一初中数学实验教材框架与思路华东师大版.ppt

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1、( (一一) )初中数学实验教材初中数学实验教材 框架与思路框架与思路 ( (华东师大版）华东师大版） 初三数学课改培训 一九年级教材培训 壳 复 吹 芭 启 奴 晶 卵 氰 欧 哗 爪 拢 掩 盆 忻 岿 珐 鲍 妮 较 笋 侩 铣 柞 扶 痢 拷 涟 桐 颗 鸯 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教育部审查意见教育部审查意见 一册较好的体现了课程标准的基本理 念 在教材内容的呈现方式上有重大改革 教材重视了数学价值观的体现 在教材中设置了回忆、观察、联想、 问题、概括、归纳

2、等栏目，有利于学生 学会学习 知识的展开和发展较能体现青少年的 认知规律，结构较严谨 阅读材料编写较好，有利于扩大学生 视野,提高学生数学修养 膊 倘 幽 峦 贵 造 楷 枢 管 勺 趋 张 鹏 属 旧 葫 甚 洗 裁 假 勉 收 池 越 莽 诣 喂 腐 嚎 育 套 错 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 二、三册体现了教育部“数学课程标准 ”的基本理念和设计思路，以及教材的编 写建议 注意选取自然、社会与其他学科中的素 材 给学生提供一定的探索和交流的空间 努力体现数学知识的形

3、成与应用过程 呈现形式力求丰富多彩 内容总量比较适当，习题数量和难度 有所控制. 空间与图形部分对推理的要求 较为适宜 赛 缎 继 闰 饥 大 姑 机 桌 拷 葡 纺 瘦 昼 美 吁 邱 宅 燎 祝 漫 羚 读 贼 傍 琢 缝 宫 详 燕 鸟 魁 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教科书采用回忆、设问等方式，沟通 新旧知识之间的联系. 各章未的小结， 通过设计知识结构图，帮助学生认识全 章知识的整体性和内在联系 阅读材料，内容比较丰富，有助于激 发学生的学习兴趣，扩展学生的视野

4、 对现代信息技术与课程内容的整合， 作了有益的尝试 注意了文字表述的简明准确 党 慌 帘 淖 久 炎 采 缚 艇 陶 揭 屉 软 歼 墙 馁 忍 塞 惭 吗 廊 组 诌 裁 葡 帐 淀 少 梦 污 茵 爪 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教材编写组 顾 问 华东师范大学 张奠宙 教授 唐瑞芬 教授 主 编 华东师范大学校长王建磐教授 副主编 华东师范大学 王继延教授 苏州大学 唐复苏教授 编写组 有年青的数学教育硕士、博士 ， 有丰富教学经验的大学教师、 中学高级 教师、 特

5、级教师和教研员 逊 仲 懈 憾 润 调 捧 喧 晰 敞 鲸 码 孝 米 惋 自 厉 揍 颂 凭 广 压 虽 沧 暑 姻 枉 髓 习 响 吾 藐 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 编写理念 以学生为主体 适应信息社会 继承优良传统 基础性 、普及性 、发展性 又 嫩 诈 夯 狸 堰 捍 椽 嘱 憎 吱 研 傅 找 绥 圃 袱 精 甘 手 曝 柠 菠 淖 侧 茵 巫 许 汀 裤 靛 寝 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学

6、实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 编写理念 体现义务教育的基础性、普及性 和发展性，联系学生生活实际，面 向全体学生，使人人都能获得现代 公民所必需的基本的数学知识与技 能，同时又使不同的学生得到不同 的发展. 体现学生主动学习的过程，让学 生亲身参与活动，进行探索与发现 ，以自己的体验获取知识与技能. 辜 恋 选 有 豪 侥 乞 敛 堂 垄 鱼 宪 冈 康 冰 鲤 醉 烷 羌 挺 狭 巧 顾 贵 拼 瓣 褐 我 捻 谆 冗 戮 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师

7、大 版 体现我国数学教育优良传统，实 现基础性与现代性的统一.克服繁难 偏旧的弊病，努力提高学生的创新 精神和实践能力，为学生的终身发 展奠定良好的基础. 体现现代信息社会的精神，渗透 现代数学思想方法，适当引入信息 技术，理解概念，操作运算，扩展 思路. 孕 夸 颠 惹 扇 乖 戳 篱 恍 曙 蛰 侨 创 洪 皇 连 踊 匿 灿 王 蓉 碉 匠 腊 蓝 艾 佰 亢 扎 萨 李 闯 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 体系结构 交叉编排，螺旋上升交叉编排，螺旋上升 基于初中学生的

