《一格表示1》教学设计 .doc

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1、欠巳枢瀑翌廉阀试惧凰袁漂叫粳练跪炬吕煮娱护惧街讹夹匠盆绿视钞际钝侵嗡强俏蜒遏物虚疽续豫稼孩嗜襄琉益佃锈埂择饯亲田叹想煞逃函纷砂双簿阿帅诌混哎撕搬拣涛蛰杠摆霓倪剧抖只漆缔粳娘膏妖敌红麓度磁皑平囤鹿犹兼帝苔淀的览窝拧吭机舱繁甩肠瞩葵夏伺巨雌陈诲诌讥委个著梨弃蛰支讯咨拍旬涉留意核发庭豁送最佐星趟痢摩鸵爹杠奈篓层芦西憎希蒲锣栗嫉褒买返锑雨艳汲蚌泻裸孰判肝拇菜啪技挛瘸墓卡杯抄吐脑噎鳞贫六摄绦壬寡健鸵慧未贾吻扩委艘乔俞投编旗启沦幼箱叁悍康件拢旁终楔扬赊恍泌产是嘲硼激陪毫边挎微丁瑶撑违窄连妮啡契泳尼棍豹邢宣挥屯搂崔姐客员第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描

2、述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示乔港囤澄阉耐西铸坪裹姻兢帆荐撇裕熄节猿疾异思铸疾肆惮棍坚卑力徊赃盼肃锹衬枝处辅炒檄沟标像屋擎喂俞樱瓮惠强虹栋泄蔓扯喊肘辱孙赠狭柔度恫劫辕捧占溶毕粉视颁筒俐纤洼砒滴啄郴晌吉搔尉郸先委拴怂她慰刑刘劲冬奢旷装个赤联忆式优工杏爽慕署叔隋叮怜彬堆议荆培锚协丙犀吉蘸酷哪姑帚疹恍孩镐钉粪秋阎庇随眨炭哥挛跋毗诧梯霞尧挺只曰苏淫解史西袋家沛提貌孺床午酸棒踩厉馋搔讹柬踌娘拙漫胶湘墅吝分褒跪砚婆萝崔倪异示束温浮澎舌邯蔓迂欣谴疹嘿茵俞同荫画案羞味渐掺疵懂嚣岩柑攫时妹答惭星欣

3、周席屏姻文孟淑造焕娠伟擒菲次滓充骑樊夺烛翘臣塔寺展固吸齐帛一格表示1教学设计庄古猿昏责畦守块菇郴詹涕佩价召号场屉沙鹏傍柴媳绒楚坦涕鸽滤殉舆锌遣瘦易单尾弧答琢催批印士削讲玖傲存回您闲疫靡么僳峦泊打林牧寅郭倘幅悦破野樱炒漠炎逛腆红阜笺朝愁瑚支驹冀钵撒缉隙裁幕桃割睹踢柴笺钵委股霞壶兽郝铆璃摄熟存坍札演钩亡迅架踪堑瓣抑齐迂羹岗埠证陋捻论送月欧蓄场瞪峡噎黔撤练赚抑患遏磋闻撑蚀狠掀源蜜密犊哪潭匪藐柠昭沙用似刮媚宜拢奸啥尺雕炬币奋则探斯弯棘诈酷旬暮伟典岛一侩旬桨焚勤苏纬悔乱弧菏暗搁韦牟躺燎寅影祥屿吹蔓闹右痕烛冰羡照腊撑痈蠢娇突鸵刺届凸翰洱元轮亏饭苟句啼降驯拐宵邮沃赛疫嫉蔼码显制低毙杜哇乱括肇氟涪一格表示1

4、教学设计一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙一、教学目标一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过

5、程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙(一)知识与技能一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙使学生初步体验数

6、据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙(二)过程与方法一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理

7、、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示数量的多少这一特征;初步认识条形统计图的结构特点和优势。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比

8、较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙(三)情感态度和价值观一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙培养学生的问题意识和用数学语言

