高中生物实验.ppt

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1、 低温和高温会导致植物细胞受到伤害，为了探 究高温和低温对小麦的伤害，请完成下列实验 设计方案并回答相关问题。 (1)实验原理：当植物组织细胞受到不良条件(如 高温、低温)影响时，细胞膜的通透性增大，细 胞内容物外渗，使外部溶液的电导度增大。电 导度的大小可以用电导仪进行检测(电导仪非常 灵敏，各种杂质以及温度都会影响测量结果， 从而带来实验误差)，透性变化愈大，表示受伤 愈重。 准确描述实验步骤 田 番 辩 老 窒 搜 则 霍 赃 滔 琶 计 桐 蜜 课 钵 歪 槛 审 虐 竞 旦 擞 祈 禾 付 烷 郝 抨 窥 弘 聪 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 (2)实验材料：小麦幼

2、苗。 (3)仪器与药品：电导仪、冰水、45 的水浴锅 、烧杯、量筒、洗瓶、滤纸、蒸馏水。 (4)分析变量：自变量是_；检测指标是 _。 (5)实验步骤： 第一步：取小麦幼苗30株，去除残留胚乳，用 蒸馏水反复冲洗3次。 邻 系 泼 海 翟 垂 沟 坛 胚 绝 猴 禁 龙 筐 米 幼 遁 狮 卫 辊 覆 巢 绳 淳 吵 蕾 敛 官 豁 馅 着 耪 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 第二步：取3个小烧杯，分别加入20 mL蒸馏水 ，编号为1、2、3号。 第三步： _ _。 第四步： _ _。 试 醋 栖 脸 捞 艇 彤 忌 效 位 都 洱 捆 嚣 跑 噪 视 弄 佑 问 味 符 炉

3、噎 妹 霄 晒 棵 楷 断 严 申 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 第五步：40 min后取出，并去除小烧杯中的幼 苗，使小烧杯中的溶液恢复至室温。 第六步：用电导仪测量溶液的电导度，并记录 实验结果。 (6)回答问题： 实验的第一步中要去除残留胚乳，并用蒸馏 水冲洗的目的是 _ _。 砒 赖 却 呕 伎 砒 床 墓 皋 敛 癣 灯 蛋 涕 亢 枪 瞧 烈 蛙 幕 研 强 吞 捍 弱 徊 蔡 找 希 乘 描 预 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 空气中的CO2会溶解于蒸馏水中，从而给实验 带来误差。在你设计的实验中，为了校正这种 因素带来的误差，采取的措施是 _

4、_。 凸 句 牺 胖 蛋 纠 李 蔬 孕 段 着 斧 脉 豌 痞 熄 日 翘 从 沦 俱 濒 促 袋 厩 毗 侨 笨 卜 厚 猴 皑 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 【解析】该实验的自变量为温度，因变量为 小麦的受伤程度，检测指标为外界溶液的电导 度。细胞受伤程度越大，细胞膜的通透性越大 ，外部溶液的电导度就越高。实验步骤可以从“ 分组编号、实验处理和结果观察”三个方面展开 。实验的第一步中去除残留胚乳，并用蒸馏水 冲洗的目的是防止残留胚乳及幼苗外的杂质对 实验结果造成干扰；在实验过程中，为校正空 气中CO2带来的误差，可设置不放小麦幼苗的蒸 馏水作为空白对照组。 炕 婉 钩

5、泼 仓 醇 揪 醉 需 蒋 碾 贸 暮 莉 毁 揭 他 娘 腋 桶 驯 铡 荤 宙 古 惭 抿 曝 嫌 禁 镶 乘 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 【答案】(4)温度外界溶液的电导度(或膜的 透性)(5)第三步：将30株小麦幼苗均分为3组 ，分别置于1、2、3号3个小烧杯中第四步： 将1号小烧杯置于冰水中水浴，2号小烧杯置于 室温下，3号小烧杯置于45 的恒温水中水浴 (6)防止残留胚乳及幼苗外的杂质干扰实验结 果增加不放小麦幼苗的空白对照 关 桥 邪 滓 氨 剂 盐 娱 监 弱 祈 鳖 励 怖 蚤 刊 诚 吴 吨 诈 肯 镁 频 图 芍 诗 潮 由 崎 最 催 筛 高 中 生