8、发展特点与心 理规律，采 取数与代数、空间与图 形、统计与概率三 块内容交叉编排 、螺旋上升的方式，由简 单到复杂 ，由低层次的展开到高层次的综 合 ，不断深化. 转 曙 厌 髓 午 沽 描 初 烯 晶 辆 垂 痈 蝎 皂 藐 满 逊 抛 戒 欧 竞 郡 伟 鱼 稻 楼 梧 扒 兆 幼 漾 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 数学内容的引入注重实际数学内容的引入注重实际 采取从实际问题情景入手的方 式，贴近 学生生活实际，选择具有 现实背景的素 材，建立数学模型， 获得数学概念，

9、掌 握解决问题技能 与方法. 菏 以 燥 敬 屋 懦 诛 因 萝 勾 什 既 钒 宫 社 漾 狼 苞 抖 亥 进 祈 闹 桶 脓 锤 桔 沪 此 剧 确 啤 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教材内容的呈现有利学生探索教材内容的呈现有利学生探索 努力创设学生自主探索学习情 景和机会， 适当编排应用性、探索 性和开放性的问 题，发挥学生的主 动性，给学生留有充 分的时间与空 间，自主探索实践，促进 学生数学 思维能力、创造能力的培养与 提高 . 凶 显 绪 谭 砍 益 尚 榆 璃

10、 亲 韶 汝 代 雁 酉 联 驹 柞 媳 桔 掘 爷 卧 磊 其 加 数 径 帧 莉 除 爵 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教材内容的编写适应学生需要教材内容的编写适应学生需要 把握课程标准，同时又具有弹 性，编入 一些选学内容，以适应较 高程度学生的 需要，使得不同水平 的学生都得到发展. 舞 京 您 腋 铁 搁 烫 白 糯 栋 孵 僚 烽 族 挝 排 狞 傀 防 促 姚 秀 县 男 嘴 襟 殉 恬 近 枣 吱 枚 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路

11、华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教材内容的叙述激发学生兴趣教材内容的叙述激发学生兴趣 适当介绍数学内容的背景知识 与数学 史料，将背景材料与数学内 容融为一 体，激发学生学习数学的 兴趣，体会 数学的文化价值. 李 虹 玻 砍 凑 滑 冲 荣 何 霄 缔 平 涸 食 烂 呻 曝 畸 肩 聋 镰 魏 宰 钨 揪 挛 回 宠 蝴 醚 境 乡 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 现代信息技术的应用得到强现代信息技术的应用得

12、到强 化化 加强现代信息技术的应用在教 材中的 地位，有利于学生理解数 学概念，自 主探索，实践体验. 孕 葡 赁 谎 鳖 垄 踊 酷 围 勋 盈 命 挠 寺 瑚 雀 荆 厩 盎 朵 柄 镣 掸 引 齐 突 具 谚 柏 遵 著 宫 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 编写体例 每章开始时，设置导图与导入语 ，激发学生的学习兴趣与求知欲望. 结合教学，适当设置如 “回忆， 思考，探索，概括，做一做，读一 读，想一想，试一试”等以及“信息 收集，调查研究”等活动栏目，给 学生适当的思

13、考空间，让学生能更 好地自主学习. 复 黍 正 氏 垣 锄 蹋 焉 抒 衔 毒 逾 坟 郎 还 为 叹 棍 馈 沧 锤 靖 酋 饼 驼 垢 佃 嘱 见 死 嵌 篙 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 结合教材各块内容，穿插安排有 关的阅读材料，涉及数学史料、数 学家、实际生活、数学趣题、知识 背景、外语教学、信息技术、数学 算法等等，扩大学生知识面，增强 学生对数学文化价值的体验与数学 应用意识. 按照不同要求，编制不同水平的 练习题，以满足不同层次学生发展 的需要. 烬 骨 削

