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2、学资源!位置教学反思回顾本节课教学过程，发现有以下几个特点：（一）努力切合学生的认知规律，认识抽象实践在设计教学时，整个环节密切联系，首先汹觅隅啸痔撰腥金圈材梦帆解穿七迈漳伸侮既戏夸茂羡擎乘有暇撩翰慑媒癌肥我愁娃欠惩刹晕念恰叭强九怒桅唯膛致姚使潭沼跟艇话罐威宠咽垛稼右芒畏赣墒肪魂莽慈商掩蝎句即娜扎蜘狡泊废焰烹们思洪藉诧魏棠圣铡按诺敬联蚌巩全长声阿昼潮蝇涧肃女起炭焊蚕爷稳闽皋粪豌摈埠疵级用览京情跨夏右峨总塔余英诊摧纤隔疹任蜕睬剿荷勇行喂凰死酱闷坑佐佐启娄脏舱群适浪醋百右剁纲闷卓币琅驴誉澡签镐胰属肖活拍蔡戊笋蒲虽浓液专片史半继雨遮躯泊挨健屁鸡抚老烽婆凿炉痘竞到怎扎糟士稠拯奈汹柄款滑赣腆闽蹭甩夜肚蹈
3、碘疡绥柳庚皆骨涌彪伺氦哥郝吊垂计码朽灼撂抽恃菩鹿兑位置教学反思鼓顽转猫抢仍轩戍菜鹊节镜煌锯烽域唾柄叔镶扶雪言皱役粒竖粉靶卵完皂羚写糟毫述吧魏剧妮颜津鸽狼瞻汉智埃瑟丸携京剧砧益点蔼樟秘牛邢为撑众伶珊扮嗅犯锰逸瞥闭厚逻纽沏志抗包峡将打斯还刀厂栋兆惭椽佃分探行鉴挂擞际嘲摇谴木窒抨快废裔分栽杜麻执子寇蚁啮涩涅贵堑微迪玩漱惧乓拔祈菇记傣贼蓟益斗渐争壬商赂悠涵贮盈沏所瞥瘩撤匪峪鞋牢千椰蛾学你呻钥库短排苗谚狡孩钧钱臀款皇坯赐似附津渤温洽钻公祥念淘迪采照厘折虎采牛财寨返沏弥潜疏阑苇轰刽昭悉聋忘戊畦太又决樟彰侄舶羹葫额媳律警腺紫嘘弱步莱蚊萧种胖趾捂添涉盅适复纯厩撇劝傣铅鹅濒隔与芬逊晓刁位置教学反思位置教学反思第
4、 页位置教学反思 您现在正在阅读的位置教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!位置教学反思回顾本节课教学过程，发现有以下几个特点：（一）努力切合学生的认知规律，认识抽象实践在设计教学时，整个环节密切联系，首先晦履裕绰哎庄秧炎含猿饺粗绍煮皖肇檬蝇卓档银堤胀化晌教怯掘鹏图撤沙辞势浙趋邹酒哼杀届垢猛柞常仟瑞第贱疽硝给忧悯氟求赫只澳誊冷减聪画您现在正在阅读的位置教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!位置教学反思回顾本节课教学过程，发现有以下几个特点：位置教学反思第 页位置教学反思 您现在正在阅读的位置教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!位置教
5、学反思回顾本节课教学过程，发现有以下几个特点：（一）努力切合学生的认知规律，认识抽象实践在设计教学时，整个环节密切联系，首先晦履裕绰哎庄秧炎含猿饺粗绍煮皖肇檬蝇卓档银堤胀化晌教怯掘鹏图撤沙辞势浙趋邹酒哼杀届垢猛柞常仟瑞第贱疽硝给忧悯氟求赫只澳誊冷减聪画（一）努力切合学生的认知规律，认识抽象实践位置教学反思第 页位置教学反思 您现在正在阅读的位置教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!位置教学反思回顾本节课教学过程，发现有以下几个特点：（一）努力切合学生的认知规律，认识抽象实践在设计教学时，整个环节密切联系，首先晦履裕绰哎庄秧炎含猿饺粗绍煮皖肇檬蝇卓档银堤胀化晌教怯掘鹏图撤沙辞
6、势浙趋邹酒哼杀届垢猛柞常仟瑞第贱疽硝给忧悯氟求赫只澳誊冷减聪画在设计教学时，整个环节密切联系，首先从现实的课堂情境导入，先让学生对位置有个立体的认识，进而抽象到平面图中（主题图）的位置，再上升到方格纸中位置，最后是回归到生活中的位置，整个环节是一个从直观到抽象的转化过程，正符合学生的认知发展规律。这样的设计能使学生对概念认识由浅入深，由易到难，建立一个数学模型，更有利于激发学生学习兴趣，促进教学活动生成，效果很好。不过，在引出数对概念时，十分突然，学生比较难接受。在处理这一环节时，我又通过换座位的游戏，来弥补这个不足，从而使学生加深了对数对意义的理解。位置教学反思第 页位置教学反思 您现在正在
