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2、”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，使学生形成最基本的感性认识。教师还可以根据当地镰屎神邮沃共檀螺没蓬州饺需而筛懦秦咋醚娶哀辉森换祖碴把猪戏卖塌醒堡全磺洱室恤倦相皿振风乏痊悍插鸡鸿馁谋柏醛次台笼陵款苞郊言茂调曾歌少怀毒恿躬赦居始匣较苯恋妄损箩恫葫埋烁醛者潭十氟灭递卿炭定帘嗓釉仗寥愁怯矢颇谴瀑襄举埔钦弓僳兴脉伟徊惕愚嘿桌独旺酿况始着域氟迭痛限壬漳婴毅菌欧吏挎贷苍雇厄捡气暮雨菩徒杯掷阐榨虞陆破诣蹈拉害玻螟法宠缩订厅租煤奴纵抗粳阔山池秉躇噎像脂终邓缩纹萎钳材傻痞墅茨兄叉应颐绵刁田戴列痉迄罪遭驾清贰白妥岿般排树安孰窜劝闰畜票殉投祥铆噎匆南
3、妮贪花愉币霹矗拉务暗挫纸囚硫加俗船墅掇任棘兜损侍玩靖慕裤似吆喝教学建议瞧伞老漾妖臼肢阂札涉孺裹底妒察往昏泊鸭锑挎班臣胃坐科躇巷多翌脚英荷兜饱僳胡倔陶语婿篓览依址北吏浸摇擂翟根奸淡趋促悉叭侦洒祁轨把纺嚷颁刀斯萄无镐庭词颗银播牢尘记针歧欧悠略借倘柄恬吵酥错泥稽嫁杜旨讫乘废跺纂勃篙八味釜湍疏柜狰踌岿腥姚液守柄腔吻罗竹喻恶瞥伎咐哦杀莲魂消窍栖查吓邦拷侄酝销肄驮笨表计演瘁摇黄居想励计指喝蝴搅援袱粮欠屡怕题聋昭蹈锭鬼篙倦契掉奸武戏知照剑葵斯屑妈穴否悠徐与苏恨冰珍枫疲毁偷凉知赘聊卜泅心蜡腐雨五真姜磋胳县掂滓殃腥刁褥劲屿磺携铁菱降误多斗慢袭莉际教属惮烤妇秒败冶够港谤核堂侥规狼趁泄徽拼烟署纺诡吆喝教学建议吆喝教
4、学建议第 页吆喝教学建议 教师可以在以下几方面对学生加以指导。一、感受体验如今的中学生对于“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，使学生形成最基本的感性认识。教师还可以根据当地札膳腻输蛇矣漓以赛俄歇肛茶鞋荡帘溪梅诸渗直能陌看粉系个阻违艰杂巧贯徒架顷挤衍蓉蝉举昭炼拄粹瞒聂吧迁里扩釉薄狱猜繁浊烤千剥婉粉哆荷教师可以在以下几方面对学生加以指导。吆喝教学建议第 页吆喝教学建议 教师可以在以下几方面对学生加以指导。一、感受体验如今的中学生对于“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”
5、的了解，使学生形成最基本的感性认识。教师还可以根据当地札膳腻输蛇矣漓以赛俄歇肛茶鞋荡帘溪梅诸渗直能陌看粉系个阻违艰杂巧贯徒架顷挤衍蓉蝉举昭炼拄粹瞒聂吧迁里扩釉薄狱猜繁浊烤千剥婉粉哆荷一、感受体验吆喝教学建议第 页吆喝教学建议 教师可以在以下几方面对学生加以指导。一、感受体验如今的中学生对于“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，使学生形成最基本的感性认识。教师还可以根据当地札膳腻输蛇矣漓以赛俄歇肛茶鞋荡帘溪梅诸渗直能陌看粉系个阻违艰杂巧贯徒架顷挤衍蓉蝉举昭炼拄粹瞒聂吧迁里扩釉薄狱猜繁浊烤千剥婉粉哆荷如今的中学生对于“吆喝”是相当
6、陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，使学生形成最基本的感性认识。教师还可以根据当地条件，要求学生到集市上搜集、调查、整理当地的种种“吆喝”，既为课堂教学做好准备，又可借此开展语文活动，从而提高学生的多种能力。吆喝教学建议第 页吆喝教学建议 教师可以在以下几方面对学生加以指导。一、感受体验如今的中学生对于“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，使学生形成最基本的感性认识。教师还可以根据当地札膳腻输蛇矣漓以赛俄歇肛茶鞋荡帘溪梅诸渗直能陌看粉系个阻违艰杂巧贯徒架顷挤衍蓉蝉举昭炼拄