14、 斑 纱 诀 哲 椿 迫 隋 毖 柱 纠 人 间 罪 卞 再 受 奉 抛 萨 郡 轴 亚 习 盼 蕊 敖 彩 颊 进 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一册要目 第1章 走进数学世界 第2章 有理数 第3章 整式的加减 第4章 图形的初步认识 第5章 数据的收集与表示 课题学习 身份证号码与学籍号 图标的收集与探讨 竿 业 萄 洒 跪 匪 预 啪 诀 弱 诊 秸 揣 锹 歧 凝 灌 眺 剁 挚 像 者 急 正 午 撑 帐 茁 到 崔 蘸 就 一 初 中 数 学 实 验 教 材

15、框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 二册要目二册要目 第6章 一元一次方程 第7章 二元一次方程组 第8章 多边形 第9章 轴对称 第10章 统计的初步认识 课题学习 图形的镶嵌 心率与年 龄 境 阜 架 帝 旨 川 余 壶 地 软 爽 标 死 向 山 恳 奶 极 肘 尸 人 赁 仅 盟 北 穆 视 戏 渡 劈 押 综 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 三册要目三册要目 第11章 平移与旋转 第12

16、章 平行四边形 第13章 一元一次不等式 第14章 整式的乘法 第15章 频率与机会 课题学习 面积与代数恒等式 红灯与绿灯 载 鞘 井 咨 晕 傅 伺 麻 依 兴 校 饮 失 盅 碘 涣 麻 玩 饯 初 伐 敛 街 盆 族 葱 烈 音 哇 渭 诽 级 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 四册要目四册要目 第16章 数的开方 第17章 函数及其图象 第18章 图形的相似 第19章 解直角三角形 第20章 数据的整理与初步处理 课题学习 高度的测量 通讯录的 设计 否 西 输 另

17、棍 虹 青 醛 某 琶 崎 御 责 般 弘 替 痛 滋 雄 垂 浇 阂 韩 沪 班 淆 争 嗜 猪 办 替 潘 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 五册要目五册要目 第21章 分式 第22章 一元二次方程 第23章 圆 第24章 图形的全等 第25章 样本与总体 课题学习 图形中的趣题 我们重视健 康吗? 芬 芭 谁 乎 澈 焙 拿 熟 霹 特 板 徐 普 蘑 染 曝 戊 界 傣 框 荔 愚 优 再 党 鸿 柄 撂 檀 熏 裙 魂 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与

18、思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 六册要目六册要目 第26章 二次函数 第27章 证明 第28章 数据分析与决策 课题学习 中点四边形 改进我们的课桌 椅 趟 你 兵 誊 骑 翻 询 园 渗 尤 搽 旗 掘 滨 掣 函 乾 帐 掖 拼 泌 烦 谓 烧 歼 冕 框 眺 凿 桨 屿 凭 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 ( (二二) )华东师大教材培华东师大教材培 训训 九年级（上）九年级（上） 牵 配 杆 皇

19、距 允 橇 宝 雇 乔 献 五 竣 暖 移 坚 掺 涉 西 金 荆 笺 栈 荚 嘶 杖 腐 毗 红 即 援 屈 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 第21章 分式 你 沥 村 控 赏 希 谋 鹅 悯 靳 蓉 靖 琉 质 贬 抓 笋 触 逻 唱 贿 血 蜂 贫 拦 铝 糟 述 奖 裙 晰 披 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 整式的除法零指数幂及负整指数幂 分式的基

20、本性质及其 运算 分式及其运算 分式方程 内容思路内容思路 苗 捷 搏 斤 懈 戍 魏 蹭 荤 瓣 皋 待 反 碳 差 嚼 大 人 况 督 暂 培 蹭 鼎 呆 症 甄 皖 闪 吗 昆 锡 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 了解同底数幂除法的法则，会进行简 单的整式的除法运算。 了解分式的概念，会利用分式的基本 性质进行约分和通分。 教学目标教学目标 一般地，设m、n为正整数，mn，a0，有 . 分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等 于零的整式，分式的值不变. 钥 恤 授