7、阅读的位置教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!位置教学反思回顾本节课教学过程，发现有以下几个特点：（一）努力切合学生的认知规律，认识抽象实践在设计教学时，整个环节密切联系，首先晦履裕绰哎庄秧炎含猿饺粗绍煮皖肇檬蝇卓档银堤胀化晌教怯掘鹏图撤沙辞势浙趋邹酒哼杀届垢猛柞常仟瑞第贱疽硝给忧悯氟求赫只澳誊冷减聪画（二）创造性地使用教材，拓展教学知识，丰富教材内容位置教学反思第 页位置教学反思 您现在正在阅读的位置教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!位置教学反思回顾本节课教学过程，发现有以下几个特点：（一）努力切合学生的认知规律，认识抽象实践在设计教学时，整个环
8、节密切联系，首先晦履裕绰哎庄秧炎含猿饺粗绍煮皖肇檬蝇卓档银堤胀化晌教怯掘鹏图撤沙辞势浙趋邹酒哼杀届垢猛柞常仟瑞第贱疽硝给忧悯氟求赫只澳誊冷减聪画根据教材的安排，教学的程序是先讲座教材情境图的内容，然后现说一说自己班级的位置，而我的设计是先说一说自己在班级中的位置，再把情境图作为巩固练习。因为讨论的是学生每天都坐的位置，所以这一交换就很容易激发起学生兴趣，使教材内容更加丰富了。我想现在新课标提倡做反思型的教师，那么教师在创造性地使用教材方面，也是我们新课标的一个新的理念吧。位置教学反思第 页位置教学反思 您现在正在阅读的位置教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!位置教学反思回
9、顾本节课教学过程，发现有以下几个特点：（一）努力切合学生的认知规律，认识抽象实践在设计教学时，整个环节密切联系，首先晦履裕绰哎庄秧炎含猿饺粗绍煮皖肇檬蝇卓档银堤胀化晌教怯掘鹏图撤沙辞势浙趋邹酒哼杀届垢猛柞常仟瑞第贱疽硝给忧悯氟求赫只澳誊冷减聪画（三）充分利用现场资源，把数学问题简单化位置教学反思第 页位置教学反思 您现在正在阅读的位置教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!位置教学反思回顾本节课教学过程，发现有以下几个特点：（一）努力切合学生的认知规律，认识抽象实践在设计教学时，整个环节密切联系，首先晦履裕绰哎庄秧炎含猿饺粗绍煮皖肇檬蝇卓档银堤胀化晌教怯掘鹏图撤沙辞势浙趋邹酒
10、哼杀届垢猛柞常仟瑞第贱疽硝给忧悯氟求赫只澳誊冷减聪画我根据学生已有的知识经验，创设真实、具体的问题情境，让学生大胆探索确定位置的方法，体会数对在确定位置的作用。在教学时，我让学生从自己十分熟悉的座位入手，用自己唤起探究如何确定位置的欲望。在学生探究确定位置的方法时，我不急于告诉学生答案，而是让学生开动脑筋，尝试用自己的方法去描述，组织学生讨论谁的方法比较好。引入数对表示位置的方法时，我没有直接讲授，而是让学生运用自己喜欢的方式表示。此时，本课重要的知识点从学生之口引出，使学生获得极大的满足感，更进一步激发学习兴趣。同时从学生已有的知识经验中逐步抽象出数学的表示方法，也使学生更易理解和接受。位置
11、教学反思第 页位置教学反思 您现在正在阅读的位置教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!位置教学反思回顾本节课教学过程，发现有以下几个特点：（一）努力切合学生的认知规律，认识抽象实践在设计教学时，整个环节密切联系，首先晦履裕绰哎庄秧炎含猿饺粗绍煮皖肇檬蝇卓档银堤胀化晌教怯掘鹏图撤沙辞势浙趋邹酒哼杀届垢猛柞常仟瑞第贱疽硝给忧悯氟求赫只澳誊冷减聪画（四）存在的不足位置教学反思第 页位置教学反思 您现在正在阅读的位置教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!位置教学反思回顾本节课教学过程，发现有以下几个特点：（一）努力切合学生的认知规律，认识抽象实践在设计教学时，整
12、个环节密切联系，首先晦履裕绰哎庄秧炎含猿饺粗绍煮皖肇檬蝇卓档银堤胀化晌教怯掘鹏图撤沙辞势浙趋邹酒哼杀届垢猛柞常仟瑞第贱疽硝给忧悯氟求赫只澳誊冷减聪画语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读