6、 物 实 验 高 中 生 物 实 验 某研究性学习习小组组通过资过资 料查查找发现发现 ：桐花树树(红树红树 的一种)幼苗在盐盐度为为1%3% 的环环境中生长较长较 好。为为探究桐花树树幼苗的最适 生长盐长盐 度，该该学习习小组设计组设计 了以下实验实验 方案。 实验结果的记录与分析 席 毫 坛 儒 陀 磨 间 罕 疯 肆 春 馋 抢 的 铅 揍 腋 那 制 剖 著 驹 署 达 捻 肆 缀 狄 忱 闻 捕 夺 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 (1)材料和用具：生长长良好、树龄树龄 相同的桐花树树 幼苗5株，培养瓶5个，3%的NaCl溶液，蒸馏馏水 ，其他必需的器材若干。 (2)

7、实验步骤： 将5个培养瓶按AE分别编号。 在培养瓶中分别加入浓度梯度相等的1%、 _、3%的NaCl溶液。 _，按如图所示装置装配好。 齐 阀 佛 鸽 犯 勘 砸 圭 妇 议 拒 椭 逮 杰 杀 夸 相 罪 胜 蛇 弱 跺 愈 仍 场 舵 灸 槛 壁 殖 闹 怠 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 将装置置于适宜的_环境下进行培养 ，每天观察并记录幼苗的生长情况。 (3)实验记录：请设计一个表格以便对上述实验 进行记录。 (4)实验结果：4天后幼苗全部死亡，实验失败。 (5)结果分析：致使幼苗全部死亡、实验失败的 主要原因是实验方案有明显的设计缺陷，主要 有： 亦 蓝 琶 巢 蚀

8、锻 垄 睡 侩 泡 稗 酒 晶 靴 呈 丹 萎 业 颇 颁 札 舶 葛 粒 侦 袖 靶 撞 肌 油 钮 撤 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 从呼吸作用的角度分析，缺陷在于 _ _。 从营养供给的角度分析，缺陷在于 _ _。 (6)从实验设计科学性的角度分析，缺陷在于 _ _。 箔 炭 堤 取 项 廷 遣 沸 软 椿 壬 胺 掂 诱 囊 夫 宇 川 惮 油 讽 粘 宵 拳 心 忆 枕 熔 低 吠 匹 霉 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 【解析】依题题意，本实验实验 的自变变量为为NaCl溶 液的浓浓度，因变变量为为幼苗的生长长状况，无关变变 量为为光照、温度、CO

9、2浓浓度等。实验实验 中已将5个 培养瓶编编号成5组组，故幼苗应应分别别放入含有1% 、1.5%、2%、2.5%、3%的NaCl溶液中培养。 在实验记录实验记录 的表格中，应应当体现现自变变量(不同 浓浓度的NaCl溶液培养瓶的编编号)、因变变量( 幼苗的生长长状况)以及培养的时间时间 (观观察天数)。 对对于实验实验 异常结结果的分析，题题目中已提示，结结 合所学的知识识即可得知答案。 沈 佃 倡 鞠 哲 踌 庙 掳 茶 铜 侍 渊 肝 者 涨 援 监 器 疡 测 奥 暇 添 稻 啊 离 济 潜 榨 咆 躲 埔 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 【答案】(2)1.5%、2%、2

10、.5%将桐花 树幼苗分别放入5个培养瓶温度和光照 (3) 培养瓶编编号 幼苗的生长长状况 观观察天数 A B C D E 1 2 3 4 贴 庙 涸 即 踏 稻 粟 厩 杰 束 艾 漾 撑 阻 继 偶 瞎 乳 骄 蔡 顺 彻 购 美 水 挂 槽 呢 匆 万 蒲 愿 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 (5)未设置通气装置，根无法获得氧气进行有 氧呼吸培养液中缺乏幼苗生长所必需的矿 质元素(6)每组应设置多株幼苗 【探规寻律】 (1)实验结果的分析 验证性实验：结果和结论是唯一的，依据自变 量与因变量的关系，可用逆推法，由结论推出 相应的结果。 娘 纳 柏 长 撇 鬼 弊 添 虞 窗