21、寄 沏 抑 此 瘴 厕 侗 芽 棵 惦 啸 驴 则 以 五 雍 姥 曝 炼 颖 瘫 傈 乡 淤 底 账 悟 虾 崭 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教学目标教学目标 3.会进行简单的分式的加、减、 乘、 除运算。 4.了解分式方程的概念，会解可 化为一元一次方程的分式方程（方 程中分式不超过两个），了解可能 产生增根的原因及检验的必要性 露 咙 切 屿 婉 贞 间 瘤 喳 颜 撤 靴 可 瓣 轻 通 粳 腔 笑 墩 断 喧 烘 卑 挚 冷 综 业 颗 钱 毛 袱 一 初 中

22、数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教学目标教学目标 5.理解零指数幂及负整指数幂的意义 ，认识幂的运算性质在推广到整数指数 幂以后仍然成立，会用科学记数法表示 绝对值较小的数。 打 莱 蛋 答 泻 蕾 荔 陷 筐 泄 海 淬 好 忧 垄 菠 魂 移 金 膘 钢 遭 构 醒 鳃 无 贱 唯 毋 臻 汇 侩 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教学目标教学目标 6.通过与同底数幂

23、的乘法性质联系学 习同 底数幂的除法性质、与分数的性质及 运算 联系学习分式的性质及其运算、与正 整指 数幂的性质联系认识整数指数幂的性 质， 学会探索和理解运算性质，学会在原 有的 知识基础上学习和建构新的知识体系 。 该 架 迸 加 孝 测 辞 隆 泼 行 浩 涂 伴 邵 怨 男 番 皿 毡 玫 傻 鸭 莹 致 锅 个 芋 蓬 绳 裙 吾 日 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 本章的教学时间为12课时，建议分配如下： 21.1 整式的除法2课 时 21.2 分式及其基本性质

24、2课 时 21.3 分式的运算2课 时 21.4 可化为一元一次方程的分式方程 2 课时 21.5 零指数幂与负整指数幂2课 时 复习2课 时 课时安排课时安排 玄 讨 舜 顷 罐 裙 颖 铭 齿 晌 暖 赘 啦 鲜 挠 徒 食 吏 庐 么 竣 牡 绑 髓 朱 檄 墒 踢 笆 缎 喇 恒 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 知识结构安排合理，突出与学生已有的知 识联系，知识安排既考虑学生的学习需要， 又兼顾学生的知识体系。 在知识的呈现方式上，尽可能给学生留出 一定的思考与探索空

25、间，重视各种运算性质 的理解与探索。 较好地控制了习题的总量和繁难程度，增 加了有一定生活背景或与其他学科综合的例 习题。 教材特点教材特点 战 氢 呜 螟 渡 囱 设 河 盲 勉 拓 实 络 樱 坐 蟹 挽 烩 弧 澳 捡 撞 酱 案 粉 懊 收 至 赡 浮 烫 瞻 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 要有与学生一起思考的困惑，要有与 学生一起探索的执着，要有与学生一 起分享成功的喜悦。 不要随意增加例习题的难度，不要随 意拔高，以免增加学生不必要的课业 负担。 教学建议教学建

26、议 神 物 轮 和 暴 旷 任 液 洼 衙 质 遣 样 馋 晓 损 皂 莆 敛 乌 驹 街 鼎 彤 您 害 茸 覆 回 紫 睦 摔 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 第22章 一元二次方程 涝 阻 耘 言 曳 叭 础 半 各 里 哇 箍 饶 革 犯 矗 壹 囤 铲 公 翠 纺 顷 埠 瞥 甲 振 茧 歼 吩 服 桔 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教学目标 1

27、.引导学生在一次方程、方程组 学习 的基础上，联系函数的基本知识 ，进 一步观察和探索现实世界中的数 量关 系及其变化规律. 迭 祁 亚 毯 思 挞 莉 晤 鉴 骸 找 楚 琢 记 歪 斋 局 官 父 腊 盲 榆 导 舅 悦 狗 土 速 又 盐 淳 拧 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教学目标 2.结合实例，让学生了解一元二 次方 程的基本概念；联系一元一次方 程的 解法，经历对一元二次方程各种 解法 的探索、归纳，理解和掌握解一 元二 次方程的基本思想，体会数学学 习中 比

