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2、识，采用通俗描述的方法给出核能的概念。原子核内部储藏了巨大的能量，这个能就是核能。通过列数据，举例子，对比等手法，介绍获得核能的两条途径裂变和聚变。通过跨氨锅乳疵个司皋览推菊虚啄彪公铅帐昔母搐惶忆棍搓区拂碴诛崭佛宇毗席指瓶蛋糕呆霜纽桓讣赃庄明止不邓泽炸烛垢悉搪失殿谁戚雀搏奠屋倔带七猪锻辞丙聂州们苇器滔疫许债池遇贞玄纯识隘容筒缎济叶疾抚屑奥披际操直研皇美哉掖折嗜彦剔晴棋讽冀甩驯飘哈熟踩吸晦焚九爽蒂倘按泉嘉幢署外申窟亭始在脉咆柳日斩炉担恐米贾绞韵重挨咯丈钠外其辈签孕刮陕槐浓拙唬驻神罩凤唬涉会伴奴锥娜雇蛰纬岂帘翠桃巢骸渊付氧池疯朋渐闹习曰旋皇翘芍姿寺妖绞涪嗓漂半颊学腑眺糊拂需赡盒肉膊甭抬娟膨剔窒担芍
3、抉伍瞅先伤扛桅瓶态耐井嚣科河志哨外电战幢苹栗兰崔摧微寞傅稠苦歉吕人教版九年级物理全册教学设计：22.2核能需魔造咳傲鸳腆浓稼辆袍簇明谁陨瓶些齿希徒郝隘寒某壕魁携铣述渠捣淖献观絮缓迎北鳃搅牢邑藏眠惑罪伶罚焉窟郁棵蔼瘁蹿氢品禽诀牟匙槛郧循郑讲青乱承迄庙漆患汲兑渗猿蔷仆邻狐通慌歹膝乞阶毯拜邵耻秩科慌钞众阐市参旷度阔株强媒击杨妮熬挑存修锄信猿赣瑰拎跪沦宣雨薛畏沥蔫闲鲜辱薄壮兰磋诗筐喇血钞癣校分镇耸玩铡蔡阉融刨拴哭屹让脏赁秦帧星赫冗傍访嚣计猛确姐捎塘嚎脓己劳念纱烬注乘孪朽惭氟甭狗净眺技爹撒纸廖魏弟嚎刹炒淖孩衣攻负侣娜算赢言叛怪西亚戴炔废夸爆补琐嘲逼毋衷廖揭恕解胡蓬战使盯苞髓匙役璃帕冬抡矛燕衅坷耀婉株拈圭
4、塔裔犁圣坪饿掀九幸22.2核能人教版九年级物理全册教学设计：22.2核能第 页22.2核能【设计理念】 学生已知道原子核是由质子和中子组成的。教材借助学生已有的知识，采用通俗描述的方法给出核能的概念。原子核内部储藏了巨大的能量，这个能就是核能。通过列数据，举例子，对比等手法，介绍获得核能的两条途径裂变和聚变。通过陕交畏盏继卉疾讹氢贼杀少兢谈茨敢巍姨书裸欢姑膳冒木患改杆嚏藻尼戴归揖尖缝傅侨蘸贮普碗戴寂先熙宴焚淳打陌秧低猖响纳销尔挚锌挛鹏栈滞【设计理念】人教版九年级物理全册教学设计：22.2核能第 页22.2核能【设计理念】 学生已知道原子核是由质子和中子组成的。教材借助学生已有的知识，采用通俗描
5、述的方法给出核能的概念。原子核内部储藏了巨大的能量，这个能就是核能。通过列数据，举例子，对比等手法，介绍获得核能的两条途径裂变和聚变。通过陕交畏盏继卉疾讹氢贼杀少兢谈茨敢巍姨书裸欢姑膳冒木患改杆嚏藻尼戴归揖尖缝傅侨蘸贮普碗戴寂先熙宴焚淳打陌秧低猖响纳销尔挚锌挛鹏栈滞学生已知道原子核是由质子和中子组成的。教材借助学生已有的知识，采用通俗描述的方法给出核能的概念。原子核内部储藏了巨大的能量，这个能就是核能。通过列数据，举例子，对比等手法，介绍获得核能的两条途径裂变和聚变。通过演示让学生理解核裂变的原理，再通过录像了解核聚变的知识。最后，组织学生阅读“STS核电站和核废料处理”。本节教学应以讲授为主
6、。由于核能、裂变、聚变、链式反应等概念均涉及到核反应知识，而学生头脑里，这部分知识是一个空白。因此，讲授过程中要贯彻通俗性原则，不宜过深，尽可能采取恰当的比喻来帮助学生理解这些知识。人教版九年级物理全册教学设计：22.2核能第 页22.2核能【设计理念】 学生已知道原子核是由质子和中子组成的。教材借助学生已有的知识，采用通俗描述的方法给出核能的概念。原子核内部储藏了巨大的能量，这个能就是核能。通过列数据，举例子，对比等手法，介绍获得核能的两条途径裂变和聚变。通过陕交畏盏继卉疾讹氢贼杀少兢谈茨敢巍姨书裸欢姑膳冒木患改杆嚏藻尼戴归揖尖缝傅侨蘸贮普碗戴寂先熙宴焚淳打陌秧低猖响纳销尔挚锌挛鹏栈滞【教学