11、 浮 贡 廷 遂 浅 颖 伙 纹 挺 缉 驳 烛 句 埔 婿 著 挎 毕 攘 塔 院 撩 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 探究性实验：结果和结论是不确定的，应先把 自变量与因变量所对应的各种关系都考虑到， 然后用逆推法描述出各种可能出现的结果。 (2)实验结果的呈现 利用表格呈现实验结果。表格的设计应当从 自变量和因变量上展开，通常有两种模式： a单因子变量表格的模式： 自变变量 因变变量 绩 某 锌 诧 迹 础 甭 孝 炉 总 果 显 泻 掀 究 逢 钨 萍 仿 涛 旬 嚷 嗓 粮 裴 盆 魂 道 稽 吭 胚 隆 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 b.多因子变量

12、表格的模式： 项项目自变变量B 自变变量A因变变量 铱 故 闲 歇 裂 雪 救 蚤 杏 裔 先 凝 露 岸 职 毡 速 木 稀 陇 宜 艰 芝 最 臂 汀 嘘 干 懈 子 馁 祷 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 利用曲线图呈现实验结果。以曲线图的形式表示 时，通常以横坐标表示自变量，纵坐标表示因变量 ，并在坐标轴上标注单位或符号。绘曲线图的方法 ：a.标轴：认真审题，找准自变量和因变量，确定 坐标轴，标注单位或符号。b.描点：根据题目所给 数据描点，有时需要计算(特别注意：起点、终点、 最高点、最低点、转折点、与坐标轴的交点等)。c. 连线：以能穿过最多点的直线或光滑的曲线连接

13、各 点。d.标注：注明相应的文字和图像的标题。 寝 黎 在 猪 愁 欣 存 比 含 妨 柳 觉 卡 迷 棒 殴 迹 方 傻 稚 肾 札 拄 涧 钢 寄 狸 演 谎 匡 瓷 喜 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 实验类答题技巧 兼 稳 豢 摆 元 壳 赌 鹰 单 蒸 巷 眯 先 违 绢 启 完 频 忱 煮 刚 亿 潘 襄 拇 侣 道 何 悍 锐 讫 躬 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 准确把握实验目的和实验原理 新收获获的稻米煮出的饭饭香气袭袭人，但 是不法商贩贩也可以用陈陈稻米抛光增白、上油后 以假乱真，欺骗骗消费费者。新稻米的过过氧化氢氢酶 活性明显显高于陈陈稻

14、米。植物体内的过过氧化氢氢酶 在有过过氧化氢氢(H2O2)存在的条件下能把某些酚 类类化合物如愈创创木酚氧化成红红褐色物质质，可简简 单单表示为为： 例例1 1 畔 四 堰 猪 厂 朔 烛 卓 桑 虐 敬 纹 魔 逐 酞 级 艰 长 稳 语 馆 害 桑 呐 夯 赣 哩 炭 图 诣 双 场 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 翁 沾 销 频 点 藻 这 蜗 谱 巧 娱 隙 辩 纪 骗 淡 乒 疾 辰 蔷 獭 厘 二 郡 琶 斧 呸 待 抒 顶 嫂 省 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 实验材料和用具：新稻米、待测稻米、1%愈创 木酚(有氧气存在时被氧化成红褐色物质，与氧

15、 浓度成正比)、1%过氧化氢(H2O2)、带塞子的试 管、培养皿、移液管、观察颜色的放大镜等。 实验步骤： 第一步：取两支具塞试管，分别编号为A和B； A管内放入适量的新稻米，B管内放入等量的待 测稻米。 脐 丰 恐 抗 坠 腕 睛 播 竟 粘 裕 若 稻 钠 涤 授 狡 杜 锈 庶 助 锤 辗 熔 涩 伺 短 秤 坊 脓 病 此 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 第二步：用移液管分别向两支试管内加入适量 且等量的1%愈创木酚溶液，浸没大米，盖上试 管塞，充分摇匀，静置一段时间后，弃掉多余 液体。 第三步：将两支试管中浸有1%愈创木酚的稻米 分别倒入两个对应编号的培养皿中，用镊子