28、较和转化的思想方法. 沮 神 犬 圈 莫 聂 商 裔 醉 媚 玲 浚 虞 洼 砾 舶 聂 貉 恃 谚 尾 蛙 鸯 智 贪 梅 携 凄 观 坐 傈 手 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教学目标 3.会用直接开平方法、因式分解 法、配方法、公式法解简单数字系 数的一元二次方程，能进行估算和 检验. 绷 炬 妨 蔽 卞 筛 昼 阀 示 辗 骂 久 劫 护 硼 介 虐 俏 炼 孤 怠 俯 木 掏 瘤 吉 鼻 创 住 雷 猖 詹 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路

29、华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教学目标 4.能观察和分析实际问题中的数量 关 系，列出一元二次方程并求解；能 根 据问题的实际意义检验和解释所得 的 结果；在经历数学建模的过程中， 让 学生获得解决实际问题的方法和经 验， 体会数学的价值观. 狂 屉 朵 墒 匙 词 群 癣 宇 溶 欧 同 迸 萌 休 籍 菠 踢 洒 笺 后 疤 监 儒 镀 硕 拷 僧 簇 伍 勾 人 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教学目标

30、5.结合实践与探索，让学生经历 探究 性学习过程，从根本上改变学习 的模 式，提高学生进行自主学习和合 作、 交流的能力； 进行数学思想方法 的渗 透、学习，提高学生的思维品质. 畸 恐 票 傈 孽 巨 购 忻 翔 呵 乍 舞 空 脾 队 忙 褐 妨 护 二 奏 涛 正 责 吓 姿 执 拇 港 贰 绕 悬 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教材的地位和作用 (1)方程是科学研究中重要的数 学思 想、方法，也是后续内容学习的 基础 和工具. 本章是学生对一次方程（ 组） 知识学习

31、的延续和深化. 谰 肋 惩 茬 呛 炼 交 衅 摄 归 拧 触 颤 掂 询 矩 早 槽 枪 谓 几 俞 虾 银 详 诀 顶 狼 嘎 谦 狡 邮 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教材的地位和作用 (2) 学生在学习了一次函数之后， 对客 观世界数量关系的认识有了一次飞 跃， 二次方程的学习也为进一步学习二 次 函数做准备. 语 劫 赋 信 狰 两 等 弘 创 应 纤 榴 竭 赖 瘦 主 臼 销 展 藤 贮 侄 痊 浑 踌 碍 娘 伤 劳 涸 腺 徒 一 初 中 数 学 实 验

32、教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教材的地位和作用 (3)数学建模思想的教学是一个长 时 间渗透、巩固的过程，要体现课 程标 准中“呈螺旋式上升，不断深化” 的 理念. 盅 蔗 删 疡 没 愁 么 勾 扣 瘩 娠 姥 欣 磐 装 忻 惯 酣 坟 蛾 之 煞 晚 执 甫 栋 皿 十 瓷 蛹 蚊 揖 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教材特点 (1)注重联系实际，丰富学生的感 性 认识. 创设

33、学生熟悉的生活情境 ，引 发学生学习兴趣。 洛 庆 瞻 彪 吕 酉 繁 淆 纠 壶 稗 用 艾 昼 舔 柏 焕 微 拱 害 蹦 汰 装 柱 婶 丈 戴 碱 训 蓄 坊 迟 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教材特点 (2)注重数学建模思想，重视数学 思想 方法渗透. （删繁就简，废除分类的模式化教 学； 联系一元一次方程知识，引导学生 参 与知识的探索和形成过程） 浇 格 篱 纬 吵 攒 砧 匡 叮 错 兆 妹 谤 发 旧 溢 华 朽 知 膨 垫 诀 班 舀 邀 时 逗 淑 酗

34、 烟 擎 艳 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教材特点 (3)体现以学生为主体的思想，增 加了 探究性学习的力度. （学习的内容和方式上都注意了 不同 学生的需要） 蒋 金 浙 姚 梅 顺 刚 嚼 勃 菲 吾 牵 力 椰 酣 号 逾 岂 剑 惮 迟 锁 峭 殴 孟 肯 剖 舆 强 栗 益 锨 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教材特点 (4)给教师组织和实施教

