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1、第 1 页 家校联合式主题班会“快快乐乐过春节”活动总结 特征码 YOpLSArksKrXBCmDDwyw * 家校联合式主题班会“快快乐乐过春节”活动总结 20XX 年 1 月 21 日下午，XX 班全体学生及全体学生家长在 学校多功能教室举行了“家校联合式”主题班会活动快快 乐乐过春节。这是以“传统节日”课程为切入点，把家长会和 班会两者有机结合起来的一种创新班会。 主题班会上，老师、家长、学生共同参与，观赏学生成长 足迹照片、竞赛答题，趣味游戏、才艺展示等多种喜闻乐见的 形式贯穿始终，教师运用多媒体组合，让活动的程序完整合理， 形式新颖，尤其是以学生为主体，内容实在，富有强烈的感染 力，
2、充分调动学生的非智力因素，极大激发学生的“潜在智慧” 和参与热情。 通过开展这次以“春节”为主题的班会，不仅让学生深切 感受到了春节的文化内涵，知道了怎样过春节才更快乐，更有 意义，而且由于家长的参与，既丰富了主题班会的内容，又为 增强学校、教师、家长之间的沟通做出了有益探索，同时也增 进了家长对孩子、孩子对家长的了解，为家庭教育提供了很好 的契机，有利于家校合作共育的进一步深化。 第 2 页 现将本次活动总结如下： 一、领导指导有方，注重实效 每个传统节日都有一个年代久远、寓意深刻、耐人寻味的 故事。每个传统节日都给人以热爱生活，讲礼仪，重情义，报 效祖国和人民，奋发向上的精神力量。但是这些
3、节日在孩子们 课本上没有详细的介绍，再加上近年来受“洋节”的冲击，使 得孩子们对这些传统节日的文化、习俗等方面的了解知之甚少， 从而导致少年儿童对于中国传统节日文化表现出了严重的“营 养不良” 。因此学校领导决定利用传统节日资源开发活动育人课 程，作为我校家校合作有效途径的实践探索省课题下的子 课题校本课程的开发实验与研究的一部分，希望开发这种 课程时以“中国的传统节日” 教育资源活动为切入点，以人文 传统教育为主线，以实践体验为途径，把丰富的中国传统节日 民俗活动、文化，通过整合、创新、分层，以主题班会活动的 形式进行重新设计，大胆创新，不断深化，赋予传统节日活动 以新的内容的同时，使“中国
4、传统节日”丰富的教育内涵根植 于孩子们的心间。 本节“春节”节日课程呈现时，我们校领导、行政领导都 亲临课堂，就是在验证理论是否与综合实践活动紧密联系，设 计出了贴近学生生活，贴近学生经验，具有时代气息、行之有 效的主题活动，更在关注课堂的整体效果是否达到了预期的目 标。 第 3 页 二、教师精心准备，细节把关 为了给家长提供全面了解孩子成长的机会，班主任李 XX 老 师用了一个多月的时间把孩子两年来与她朝夕相处的成长照片 及视频作了整理，并自制成有音乐、有画面解说的幻灯片。为 了组织好本次活动，李老师提前在班级 QQ 群及微信群里通知家 长开课的时间、目的、所带文具、用品及告知家长做好请假或
5、 调整工作的准备等，为家长能够带着目标在课堂上安心听讲做 好了保障。同时李 XX 老师就活动课的展示内容在自己反复推敲， 仔细琢磨的基础上，不停地与同年级老师、班主任老师沟通交 流，不断地改进提高；在这里我要特别说一声：这次活动的奖 品全是李老师自费买来的。我是在她讲课前才知道的。她说： 看到孩子们一天天进步了，一天天懂事了，我特别高兴，借 “春节”这次主题班会，我要在比赛环节给孩子们发一些喜庆 的奖品，好好地谢谢我的孩子们。这位年轻的老师对孩子们这 样用心，真的是让我特别感动！不是说礼物有多么昂贵，主要 是这份爱心无价！ 家长学校于 XX 老师根据主题班会活动的内容安排，提前设 计并打印了家
6、长听课反馈表，学生参与活动的心得体会表，并 协助班主任老师做好一切准备工作； 少先大队辅导员赵 XX 老师在活动当天，安排了十多位少先 队“志愿者” ，设置在学校校园至各楼层的拐弯处，以这样的引 领方式热情迎接三（5）家长的到来； 第 4 页 信息中心主任崔 XX 提前安排了李 XX 和何 XX 老师负责照相 与摄像。 门卫师傅对入校的家长严格过关。 三、家长积极参与，及时反馈 这次活动中，家长的出席率是 100%，可见 XX 班学生家长 对孩子的教育是非常重视的，对学校的工作也是大力支持的。 到校的家长们不仅能认真听课，积极参与课堂互动活动，而且 反馈及时，谈感受收获的同时也给我们提了合理化