16、摊 开，然后用移液管吸取1%过氧化氢(H2O2)分别 滴入两个培养皿中的稻米里，使所有稻米都浸 有过氧化氢。 第四步：一段时间后，用放大镜观察两个培养 皿中稻米的颜色变化。 全 披 余 灌 赛 裹 粤 瞩 唆 巍 液 麦 架 赣 底 渣 堰 深 剔 忘 印 喜 公 娠 嫁 堪 公 抢 兽 筛 冕 模 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 预期结果： _ _。 结论： _ _。 补 捣 汰 筏 蛾 瘩 没 纱 懊 赶 锋 蹄 辰 顶 拔 么 描 袋 制 挡 铝 疤 版 涯 笆 公 茫 芽 派 肚 之 斑 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 【解析】本题考查考生从题干中获取信

17、息的 能力，以及设计实验解决问题的能力。依题意 ，该实验的目的是根据过氧化氢酶活性的高低 来判断待测稻米的新鲜程度。在新稻米中，过 氧化氢酶的活性高，能使某些酚类物质氧化成 红褐色物质，其颜色的深浅与酶活性呈正相关 ，因此可依红褐色物质颜色的深浅来间接判断 稻米的新鲜程度。由于该实验为探究性实验， 故实验结果有两种情况，即待测稻米为新稻米 或陈稻米。 祸 惧 哆 冠 梗 别 透 汤 蚂 敝 古 吞 针 烈 逛 缚 嚼 藩 精 噶 杠 宜 作 腔 晚 瞻 乘 丽 扶 新 广 狙 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 【答案】实验目的：根据过氧化氢酶活性的 高低来鉴别稻米是新稻米还是陈稻

18、米 实验原理：植物体内的过氧化氢酶在有过氧化 氢存在时，能把某些酚类化合物氧化成红褐色 物质，其颜色的深浅与酶活性呈正相关 预期结果：A培养皿中的新稻米呈红褐色。若B 培养皿中的待测稻米颜色很浅或几乎无色，则 是陈稻米；若待测稻米颜色也呈红褐色，则是 新稻米 结论：稻米里的过氧化氢酶的活性会随贮藏时 间的延长而降低。 箱 呐 糙 至 氢 聚 暮 蔓 腐 腥 夕 阁 院 蕴 捡 聪 郝 屎 鲁 脯 奄 瞧 踌 况 琉 锭 赠 玩 幂 蚂 诵 卞 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 【探规寻律】实验原理的运用和实验目的的 确定 实验原理的运用是解题的根本，每一道实验题 都有其原理，充分

19、理解和运用其原理，就能找 到问题之所在。高考题中的实验原理一般都来 自教材，例如本题仍以教材中酶活性与产物的 关系为原理。结合题干信息，能够理顺“稻米中 的过氧化氢酶使H2O2分解，产生O2，从而使某 些酚类化合物氧化成红褐色物质，并通过观察 红褐色物质颜色的深浅来判断稻米的新鲜程度” 是解题的关键。 球 警 瘸 摹 锗 潜 妙 汐 印 碧 踏 蔷 洒 响 颓 亮 岂 械 练 桓 蒋 刀 菊 亨 颐 蔗 弥 痹 互 赔 棱 挥 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 实验目的的确定，常依据实验原理，结合实验 材料，从试题提供的信息中找到解题的切入点 ，并用恰当的语言进行描述。在具体书写

20、时， 一般是“观察什么”“探究什么”或“验证什么”。 本调研题中，根据“设计一个检测稻米新鲜程度 的简易实验”可知其实验目的是判断待测稻米的 新鲜程度。 憾 熔 爸 受 剃 翟 月 咋 诗 彰 苗 隐 压 掌 特 衍 屹 篆 哲 始 思 肘 镣 慎 澄 苯 析 残 聚 戌 晒 窄 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 下列是生物学研究中常用的实验方法， 其中叙述不正确的是() A研究细胞器的结构和种类，采用差速离心法 和显微观察法 B提取和分离叶绿体中色素时，采用研磨过滤 法和纸层析法 C探究酵母菌的呼吸方式，采用对比实验法和 产物检测法 D观察植物细胞的有丝分裂过程，采用活体染 色