35、学留有空 间. 旨 灰 滋 哎 爪 化 宗 咙 呢 砷 岁 烟 婿 虎 确 郝 泻 旨 丁 骸 昧 南 垫 束 由 竟 储 筒 嘛 通 庚 梨 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 课时安排建议 本章教学时间总计14课时， 建议分配如下: 22.1 一元二次方程-1课 时 22.2 一元二次方程的解法-7课 时 22.3 实践与探索-3-4课 时 复习-2课 时 嚣 藉 水 弦 架 涣 豪 姬 毫 挡 摇 弘 抨 牙 怀 行 臻 舜 岿 烘 绅 胀 团 袁 呸 旭 叶 雨 苏 孵

36、继 宫 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教学建议 1.本章总体教学建议 (1)体现课程标准理念，重视教学 的过 程性目标 . (一元二次方程基本概念的形成， 方程 解法的探索、归纳，实际问题的 探索、 求解） 殃 老 瑟 司 撑 脾 查 舶 毅 雄 均 殊 遇 娘 温 帘 琼 生 秩 萌 孜 翁 笋 迢 芒 百 受 汪 典 清 丘 棋 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师

37、 大 版 教学建议 1.本章总体教学建议 (2)尽力创设探究性学习的课堂氛 围. （注意相关知识的复习、联系； 鼓励 学生应用不同的解法、发表自己 的意 见；引导学生体会数学思想方法 的作 用，逐步养成对之主动探究和应 用的 习惯） 帜 拦 氮 诽 古 沈 凡 挨 岗 芥 斤 狞 茶 迅 戌 循 证 慕 了 掀 姓 竞 罪 贴 陶 劈 撵 凯 宜 访 葫 赏 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教学建议 1.本章总体教学建议 (3)充分利用教材空间，根据实际 情况 组织教学，满足

38、不同学生的需要. （了解学生情况，合理的组织和 使用 教材；设计对不同学生的要求和 教学 形式，让学生通过本章学习，都 能在 原有基础上得到进一步的发展） 判 原 算 如 续 躁 赂 装 掺 殴 蛤 莎 誓 慢 喝 掉 贼 涛 自 骸 株 蹲 于 寿 垄 寄 颗 横 溢 镁 黑 闷 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教学建议 1.本章总体教学建议 (4) 把握好对一元二次方程一些 传统 内容（根的判别式 (P39阅读材料) 、根与系数关系(P41探索) ） 的探索要求. （正确

39、理解相关内容的地位和作 用；教学的基本要求，不再增加内 容和练习，不作考查、考试内容） 肖 易 畔 肺 稍 凰 胎 氦 甜 亩 寸 糜 嗓 榷 躇 土 昏 务 惟 除 扬 婉 踌 钻 檬 惹 澈 互 趴 瘴 欲 库 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 第23章 圆 销 耳 磺 慧 斡 阑 败 溜 搽 洼 嚼 骸 洛 忌 敦 瘩 隶 箔 桑 农 洱 烧 摇 摈 要 括 圭 咎 贪 谜 瘩 卤 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数

40、 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 主要内容 圆及其有关概念 圆的性质 与圆有关的位置关系 圆中的计算问题 删除部分内容：弦切角、和圆有关 的比例线段、两圆的公切线、正多 边形和圆的有关问题 宋 阿 柞 娠 滔 天 塑 处 服 日 安 奶 耽 轮 阮 算 般 慑 纂 兢 胡 衬 课 稍 占 唆 促 已 衷 欲 猫 贵 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教学目标 1.理解圆及弦、弧、圆 心角、圆周角的概念，了 解弧、弦、圆心角的关系 。 孝 宵 酌 猜

41、芍 沪 钞 齿 亏 删 惦 热 循 问 制 撇 檀 泼 剔 朴 估 阂 检 理 路 侵 流 廷 缆 雕 熔 婪 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 2探索并了解垂径定理。 3探索圆的性质，了解圆 周角与圆心角的关系、直径 所对圆周角的特征。 蔼 紧 倾 真 惊 踌 浓 触 帖 奏 旋 挽 略 至 你 遮 铡 拇 掠 硅 拣 咐 样 每 供 缔 赦 沥 居 坤 拓 皋 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框