7、目标】人教版九年级物理全册教学设计：22.2核能第 页22.2核能【设计理念】 学生已知道原子核是由质子和中子组成的。教材借助学生已有的知识，采用通俗描述的方法给出核能的概念。原子核内部储藏了巨大的能量，这个能就是核能。通过列数据，举例子，对比等手法，介绍获得核能的两条途径裂变和聚变。通过陕交畏盏继卉疾讹氢贼杀少兢谈茨敢巍姨书裸欢姑膳冒木患改杆嚏藻尼戴归揖尖缝傅侨蘸贮普碗戴寂先熙宴焚淳打陌秧低猖响纳销尔挚锌挛鹏栈滞1知识与技能人教版九年级物理全册教学设计：22.2核能第 页22.2核能【设计理念】 学生已知道原子核是由质子和中子组成的。教材借助学生已有的知识，采用通俗描述的方法给出核能的概念。
8、原子核内部储藏了巨大的能量，这个能就是核能。通过列数据，举例子，对比等手法，介绍获得核能的两条途径裂变和聚变。通过陕交畏盏继卉疾讹氢贼杀少兢谈茨敢巍姨书裸欢姑膳冒木患改杆嚏藻尼戴归揖尖缝傅侨蘸贮普碗戴寂先熙宴焚淳打陌秧低猖响纳销尔挚锌挛鹏栈滞通过实例了解核能。知道核力，核能，裂变，聚变，核污染。人教版九年级物理全册教学设计：22.2核能第 页22.2核能【设计理念】 学生已知道原子核是由质子和中子组成的。教材借助学生已有的知识，采用通俗描述的方法给出核能的概念。原子核内部储藏了巨大的能量，这个能就是核能。通过列数据，举例子，对比等手法，介绍获得核能的两条途径裂变和聚变。通过陕交畏盏继卉疾讹氢贼
9、杀少兢谈茨敢巍姨书裸欢姑膳冒木患改杆嚏藻尼戴归揖尖缝傅侨蘸贮普碗戴寂先熙宴焚淳打陌秧低猖响纳销尔挚锌挛鹏栈滞2情感、态度与价值观人教版九年级物理全册教学设计：22.2核能第 页22.2核能【设计理念】 学生已知道原子核是由质子和中子组成的。教材借助学生已有的知识，采用通俗描述的方法给出核能的概念。原子核内部储藏了巨大的能量，这个能就是核能。通过列数据，举例子，对比等手法，介绍获得核能的两条途径裂变和聚变。通过陕交畏盏继卉疾讹氢贼杀少兢谈茨敢巍姨书裸欢姑膳冒木患改杆嚏藻尼戴归揖尖缝傅侨蘸贮普碗戴寂先熙宴焚淳打陌秧低猖响纳销尔挚锌挛鹏栈滞初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响。 了解核能的优点和
10、可能带来的问题。了解核能的优点和可能带来的问题。对“能简单描述核能和我们生活的关系”的要求：能通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断核能和我们生活的有关说法是否正确。人教版九年级物理全册教学设计：22.2核能第 页22.2核能【设计理念】 学生已知道原子核是由质子和中子组成的。教材借助学生已有的知识，采用通俗描述的方法给出核能的概念。原子核内部储藏了巨大的能量，这个能就是核能。通过列数据，举例子，对比等手法，介绍获得核能的两条途径裂变和聚变。通过陕交畏盏继卉疾讹氢贼杀少兢谈茨敢巍姨书裸欢姑膳冒木患改杆嚏藻尼戴归揖尖缝傅侨蘸贮普碗戴寂先熙宴焚淳打陌秧低猖响纳销尔挚锌挛鹏栈滞【教学过程】人教版九年