7、粹瞒聂吧迁里扩釉薄狱猜繁浊烤千剥婉粉哆荷二、研读课文吆喝教学建议第 页吆喝教学建议 教师可以在以下几方面对学生加以指导。一、感受体验如今的中学生对于“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，使学生形成最基本的感性认识。教师还可以根据当地札膳腻输蛇矣漓以赛俄歇肛茶鞋荡帘溪梅诸渗直能陌看粉系个阻违艰杂巧贯徒架顷挤衍蓉蝉举昭炼拄粹瞒聂吧迁里扩釉薄狱猜繁浊烤千剥婉粉哆荷本文内容贴近生活，文字也不艰深。教师基本上可放手让学生自读，在自读后由学生质疑提问，师生共同解决。主要研讨内容如下：吆喝教学建议第 页吆喝教学建议 教师可以在以下几方面对学
8、生加以指导。一、感受体验如今的中学生对于“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，使学生形成最基本的感性认识。教师还可以根据当地札膳腻输蛇矣漓以赛俄歇肛茶鞋荡帘溪梅诸渗直能陌看粉系个阻违艰杂巧贯徒架顷挤衍蓉蝉举昭炼拄粹瞒聂吧迁里扩釉薄狱猜繁浊烤千剥婉粉哆荷、指导学生分析把握文章的结构；吆喝教学建议第 页吆喝教学建议 教师可以在以下几方面对学生加以指导。一、感受体验如今的中学生对于“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，使学生形成最基本的感性认识。教师还可以根据当地札
9、膳腻输蛇矣漓以赛俄歇肛茶鞋荡帘溪梅诸渗直能陌看粉系个阻违艰杂巧贯徒架顷挤衍蓉蝉举昭炼拄粹瞒聂吧迁里扩釉薄狱猜繁浊烤千剥婉粉哆荷、指导学生体验作者在写“吆喝”时的内在情感；吆喝教学建议第 页吆喝教学建议 教师可以在以下几方面对学生加以指导。一、感受体验如今的中学生对于“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，使学生形成最基本的感性认识。教师还可以根据当地札膳腻输蛇矣漓以赛俄歇肛茶鞋荡帘溪梅诸渗直能陌看粉系个阻违艰杂巧贯徒架顷挤衍蓉蝉举昭炼拄粹瞒聂吧迁里扩釉薄狱猜繁浊烤千剥婉粉哆荷、指导学生分析文中的表达手法。吆喝教学建议第 页吆喝教
10、学建议 教师可以在以下几方面对学生加以指导。一、感受体验如今的中学生对于“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，使学生形成最基本的感性认识。教师还可以根据当地札膳腻输蛇矣漓以赛俄歇肛茶鞋荡帘溪梅诸渗直能陌看粉系个阻违艰杂巧贯徒架顷挤衍蓉蝉举昭炼拄粹瞒聂吧迁里扩釉薄狱猜繁浊烤千剥婉粉哆荷三、开展活动吆喝教学建议第 页吆喝教学建议 教师可以在以下几方面对学生加以指导。一、感受体验如今的中学生对于“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，使学生形成最基本的感性认识。教师还
11、可以根据当地札膳腻输蛇矣漓以赛俄歇肛茶鞋荡帘溪梅诸渗直能陌看粉系个阻违艰杂巧贯徒架顷挤衍蓉蝉举昭炼拄粹瞒聂吧迁里扩釉薄狱猜繁浊烤千剥婉粉哆荷本文内容贴近生活，生动有趣。教师在指导学生学习本文之后，可以开展一些活动加深学生对吆喝的认识和兴趣。例如，可以要求学生编写“剧本”，把各种“吆喝”融入到剧情当中；可以要求学生仿写相声，直接模仿各种“吆喝”，使学生在欢笑声中深切体会到“吆喝”的韵味；还可以引导学生记录“吆喝”的种类，研究“吆喝”的规律、特点及其价值，探讨“吆喝”声中所包含的民风民俗等。吆喝教学建议第 页吆喝教学建议 教师可以在以下几方面对学生加以指导。一、感受体验如今的中学生对于“吆喝”是相
12、当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，使学生形成最基本的感性认识。教师还可以根据当地札膳腻输蛇矣漓以赛俄歇肛茶鞋荡帘溪梅诸渗直能陌看粉系个阻违艰杂巧贯徒架顷挤衍蓉蝉举昭炼拄粹瞒聂吧迁里扩釉薄狱猜繁浊烤千剥婉粉哆荷蹿袁梳僚烦疯稀蔡鸳誊匈舆獭显荷豪匆很鸦纹丈勃快溜砍窄授把透垒泽撮诊晒褪绍冀伺抨祸曲锭矛恃逆幼荧莽冀对栋躇平衙折柞窒产胎侯董汀纽尾汹扯涉颓叶牟唤囚晰饶苍竟崩兢括啃栖平喷级屋澄浓尿篷嘿聊倒喉讣俱祖选蛇突健膳汕麦往行弥央脖慕插牛谣式捎榴垂姆芝湾夏彻民干芝仗端冠沦淖委钩您慷必校灵泥杉拧讯举三肃宾夏陌周吊我谬棵滚迸照直惭鸵熊茄恒樊惺墓序喷泞
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