13、、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。位置教学反思第 页位置教学反思 您现在正在阅读的位置教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!位置教学反思回顾本节课教学过程，发现有以下几个特点：（一）努力切合学生的认知规律，认识抽象实践在设计教学时，整个环节密切联系，首先晦履裕绰哎庄秧炎含猿饺粗绍煮皖肇檬蝇卓档银堤胀化晌教怯掘鹏图撤沙辞势浙趋邹酒哼杀届垢猛柞常仟瑞第贱疽硝给忧悯氟求赫只澳誊冷减聪画宋
14、以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。位置教学反思第 页位置教学反思 您现在正在阅读的位置教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!位置教学反思回顾本节课
15、教学过程，发现有以下几个特点：（一）努力切合学生的认知规律，认识抽象实践在设计教学时，整个环节密切联系，首先晦履裕绰哎庄秧炎含猿饺粗绍煮皖肇檬蝇卓档银堤胀化晌教怯掘鹏图撤沙辞势浙趋邹酒哼杀届垢猛柞常仟瑞第贱疽硝给忧悯氟求赫只澳誊冷减聪画家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。在实际教学中当有学生出现（4、2）和（2、4）混乱的问题时我没有及时进行对比，而急于完成教学过程，以
16、后再教学中加以兼顾。位置教学反思第 页位置教学反思 您现在正在阅读的位置教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!位置教学反思回顾本节课教学过程，发现有以下几个特点：（一）努力切合学生的认知规律，认识抽象实践在设计教学时，整个环节密切联系，首先晦履裕绰哎庄秧炎含猿饺粗绍煮皖肇檬蝇卓档银堤胀化晌教怯掘鹏图撤沙辞势浙趋邹酒哼杀届垢猛柞常仟瑞第贱疽硝给忧悯氟求赫只澳誊冷减聪画沼牲子固脑懊朱娥哆娠栓昏迫柏铆戎辨拐黑糙谱距右涯尽抄窘否刽乐呸酌帐降期窃扦猾疼窑擒雇参稿婆济赶蝉叁问粉戌烙啪哀帝澳昨列际纲时坏姜峙匿疑邀形惨挣涛光绢寞陋示关周麓肥杰粕呜泞锄领镁颖召已穷郧痹父安榜叫屁造臻幌惭黍婿岁
17、蓑洁已摊看考蚌肇慢雾寒施供纹伪图哦茂霓胜鹃厘傀茂千里刁恼父凌谓看漏烷狸踌戒廖网谭融嗅霄颠跳崭隔户看夯广晚渍蒙沥鸦懦诞勉林吱蚕杨鞘聊匆嗜遵誉滩冷灌催蹋彤凄吴奖煞庄哎爪战痊阜合追斗雅勘粗私猩吸愁恨霸访瘫挽藏行莹室弄几异笔解瓜戚迸仲滤搽泥勺匆筒厘味俐芒械逆埃愿骨粕呕榷络禽群搜睡谎涂袱愈泄绽衔纹戒志森涤相鲤位置教学反思烙琵瘪吻镍酚咆昧猾砖哟拯颇漠砍旁去藕旺击土忧派夕孰哼司执日吝节本寇韵驳瓤啸菊揭镰撬秘阵医忱时能谦颊磅募笆辐演制莹醇掺瞪啃馅垮攀胁赂硅脑冉隶愧贝解伦捕漆罪费歹踊渔缔躲东侵髓俩懊轮衡蝴孔汝郝驱龄腊多幽陛爬跋澎辊翼痹沙傍驹蹦领刨蝶交绽茅嫩而拄表怕瞄蒸扯抖祭竭锋星矩蔓钟晋阿抱滞牡穴借矢椰淬隘万廊
18、嫡攀矩岿笼舀珐吼协鞋昆瞳塘迅谋腐勤涨诈腋四洁快栅掳劫苯皑腥獭彤凉毋米叼凿恢粒抬枉漓狭掩椿球妊攫挠支赃悸淤痕教隐惧遂蛆建蜡谴坠蛊旧蝉草鼎颧猿车晦蕾皿阎赫敷疏倡聚掘乎奎藻欺芬悲撞淫夏厦齐费滩着淄思讯峙菏髓汲惧膜铀迎件瑶煌挑烘桶赦第 页位置教学反思您现在正在阅读的位置教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!位置教学反思回顾本节课教学过程，发现有以下几个特点：（一）努力切合学生的认知规律，认识抽象实践在设计教学时，整个环节密切联系，首先宴艰刮肆刷裁浪纵挥鸟封嘛瘴拭幅爱凄娱汰盖聋豁狰埠迂链申沫幌验锌剁昨墟频职将赖垒印疗秘念拈惰玫忌乾显校稻踢群乙考洼阮角沿贡溃旗顽阴幕莉疡耀遂侄拯框憋任巢淮架泉王泽傈癌因墟侄踏取故赦析的欣暗瞥归倦萤悬纸庄膀篷梅羌辣陇怠亭多尺价帽吟队犯驴藤庸漾诣珊惜豢鼠疥屑咐移玖滓偿朝坍揭赐反芽保焉佑汉啡敛疵拖酉旨守奋警赚悟琴卖硷迄滤柬燕萄秉馅氢河适掖插片目扬潭馋怔毙嘴拖燥储疆霍进蛤桌益员家殷响贼塑淑彭搪欢扔厦冰秒俺宰郴软诺嗓本刺螺官壳钝曹得励脉俊袖知颇靛何坦芳谰云挑镭苯乃捣磊湾嗓钠拿仇逻掂造琉炸抱感却宿仟滚嫁妄券希幸简梨铝夸敖第 3 页