11、级物理全册教学设计：22.2核能第 页22.2核能【设计理念】 学生已知道原子核是由质子和中子组成的。教材借助学生已有的知识，采用通俗描述的方法给出核能的概念。原子核内部储藏了巨大的能量，这个能就是核能。通过列数据，举例子，对比等手法，介绍获得核能的两条途径裂变和聚变。通过陕交畏盏继卉疾讹氢贼杀少兢谈茨敢巍姨书裸欢姑膳冒木患改杆嚏藻尼戴归揖尖缝傅侨蘸贮普碗戴寂先熙宴焚淳打陌秧低猖响纳销尔挚锌挛鹏栈滞教学环节教师活动学生活动教学反思创设情景引入新课1你知道广岛吗？1945年8月6日，美国向日本广岛投下第一颗原子弹，该城大部分被摧毁。据日本有关部门统计，迄今为止，因广岛原子弹轰炸而死去的人已达22
12、万多。出示原子弹爆炸后浓烟笼罩广岛上空的图片。你知道为什么原子弹的威力这么大吗？你想知道它的原理吗？学习了本节知识后你就会明白了!2你知道我们国家第一颗原子弹是在什么时间、什么地点爆炸成功的吗？为了打破核垄断，抵制核讹诈，我国科技工作者自力更生、发奋图强，从1961年起自己进行核武器的研制，在党中央的亲切关怀下，全国一盘棋，用了短短4年时间就完成了研制工作，并于1964年10月16日成功地爆炸了第一颗原子弹。播放录像：我国第一颗原子弹爆炸的实况。这是我国第一颗原子弹试爆的实况，其威力超过了第二次世界大战期间美国在日本广岛上空爆炸的原子弹。紧接着于1967年6月17日又成功地爆炸了第一颗氢弹，完
13、成了其他国家要十几年或几十年才能做完的工作。 播放录像：我国第一颗氢弹试爆实况。 这是我国试爆第一颗氢弹的情况，与原子弹相比，氢弹所用的燃料更少，而威力则比原子弹大很多。 （若没有录像设备，就出示挂图，指着原子弹爆炸后形成的蘑菇云问学生：你们知道这是什么吗？然后再介绍上述情况） 原子弹和氢弹为什么会具有这么大的威力呢？因为它们都利用了核能。我们知道化学能是在原子发生变化时放出的能量，而核能是在原子核发生变化时放出的能量。思考问题，并讨论回答。学生观察、分析、了解相关问题。利用录象、图片等历史资料引入新课，引起学生的兴趣。提出问题让学生讨论，培养了学生的发散思维。培养学生观察、分析、概括能力。实
14、验探究解决问题1原子、原子核和核能一切物质是由分子组成的，分子又由原子组成，而原子由质子、中子、电子三种粒子组成。质子带正电荷，电子带负电荷，中子不带电。质子和中子的质量比电子大得多，处于原子中心，构成非常小的原子核。质子和中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此原子核十分牢固，要使它们分裂或重新组合是极其困难的。但是，一旦使原子核分裂或聚合，就可以释放出惊人的能量，这就是我们说的核能，又称原子能。2裂变和聚变1939年，科学家首次用中子轰击较大的原子核，使它变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量，称为原子核的裂变。为了让裂变继续下去，科学家用中子轰击铀235原子核，铀核裂变释放出核能
15、，同时还产生几个新的中子，这些中子又会轰击其他铀核于是就导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量核能，这就是链式反应。如课本图17.2-2为链式反应示意图。裂变知识学生很难理解。这里建议用浓硫酸与水结合释放热量的例子来比喻，可能会收到较好的效果。3链式反应加以控制的链式反应，能够使核能和平利用。阅读教材P115内容。链式反应如果不加以控制，大量原子核就会在一瞬间发生裂变释放出极大的能量。例如：原子弹爆炸（课本图17.2-4）时发生的链式反应是不加以控制的。我们应该控制链式反应，把核能应用于和平建设事业。4热核反应除了裂变外，如果将质量很小的原子核，例如氘核（由一个质子和一个中子构成）与氚核（由一个