7、建议。在此， 对 XX 班全体参与家长表示深深地感谢！家长的反馈表全部发在 于爱萍老师的博客中。这里摘录几个家长的反馈信息，与大家 分享。 XX 班所有的家长都在反馈中谈到：感谢李 XX 老师的辛苦 付出，感谢学校和班级举办这样的活动，给家长提供近距离观 察、交流、互动的机会。希望这样的活动多多举行，这样不仅 便于家校沟通与理解，而且这种亲子同堂的经历是终生难忘， 有利于孩子们的成长！ 四、学生情绪高涨，收获很大 本次的节日课程虽然是以主题班会和家长会的形式展开的， 但同时也是一次亲子课堂。李老师在设计时，共分成了六个版 块：一是展示“成长足迹”照片；二是“家长即兴答题” ；三是 “孩子与家长
8、分组竞赛” ；四是谈家风；五是倡导“热情小主人， 第 5 页 文明小客人”活动；六是“家长与孩子合作制作灯笼” 。中间在 见缝插针地穿插了“才艺展示” 。每个活动都那么的有趣，孩子 和家长配合默契，都全情投入到活动中。加油声、掌声、笑声 充斥在一起，家长和孩子都沉浸在快乐的氛围中。特别是最后 的合作制作环节。让每个组的所有的家长和孩子们心往一处想， 劲往一处使，拧成一股劲，气氛很是热烈，也让年的味道更浓 了。最后 XX 班的大红灯笼挂起来后，家长和孩子们都是兴奋之 情溢于言表。 整场活动流淌着亲情，洋溢着欢乐！活动后，孩子们也认 真地写出了心得体会。在这里摘录几段，与大家分享。 孩子们的表达虽
9、然还不是很流畅，但字里行间也能看出他 们长大了，懂事了。他们都 很感谢老师对他们的关心，很感谢爸爸妈妈课堂的参与，更感 谢爸爸妈妈对自己的付出。而且在“春节”的主题会中收获了 很多知识。祝我们的孩子们健康快乐成长！ 五、团队通力合作，共同努力 在制定出可行方案后，学校领导统筹学校相关人员力量， 周密部署各项分工，细化具体操作内容和要求，确保了活动的 实效性。 活动承担人：李 XX 组 织：李 XX 主任、于 XX 老师及三年级组 方案、各类表格制作等 于 XX 第 6 页 协 助：教导处 教研室 大队部 信息中心、三年 级班主任及少先大队志愿者 摄像照相：崔 XX、李 XX 和何 XX 活动呈
10、现时，我们三年级班主任老师恰逢有课，但组长李 XX 老师与三年级其他班主任都提前把周三的课调换，目的就是 想借此次机会，针对李 XX 老师的课来一次深入的教研，让以后 的活动少点遗憾。在此，非常感谢她们的支持和鼓励！ 六、活动后续工作，即时完成 1. 在博客中完成主题班会活动过程的图文记录。 （于 XX 已 完成） 2. 在博客中登载家长的反馈信息（于 XX 已完成） 3. 在博客中登载学生的心得体会（于 XX 已完成） 4. 完成 2 本档案的建立。 （于 XX 已完成） 5. 做好活动反思。 （李 XX 已完成） 6. 做好活动总结。 （于 XX 已完成） 活动已过去几天了，我还在一直回想
11、整个活动的过程，不 断地与听课的老师沟通交流，不断的认真阅读家长与孩子们的 反馈信息：虽然老师们觉得这样的形式非常新颖也很实用，家 长的反馈全是赞赏与支持，孩子们的收获也很丰实。但也有待 完善改进的地方： 1.活动前应邀请几位老师同在一起，把“活动的内容与程 序”与李老师再来一次磨合，严格把关后，活动呈现中可能更 第 7 页 紧凑。 2.孩子们反馈表交回后，我发现孩子们写得作业不是“上 天” ，就是“入地” ，才意识到自己工作的失误。应该在孩子们 的反馈表一栏中打上格，这样的作业才能干净整洁。 3.课前我与家长、孩子们互动时，应该给家长一个温馨的 提醒：因为是亲子共堂，家长不仅要在课堂上以身作则认真听 讲做好榜样，还应在孩子听课时加以引导和鼓励。这样的话， 李老师在“掌控”活动中就会少费力。 最后，我谨代表我个人衷心感谢参与此项工作的全体领导、 老师、家长和孩子们，谢谢你们的指导帮助、密切合作与大力 支持！ *