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1、第 1 页 孩子作文学习经验交流发言 特征码 ObGhFFDjMLMLseYMeBNY 孩子作文学习经验交流发言 大家好！ 我是 xx 同学的妈妈。我女儿今年八岁，是滨海九小三年级的学 生。今天很荣幸和在座的各位家长一起交流孩子学习作文的体 会和心得。许多家长一提起孩子的作文，都感觉很头痛，不知 道该如何下手指导孩子写作文，我家的情况亦也如此。从二年 级的课程开始，女儿的作业题上经常出现一些看图写话的内容 和每周的周日记。每次遇到这种作业，女儿都好像绞尽脑汁似 的琢磨半天，看着紧锁双眉、一脸愁容的样子，我就有一种难 以抑制的冲动，恨不得自己动手帮她搞定。多数时候，在我的 指点下，她能够很快地领
2、悟。也有时候无论我怎么说，她都是 一脸茫然，理不出一点儿头绪。常使我怒发冲冠，吼声阵阵， 也吓得女儿更是六神无主。不知道是我教的有问题还是她理解 有问题，反正，我当时真是害怕女儿写作这件事了。再想想她 步入三年级后作文将是语文学习中最为核心的内容，作文题也 第 2 页 是语文考试中占分数最多的一道题，我更是担心的不得了。遇 到问题就要解决问题，我开始寻找办法。 于是，从二年级第二学期开始，我给女儿报名了直映作文学习， 从启蒙班开始。启蒙班课程主要是引导孩子进行作文好句子的 积累迁移，引导孩子利用图画记忆大量的关于写人、事、物、 量这四大类作文里常要用到的好句子，并学习灵活的迁移运用。 通过一个
3、学期的学习，我发现女儿的写作语言有所提高。这个 学期进入作文基础班。这个学期主要是对前四大类作文基本法 进行更为细致的剖析、着重培养仔细观察、引导丰富联想、养 成快速作文的能力和习惯。以动物、植物、生活物品、和水果 等状物的描写方法，学会了写作文的基本顺序、基本结构、写 事的分解和联想、心理感受的描写方法以及游戏活动和科学实 验的记叙方法。还有小刘老师的授课很有特点:一、上课时动静 结合、调控得当，充分设计让孩子感到有趣的事，调动了学生 的学习积极性，使孩子觉得写作文不再枯燥无味，每周日下午 的作文课也变成了女儿的期盼；二、孩子的每篇作文小刘老师 的评语都不吝惜表扬、鼓励和小小的诚恳建议，让孩
4、子看到自 己的作文在不断地进步，内心很欣喜，更加激发了学习的兴趣； 三、课时写作催逼速度，杜绝拖堂，要求当课完成，养成孩子 的写作速度，形成下笔成文的好习惯。 第 3 页 经过了这些阶段的学习，我女儿的作文进步很大。这个学期的 各次语文考试中作文除了中考一次失误被扣 6 分之外，其余的 都保持只扣 1 分的高分成绩，还有一次是满分，她的作文在班 里经常被老师当成范文朗读。由于作文成绩的稳定，女儿的语 文成绩在班中一直名列前茅。更让我感到欣慰的是孩子告诉我 她在每次的考试中会对作文进行审题和扣题，这样就可以避免 偏题、离题。方法就是要认真解决题目导语和要求部分，写出 的作文才会符合要求。另外，在
5、考试中她会选择她在行的、有 把握的或是熟悉的作文题材来应对，确保了作文的高质量和高 分数。从我女儿学习作文的过程中我有两点很深的心得，一是 引导孩子写作文要从孩子的低年级入手。如果在低年级时不重 视教他们写作，等到高年级时只能是进行“恶补”了。写作和 语言一样年龄越小，学的越快；二、好的作文不仅需要老师的 指导，优秀的作文更是从平日的积累中得来的。原先，我孩子 从小就很喜欢阅读，这个好习惯一直保持，我当时也认为她的 作文也应该不成为问题。但实际情况却是写作方面不开窍，或 是收效甚微。探其原因，先前自己没有注重孩子平日的读写结 合，不注重积累。不积累，就犹如雨滴落入大海。积累的内容 广泛，可以是好词好句，可以是自己不知道的知识，可以是框 架结构或是故事概括等。有了“厚积”才会“薄发” ，写作自然 会信手拈来，轻松驾驭。 第 4 页 总之，孩子的习作，需要老师和家长的循循善诱和悉心指导。 不强求孩子写得有多好，但要坚持，以鼓励为主，要看到孩子 的进步。在写作的过程中，家长应该当好帮手，但不要当操手， 也不能甩手，而是要慢慢脱手。