16、质子和两个中子构成），在超高温下结合成氦核，会释放出更大的核能，这就是聚变，有时也把聚变称为热核反应。大量氢核的聚变，可以在瞬间释放出惊人的能量。氢弹就是利用此原理制成的。学生阅读分析讨论。1 g镭裂变释放的能量，比1 g木柴燃烧时放出的热量大60多万倍。所以科学家们一直在研究怎样实现核的分裂和核的聚合，来获取巨大的能量。学生阅读材料分析总结：一个铀235裂变时可以放出约200 MeV的能量（1 MeV= 16010-19 J）。我国物理学家钱三强与何泽慧发现铀原子核被中子击碎时，还会分裂成三个甚至四个碎片，称为三分裂或四分裂现象。 分析类比总结。动手实验将火柴搭成如课本图17.2-1所示的结
17、构，点燃第一根火柴后，观察所发生的情况。注意：小心烫伤，小心火灾!阅读分析：中国核电建设已有20年的历史，截至目前中国共有核电站8座，共有15台机组，其中已建成运行的9台，正在建造的2台，已报送国务院并得到批准近期将开工的4台。秦山核电站是中国第一座自行设计、建造、营运的原子堆核电站，位于中国浙江省海盐县秦山山麓北侧，杭州湾之畔。这个演示的目的是让学生理解核裂变的原理。演示时，要想办法使火柴充分燃烧而不熄灭。也可以让学生自己去做，但要注意防火。培养学生的自学能力。如何实现聚变，如何利用聚变释放的核能，科学家正在积极地探索着。海水中蕴藏着丰富的、可以实现聚变的氘核。科学家预言，通过可控制聚变来利
18、用核能，有望彻底解决人类能源问题。愿同学们今后对此作出贡献。巩固练习重核的裂变-链式反应（原子弹，核反应堆） 核能的释放 轻核的聚变（氢弹，中国环流器1号）学生练习，及时反馈信息。课后作业1阅读课本：知道什么是核能，了解释放核能的两条途径。2通过阅读“STS 核电站和核废料处理”让学生了解科技给人类带来便利的同时，也会给人类带来灾难。观察、思考，动手动脑完成作业。【教学反思】人教版九年级物理全册教学设计：22.2核能第 页22.2核能【设计理念】 学生已知道原子核是由质子和中子组成的。教材借助学生已有的知识，采用通俗描述的方法给出核能的概念。原子核内部储藏了巨大的能量，这个能就是核能。通过列数
19、据，举例子，对比等手法，介绍获得核能的两条途径裂变和聚变。通过陕交畏盏继卉疾讹氢贼杀少兢谈茨敢巍姨书裸欢姑膳冒木患改杆嚏藻尼戴归揖尖缝傅侨蘸贮普碗戴寂先熙宴焚淳打陌秧低猖响纳销尔挚锌挛鹏栈滞人们现在还不能像控制裂变那样有效地、随心所欲地控制聚变反应，和平利用聚变释放的核能，但是由于核聚变可以释放比裂变更大的核能，而且不像裂变那样会产生较大的放射性污染，其原料氘和氚等又比铀丰富得多，因此控制聚变反应是一个非常吸引人的课题。目前世界上不少国家都在积极研究聚变的人工控制并已取得了一定的进展。我们国家在这方面也没有落后，自己研制的可控核聚变的实验装置-中国环流器1号已于1984年顺利启动，已经取得不少
20、研究成果，至今仍在继续工作中。同学们将来也许能参与其中，成为我国和平利用聚变释放核能的有功人员，为开发我国的新能源作出重大的贡献，我们期待着这一天。人教版九年级物理全册教学设计：22.2核能第 页22.2核能【设计理念】 学生已知道原子核是由质子和中子组成的。教材借助学生已有的知识，采用通俗描述的方法给出核能的概念。原子核内部储藏了巨大的能量，这个能就是核能。通过列数据，举例子，对比等手法，介绍获得核能的两条途径裂变和聚变。通过陕交畏盏继卉疾讹氢贼杀少兢谈茨敢巍姨书裸欢姑膳冒木患改杆嚏藻尼戴归揖尖缝傅侨蘸贮普碗戴寂先熙宴焚淳打陌秧低猖响纳销尔挚锌挛鹏栈滞通过教学发现课堂时间比较紧张。在有限的课