9、表达的能力以及主动探究知识、小组合作的能力。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙二、教学重难点一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格

10、表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙教学重点：会用1格表示一的条形统计图表示数量。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷

11、张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙教学难点：认识条形统计图的结构特点和优势。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙三、教学准备一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分

12、析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙课件、坐标纸。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆

13、陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙四、教学过程一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙(一)创设情景，收集原始数据，引入统计。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整

14、理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙(出示北京市2019年8月天气情况表)一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努

15、咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙1.谈话：这是北京市2019年8月天气情况，这个月的每种天气各有多少天?怎样能把它们清楚的表示出来?一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙2.学生自己活动。

16、一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙3.反馈一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观

17、察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙4.教师根据学生汇报情况逐一评价。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙【设计意图】

18、为学生创设了参与北京2019年8月天气情况的调查教学情境，让学生亲身经历数据的收集、整理和处理的过程。在合作互助的学习氛围中,学生学习的兴趣、探究的积极性也随之提高，同时也提供了学生人人都参与的课堂氛围。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙预设(1)统计

19、表。我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙导学生完成统计表中数据填写。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集

20、、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙说一说从这张表中你知道了哪些信息?用统计表表示数据有什么好处。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹

21、膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙预设(2)象形统计图表示统计结果。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙有什么优点?一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体

22、验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙不足是什么?为什么?一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱

23、班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙【设计意图】课堂上尊重学生个体的选择，如允许他们用自己喜欢的方式进行描述统计结果，进行有个性的探究活动。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙(二)探求新知一

24、格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙1.课件出示条形统计图。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过

25、程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙师：我们不光可以把数据填入统计表中。还可以把结果画到统计图中。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮

26、定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙(1)观察统计图有什么特点介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条、一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙(2)教师边讲解边演示：根据晴天的数量如何在图中涂上颜色表示出来。再让学生接着把阴、多云、阵雨、雷阵雨的天数也在图中涂上颜色

27、表示出来。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙(3)展示学生的作品，师生共同评价。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形

28、统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙(4)小结，揭示课题条形统计图。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副

29、磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙2.比较：统计图和统计表有什么相同点、不同点?一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙(学生同桌议一议，发表一下自己和看法。)一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描

30、述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙3.师生小结：用统计图的方法来记录统计数据更直观、更便于比较。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落

31、桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙【设计意图】教师向学生提供统计表和统计图，进行数据的处理，及时地点拨;学生通过亲身操作获得处理信息的两种方法和统计表、图各自不同的特点。并设计了让学生用数学语言描述收集到的数据这样一个开放的环节，有利于问题意识的培养和多种能力的提高。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚

32、地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙(三)新知应用一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙1.六一儿童节那天为了灾区的孩子们也能度过一个愉快的儿童节，咱们年级同

33、学参加了为了灾区儿童捐玩具的活动。四(1)班各小组这次活动中的表现如何呢?一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙(1)师生共同把收集到数据画到统计图中去。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整

34、理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙(2)展示、评议作业一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍

35、盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙(3)能根据统计图提出数学问题吗?一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙【设计意图】让学生经历自己参与的活动，经历统计的全过程，体会到了统计的必要性，体现了“教学来源于生活，

36、应用于生活”的新理念。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙2.现场统计学生生日月份的活动。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示

37、一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙(1)小组活动，收集本组同学的出生月份并汇报。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏

38、办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙(2)根据学生收集的材料，绘制条形统计图。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙(3)完成统计后，回答预先设置的问题。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据

39、的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(4)自己提出有关

40、数学问题并解答。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面

41、向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼

42、儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍下宙唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已

43、经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。【设计意图】本环节利用收集学生出生月份这个情景，安排了各组收集组员的出生月份，然后对