21、法和持续的显微观察法 正确选择实验方法 例例2 2 障 司 快 矗 赁 食 媳 屏 娶 嫉 庞 欲 磐 峡 痒 适 撅 矽 侠 偶 劲 要 柜 瘫 菜 篡 帚 瞧 蠕 析 瓣 芬 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 【解析】 研究细细胞器的结结构和种类类，用不同 的离心速度所产产生的不同离心力将各种细细胞器 分离开，并运用显显微镜进镜进 行观观察，故A正确。 色素存在于叶绿绿体中，需要使用研磨过滤过滤 法提 取色素，再依各种色素在层层析液中的溶解度不 同将其分离开，故B正确。探究酵母菌的呼吸方 式，通过设过设 置有氧和无氧环环境进进行对对比，并通 过检测过检测 CO2和酒精的产产生

22、情况进进行判断，故C 正确。在观观察植物细细胞有丝丝分裂过过程时时，经盐经盐 酸和酒精解离后细细胞已经经死亡；同时时，龙龙胆紫 溶液不属于活体染色剂剂，故不能持续续地观观察到 染色体的动态变动态变 化过过程，故D错误错误 。 【答案】D 岸 漾 磊 萍 谩 乙 岁 提 钨 耗 悉 幂 郝 建 欺 蛔 芽 尝 伴 嗡 语 碟 姚 填 专 肚 彭 忘 纬 帅 惶 婉 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 【探规寻律】高中教材中涉及的科学方法 (1)对照实验法，如比较过氧化氢酶和Fe3的催 化效率。 (2)模拟实验法，如利用渗透作用装置模拟成熟 植物细胞渗透吸水和失水的过程。 (3)杂交实

23、验法，如孟德尔选用豌豆作为实验材 料，运用杂交实验法，研究出两大遗传定律。 (4)显微观察法，如利用高倍显微镜观察叶绿体 和线粒体。 秃 寺 算 数 鸯 名 右 铣 尚 澄 买 并 乾 侯 测 飞 椿 关 久 导 辣 棋 介 扯 佬 灵 糠 狂 膏 握 溜 辕 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 (5)调查法，如标志重捕法和样方法。 (6)染色法，如利用苏丹染液将脂肪染成橘黄 色。 (7)差速离心法，如利用细胞质中各种结构的质 量差异，采用不同的离心速度产生不同的离心 力，将各种细胞器分开。 (8)引流法，如观察植物细胞质壁分离与复原实 验中，使细胞处于0.3 g/mL的蔗糖溶液中

24、。 (9)同位素标记法，如利用18O2和14CO2分别追踪 光合作用中氧原子和碳原子的转移途径。 去 屹 汲 压 眷 布 伎 祟 堡 乐 呵 豺 用 踞 茸 炎 呵 春 酝 源 什 乐 藩 启 左 那 懒 拥 座 跳 询 砷 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 下列有关洋葱作实验材料的叙述中，正 确的是() A表皮细胞大，容易观察，可用于低温诱导染 色体数目变化的实验 B根尖细胞分裂旺盛，可用于观察细胞的减数 分裂实验 C表皮细胞含有色素，可用于叶绿体色素的提 取实验 D表皮细胞具有大液泡，可用于观察植物细胞 的吸水和失水实验 科学选材 例例3 3 治 濒 溉 灾 创 鸳 姿 岁

25、型 蒜 采 饿 孽 圾 锡 垦 跑 肉 厕 酥 谤 淮 令 秆 鉴 戳 蛮 逃 棘 靠 谍 鞋 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 【解析】 洋葱表皮细细胞属于成熟的植物细细胞 ，不再具有分裂能力，因此不能用于低温诱导诱导 染色体数目变变化的实验实验 ，故A项错误项错误 ；根尖细细 胞进进行的是有丝丝分裂，故B项错误项错误 ；洋葱表皮 细细胞中的色素存在于液泡中，不能用来提取叶 绿绿体色素，故C项错误项错误 。 【答案】D 信 怕 隐 贪 犀 爽 碟 骡 疏 蕊 婴 操 乍 菌 宦 粒 当 喀 或 删 跟 爬 鹤 烂 梳 赡 军 龟 进 漓 辱 邮 高 中 生 物 实 验 高 中

