，多关注学生的身心健康，逐步培养学生联系生活生产 实际的能力，因材施教，循序渐进。无论什么改革都需要时间 来推动和检验，尤其是经济落后区域，需要的时间可能会更长， 我们要做好
7、长期摸索的准备，不断地尝试和总结。比如，我们 班级人数众多，考虑到学生的安全和教学设备限制的问题，学 生不能进行很多实验探究，那我们可以尝试建立生物学习兴趣 小组，鼓励和帮助一部分具有极强兴趣爱好的学生开展探究性 实验、植物鉴定以及标本制作等活动，通过学生去影响学生， 相互的带动，慢慢地把生活变成课堂，学生可以随时随地都可 以去发现和思考问题，逐步地进步和提高。第三，加强老师之 间的合作交流。俗话说，众人拾柴火焰高，团结就是力量，每 个老师的一点领悟加起来就可能推动我们整体的进步。当我们 想着如何培养学生合作精神的时候，其实我们又可曾做好了表 率？没有形成群体，没有拧成一股绳，每个人的力没有往一处 使，效果当然是不言而喻的。所以，我们应该加强学校与学校 之间的合作，加强学校里各学科组之间的联系，加强学科组内 第 5 页 人员感情的培养，集思广益，相互促进，共同进步。 总而言之，作为一名教师，我们任重而道远， “路漫漫其修 远兮，吾将上下而求索” 。