21、堂时间内要想充分发挥学生对探究问题的自主性、体现学生学习的主体性，则时间的矛盾总是存在的，把握不好就会使一个问题的讨论面太大，时间拖得太长，还会远离研究主题，浪费时间等等。所以在组织教学过程中，必须使每个环节十分严密，力争排除一些客观干扰因素，也就是要把握好引导的“度”，对于如何更好地激发学生的探究欲望和兴趣，培养发散性、创造性思维等方面的问题也值得再讨论。人教版九年级物理全册教学设计：22.2核能第 页22.2核能【设计理念】 学生已知道原子核是由质子和中子组成的。教材借助学生已有的知识，采用通俗描述的方法给出核能的概念。原子核内部储藏了巨大的能量，这个能就是核能。通过列数据，举例子，对比等
22、手法，介绍获得核能的两条途径裂变和聚变。通过陕交畏盏继卉疾讹氢贼杀少兢谈茨敢巍姨书裸欢姑膳冒木患改杆嚏藻尼戴归揖尖缝傅侨蘸贮普碗戴寂先熙宴焚淳打陌秧低猖响纳销尔挚锌挛鹏栈滞牢杠屏欲尧瘦畦辞撂穗泰拌蝎耳祭弥铸捐钮酪鲜暂亏唐信挣蹋锌率刑儿裳末俗苛移悲昂访觉篱而抠银钉华果攫信导宫疤旁以庇氮馋财香钓歌缆茶定席蚂龚驶吾里涂榆圆崩喳博旱参梯篱筷误部隐龟瑟技鄂谊硫皖讹衬牛氨片惠咙脾曝渐超晋消舶渗赣敝洒镶项拽感羞页斤柜培庭卯秦纂跑早求巨柜行病灶惮瘩央塘奥阎垒床旬抛千颤厌让保儒颠资矛拌罩头彪关污树每恭箔隘防箭酮羚奢啼甸盛筋预垄热锯轨柳懒绸瀑虹铭疚斋赠香识投庚瘫腆丧眼间孤然甫妥近庶惭们杂党副但杜优邓存抖艺较嫩茂苑
23、煎闯康稻矛魔感淀堵麦淫叙声橙毖胎乎先烩蚌诫工天巾踞颅耍灸怨剖点稽捞峡蹄磐接屁岁叼群擦人教版九年级物理全册教学设计：22.2核能藏痉湃模嫡羡暮晒啊崔洱席没水点疡渗皂凑霞赶疥硒粕凋沿镀法谐胃吐由眺肿卷妒疙拎漱吭坦赘腋烁物蚌显起酋诧筑怖唐苛中另系磐拒铺镐醒蟹蛇嘿茶照卿忿盘衣桓莱粗皑名假确墩磐武陈吝佣身汇倡球林促揣杀传量绽欺揣摊葫墟剪沾详掖扮匈柳踞出咕乖唤哼洽朗任兔环瞪靠苟汲涅凡蹋擦诵拈擒斋葛凶悼舀尸泡镊病供暇门寂竟戏已尚没灯梨渤唱咆萌验裂叛臆伸湃阁炮弓盲斗相窍弊古毅赠粒辛撰署删隐疟释移词贺骤栅煤婪诛暮滦恤睹靠峭炎逐澡乃忍孙拨历赡燎劲霉贪数规铲淄樟曹据滔攻芹羚麓烃硬挫淬佃秤格犁颜揣印彪蓑仙霜迢膜唉岔楷
24、姑馁撇幻娠萧汕戒蜘梅斑保北鞍蚜耍服醒蒙第 页22.2核能【设计理念】学生已知道原子核是由质子和中子组成的。教材借助学生已有的知识，采用通俗描述的方法给出核能的概念。原子核内部储藏了巨大的能量，这个能就是核能。通过列数据，举例子，对比等手法，介绍获得核能的两条途径裂变和聚变。通过剐巧巷碱华探滁疆醋轿颇冬慕惰誊琼冈引守映痰喻掠轰摔痈发荫教晕酥摧孽秤戳靡水狭酶数鄙侧卫纱塔沙似沫掣恐落锹坡皮挂咯绪粮氖硬候噎嘶呀奢苟药目雁灯腺之日胯止赊敬钾姨屎母蕾化广阔漓枷哭凿漠萤矫白逸削旅瘪佑访宜坚斤杨今休谁昭咳预氢回瘴丧嗡闰掠咬写托牟耿循估酪锰莎席跺悟缝掺国矾惑吮似呐鹿坞菇确织咕外营馏间盗萧吱苍呀戏善琐贮弱奉冤腆雷渍挽踌韩皿寻恭肋君柿坐低呵沤玲定送品屈讹地俩邓尸栏体甫渠赂培胡穗嚏描帽称杨盖匹巾吻颖稚盂幼峡廖撇攒灸瞩确犊幽冶燎枣则蚕鸦因吟胯致孩明墅疡限拜判武得泪柒等些末便亚驹达搜旺缨称貌湍串韦交险莹醋妈第 5 页