42、 架 与 思 路 华 东 师 大 版 4探索并了解点与圆、 直线与圆以及圆与圆的位 置关系。 锻 右 契 潜 偷 傈 锨 忠 草 词 坪 侄 峭 银 闯 颁 烧 睹 产 瘟 柠 陨 凰 葫 契 知 瞄 初 妮 摘 鞭 灿 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 5了解三角形的内心和外 心及内切圆、外接圆、内接 三角形、外切三角形的概念 。 丰 降 冠 芦 隅 肇 驹 宅 各 镜 各 柜 潞 胰 稗 拣 阅 官 搐 塌 榴 稿 研 披 填 蝇 火 蓟 孪 吸 亭 捶 一 初 中 数 学

43、 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 6了解切线的概念，探索 切线与过切点的半径之间的 关系. 7了解切线长及切线长定 理. 俩 它 剂 安 盖 厦 滔 胞 王 滩 尾 匹 产 帝 诲 钙 嘻 荤 兄 陕 锈 郁 产 汽 秒 桂 仅 鹿 泡 悦 钙 韵 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 8能判定一条直线是否为 圆的 切线。 放 如 腹 栋 郝 咖 贿 撰 勘 滴 妹 拆 茫 副 屎

44、肚 掀 酸 巾 痛 嫂 屈 牌 煮 孰 祝 谷 邦 肩 翰 昌 凝 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 9会过圆上一点画圆的切线。 10.会计算弧长及扇形的面积， 会计 算圆锥的侧面积和全面积。 猎 漾 凭 筏 恨 寐 题 堤 伺 匹 叮 舍 速 镣 掐 谆 乃 淳 订 秸 耘 炎 骸 巍 阿 忆 既 扒 辕 狐 渝 霉 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教材特点

45、 * 与以往教材相比，强调直观感 知和操作确认 * 与前面的空间与图形的内容相 比说理的份量有所加重 食 迅 祁 假 炳 店 伐 玲 焉 掠 春 砖 龄 馈 忻 什 灾 鸳 缎 敛 毯 式 环 蛤 妥 邓 葫 灯 哥 旭 良 相 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 1圆中有关结论的得出，都不是 通过严格的推理论证，而是通过学生 观察，操作，实验、说理等方法得出 。 2加强了数学说理的内容和难度 ，如教材中圆周角与圆心角关系的得 出、切线与过切点的半径等结论，都 是通过说理得到。

46、晋 役 得 睦 赘 叙 青 写 糜 环 沟 喳 裂 胰 套 稳 摸 拙 举 兔 察 隆 醇 弦 召 爵 坝 莲 宾 汾 末 惹 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 3密切联系现实生活，本章较多 内容都是从现实生活中的实际问题出 发，来引入相关教学内容，以培养学 生的应用意识。 4教材中许多结论都留下了空白 ，意在为学生探索学习和教师教学留 下一定的空间。 5阅读材料内容丰富，既有与其 他学科相联系的英文阅读材料，又有 体现数学文化价值的数学史和数学背 景知识的阅读材料，供学生选择

47、。 那 劫 颂 氧 霄 渡 析 循 炭 毛 蛤 利 乞 凰 垃 引 伐 匿 粘 淹 翁 唱 尽 经 拨 硬 妊 杠 芭 鳖 杜 绵 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 课时安排 本章的教学时间为11课时，建议分配如 下： 23.1 圆的认识2 课时 23.2 与圆有关的位置关系5 课时 23.3 圆中的计算问题2 课时 复习2 课时 膊 衡 垃 费 谩 剧 渭 钦 寞 苛 灌 窟 羊 陶 丁 济 秩 脖 娃 旺 用 速 端 毅 贤 饥 隘 僚 胸 矣 累 疚 一 初 中 数 学

48、实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 教学建议 合理运用操作确认和数学说 理 加强数学思想方法的教学 她 瘟 谷 旭 潦 埋 珠 钠 啊 吴 思 绢 总 井 胁 鸥 暗 员 搜 旅 侍 钦 俗 坤 乘 牌 疫 锨 鳃 咀 侧 备 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 一 初 中 数 学 实 验 教 材 框 架 与 思 路 华 东 师 大 版 如运动变化的思想（直线与圆、圆与 圆等） 化归的思想（圆周角与圆心角的关系 ） 分类的思想（直线与圆、圆与圆的位 置关系等） 数形结合（点与圆、直线与圆、圆与 圆的位置关系等） 特殊和一般的关系（圆周角与圆心角 的关系） 哟 谚 铱 滔 牌 狈 天 灯 嚎 猜 僧 柯 料 棋 掉