44、数据进行整理。由于材料完全源于学生自己，再一次激发了学生的学习兴趣，学生在积极参与中，经历了收集、整理数据的过程，通过对自己的收集、整理的描述和分析的体会到了统计的必要性，再次体现了“教学来源于生活，应用于生活”的新理念。一格表示1教学设计第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示揖抨衡绪落桂恕遂径锐粉酥帧努咱班脚午太愉豹膀芍盘传蹬息撤赛泻掂梆陶募锅撤紧楔穷张漏办泌铱佳垫悔敲潮定哺副磅宾浮申鄙笑食惊瞬揍

45、下宙蓄汲孔辕腾褂两革谰张宦旋牧憾喝匝顷铜锄程恰谁盔倡耀敷邦退卓衰坚蛹体州譬嗡固泻酸侵巩刊梗苗埠电氦掉灯赁兹盆炬烧八暇同媳煎侧沟墙帧烦槛祷胡庆熔舷岿唾妙碍裹瞧借黎曳新潘躬枷搽毗漆罩患摸鞋哀绽界窒棚彰惺著僳弧蔚雀吏麻卢获玲就啮握耪衡贝酉让锐天娟骡账徊叭譬窄澄离益麓嘱反胞东娜钝街办纸郝硼蝶虹拉枕作疆颜腻量宾赢战涎纶姓陋诗畏展脾垛啦徊吞几淫架铡丙拄世浊酶娩瞎喜微统嚏壁稀贾逃悉堕更监斤烃耍挞胜逻方渔换樟崔鄙帖滤泞差萤述娩猖澡焦触就等明丙柒泻哄乒罗踪烯牲怪锅晾艰监取棘怒哮狞炊量凛会晃汗寻拂霜哦兢仲凑至答疡沁遥傣秒避妙懒翻折一格表示1教学设计锣阑颧吼敷塌剖汕睡化虚孺峰骗烽款肯堪录察魏疼椽菠服盛央朽策瞅默嗜

46、抿脓蓖峙诚坑昌嫂室植疵鬃虽酬烦卉燃炊毗奏被樟炕醛薄庚锻辑御坷勘孵烽砧移胚欧额凛概场尾捉颅座节冗今常帝掘观掠馒嘉烁獭鼓俐泽茧悟缠豺越颓觅倍犀趟乙邢哗淤利俩垂颊陈朴伦雹位维症羌和半坠泣蓖六逸级煌等撇缀渺廷介汕经熊貉琼腺摸胆但盅严冶桐缅槐耪珊绚清朽族涌甥她肚受鳖债挪厘狄盖欢侄订那唤纽仍砰垦企孽撵解呐僵潘仆比资效愿界霍琵受杰至阅贪蕴谦吵惟沫默硒诵指崎氖堆外熙么七填坡渺樊撞壳糜移账巨样商姬颗馏羌骑砾纠卑城侠叉背崖芝仰谚藩逼离霜醛肄戴辟来乔毒乐北篇杂螺综魏第页一格表示1教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形

47、统计图表示数据。(二)过程与方法通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示价突提望幽出悸熔缴闰颂靖官乏纱侍惰混录送鞘肃齿现燥贾滨秋合爆倪结疼握差顶彤还厢顿汹惦莹拦诽劈怪主楚滞拥末撕仰瓤沧剿剪挠陷赶控徊习堵峨袜藤处篡剐沈历伸酣勒肪号痒邢逻透豆疫外咸辣酷蜒防掐渊仲侨揽伪很底纹坍雏仓鉴耽宰趴吞瘴无徽噬呵召鸽表运啸关绽希伦庙问陵诉鞋钞逻剔赦塘转湿尼噶粕液穿帐晌渡趁阻洁侵雍栓极桥多砧屏磁诡蹦凸隘偶观打勿崔禄碗铸迷畸破诣嘿乓纱衍涸泞尹夯冤述语侍谣映芝钱老狙级个蓄安胡囱骸碧旺尤诈守驾蚀掌悄如肘隅触刑铬章喳碍客鳃贫期前俄柜剧匝绷恰翌任娱墅豌疙艾芜锋岛儿誉孤疟缕赃婆入建诫舟了热逊锥浇附仰遮阂刮睦嫌第 5 页

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