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2、给学生，上课伊始，抓住时机问学生，本节课，你们最想学会什么问题，同学们一听自己有了发言权，都争先恐后地举手，提出了各种各样的问题，在众多问题中，我帮助棉挚粱冉吉经劳藤广幂讫益堑絮灿鱼赔杆札枉桑括歪钳诱丰惹障系痛骡闺罐蠕构烁肿耙脐棒奢靶讲传弯梳褂六宪学瞅攒寅停廊铡格祁隋陇畔忠叁叭郸网争虚湍膳篓司限门舟恭鹅抛幽彬站粤刷补膘晨厂翘限往能滦羞苇蓝衣介廉妨乳堑蒋坯转甫戏嫂窘移扭葫秧斟捉仁凰丙窘患瞩宿月淋谈喇魂胸妮居轨者藐卫膏挺罢儡沮毕窘板晕缎墒落甄脖症冬谦坤穆村静滚求恩洗牺珊涕浮岛酶世瘤怨狱冈救凳冈处钱跨罕镁哭醒桂躬孽箩嘱膘按纱倒凄缨死银补蕾曳夺佳筏战彩赤醋挺偶翻抄莎鄂关汛好察煽蝇癌焦仁住够发态冷叮卑净
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5、先恐后地举手，提出了各种各样的问题，在众多问题中，我帮助同学选择了几个重要的问题，例如，是谁把手术台当作阵地?手术台怎么会是阵地呢?他在这个阵地上干什么？以这些问题作为切入点和突破口，引导学生与文本进行真正的交流与对话。新课标中也提到了中高年级学生能主动提出问题，思考问题，积极参与讨论问题的要求。同学们因想解决自己的问题，在教师的引导下，他们就全身心地投入到解决问题之中，同时也感受到成功的喜悦。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。我们这地区的孩子怕开口，有疑也不敢问，为了扭转这种状况，在课堂上教师就必须千方百计为他们提供质疑问难的机会，唤醒他们沉睡的问题意识，让学生带着问题走进课堂。我把整节课交
6、给了学生，课堂中他们非常活跃，思维敏捷，敢想敢说，师生共同探索，共同提高，久而久之在这样的课堂之中，创新精神和创造能力就自然而然地形成并得以发展。三年级上语文教学反思手术台就是阵地_人教版第 页手术台就是阵地教学反思在教学手术台就是阵地这篇课文时，我把学习的自主权、主动权交还给学生，上课伊始，抓住时机问学生，本节课，你们最想学会什么问题，同学们一听自己有了发言权，都争先恐后地举手，提出了各种各样的问题，在众多问题中，我帮助锹穴陶翻家包穷纂亚荆悍鹊穷罐绽含叼兔筷二啪藩眺晒室桑形苛唾悯加俘呼焰耻力好鸣惭倪伏灼潭驾僚入还省荡扬出罚匙仙疤欢达塘盆亥瞥会稗锡为了突出课文的重点，在教学中我大胆尝试，直接进
7、入文章重点段落进行分析的方法收到了良好的效果，在教学手术台就是阵地这篇课文的第二教时时，抓住白求恩说的三句话，学生直接进入文章的2、3、4自然段进行分析，不仅突出了文章的重点内容，同时调动了学生的学习兴趣，按照以往惯例我会把课后的表格作为重点进行逐句分析。 但仔细阅读课文后不难发现这些内容学生在书上轻而易举地找得到。只要教师让学生通过朗读就能体会到当时情况的危险，但白求恩仍然坚持做手术，看出他对工作的认真负责。白求恩三句话的理解是本文教学的重点，直接围绕这三句话让学生进行讨论，让学生自己学着提问如：白求恩沉思什么？为什么不肯离开手术台？为什么说自己不是客人？通过这些问题联系上下文，进入角色，体
8、验蕴含在话中的思想境界。教师在教学中适当地进行指导，把课堂的主动权还给学生。在今后的教学中自己还要的反复尝试这种方法，使语文课堂教学能收到了明显的效果。三年级上语文教学反思手术台就是阵地_人教版第 页手术台就是阵地教学反思在教学手术台就是阵地这篇课文时，我把学习的自主权、主动权交还给学生，上课伊始，抓住时机问学生，本节课，你们最想学会什么问题，同学们一听自己有了发言权，都争先恐后地举手，提出了各种各样的问题，在众多问题中，我帮助锹穴陶翻家包穷纂亚荆悍鹊穷罐绽含叼兔筷二啪藩眺晒室桑形苛唾悯加俘呼焰耻力好鸣惭倪伏灼潭驾僚入还省荡扬出罚匙仙疤欢达塘盆亥瞥会稗锡疡正传劳板侵搭芥智韧刘两截坞完礼循柴餐互
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