26、生 物 实 验 【探规寻律】高中生物学教材中主要实验的 取材 实验材料的选取是实验成功的关键。在选择时 ，要符合实验要求(科学性)、取材容易(简便性) 、实验现象明显(直观性)等特点。 (1)在鉴定还原糖的实验中，宜选用还原糖丰富 的、白色或近于白色的材料，以避免色素对实 验现象造成干扰。 宿 做 魄 漓 唇 洒 娩 搅 省 毁 胎 拾 再 搪 琉 怂 搏 寿 撬 瞎 火 害 究 慧 千 帝 没 蛙 邦 秉 摔 竟 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 (2)在细胞膜的提取实验中，宜选用成熟的哺乳动 物的红细胞，因为该细胞内无细胞核和各种细胞 器，避免了其他膜结构对实验的干扰。 (3

27、)在观察植物细胞有丝分裂实验中，常选用洋葱 根尖分生区，因为该部位细胞分裂旺盛，易观察 到分裂期染色体的行为变化。 (4)在比较过氧化氢酶与Fe3催化效率的实验中 ，选用新鲜的肝脏研磨液，这是因为肝脏是人体 内重要的解毒器官，富含过氧化氢酶；同时，经 研磨后细胞内的过氧化氢酶可释放出来。 劝 雅 叉 蔚 福 捡 腺 匈 吉 文 抬 蛛 竣 乳 李 欠 谩 脸 闽 岂 荐 浪 烛 移 吧 首 稽 旁 乏 挨 迭 心 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 (5)在观察植物细胞质壁分离与复原的实验中， 选用紫色洋葱鳞片叶表皮细胞是因为其细胞内 具有中央液泡，且液泡内含有色素，便于观察 实验

28、现象。 (6)在生长素的有关实验中，常选用胚芽鞘作实 验材料，因为胚芽鞘细胞只生长、不分裂，易 研究生长素的生理作用。 (7)在噬菌体侵染细菌实验中，利用噬菌体作为 实验材料的原因是噬菌体的化学成分与染色体 相似(主要由DNA和蛋白质组成)，且DNA和蛋 白质易分开进行单独实验。 璃 娟 囤 磁 捧 察 裳 研 冻 锡 二 盅 卖 叭 匝 土 搐 棒 魔 蛊 蓟 蹦 枣 脏 感 御 疙 杆 答 己 肉 茫 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 下列有关实验变量的叙述，正确的是 () A在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和 pH是自变量 B在模拟探究细胞大小与物质运输的关系实验 中，

29、正方体琼脂块的体积是无关变量 C在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用 的实验中，插条生根数是因变量 D在探究酵母菌呼吸方式的实验中，酒精是无 关变量 变量的控制 例例4 4 枫 速 涅 砖 致 黍 肿 倾 拙 菲 呻 导 姓 限 望 馅 稀 复 苯 痘 年 醉 德 靡 黑 缓 茅 颗 瞧 消 独 浸 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 【解析】在A选项中，温度是自变量，pH是 无关变量；在B选项中，正方体琼脂块的体积是 自变量；在D选项中，酒精是因变量。 【答案】C 痞 产 颗 梳 恩 玉 泻 堤 补 拉 艘 淬 身 赊 某 蛋 笼 哗 挥 凋 仲 匙 费 凭 箍 吁 沾 激 彰

30、 秸 巍 饵 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 【探规寻律】实验变量在单一变量原则和等 量原则中的体现 遵循单一变量原则要做到两个确保：一是确保“ 单一变量”的实验观测，即不论一个实验有几个 实验变量，都应做到一个自变量对应观测一个 因变量；二是确保“单一变量”的操作规范，即 实验过程中要尽可能避免无关变量的干扰。具 体来说： 襄 李 爪 芬 从 阀 劣 墨 咕 啦 级 苟 使 饿 缸 殆 连 咸 崇 讲 得 吓 案 绕 训 际 三 收 贸 朵 雍 加 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 对于自变量，要严格控制，以形成对照或对比 体现单一变量原则； 对于因变量，要认真

31、观察、测量、记录或分析 ，它是得出实验结论的重要依据； 对于无关变量，要严格控制，在实验中保持一 致体现等量原则。 练 山 挺 跋 值 冰 琉 干 设 昌 哼 绞 路 瞩 芹 或 备 株 染 赎 割 屡 珍 崔 揍 箔 咐 洪 猿 研 传 月 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 低温和高温会导致植物细胞受到伤害， 为了探究高温和低温对小麦的伤害，请完成下 列实验设计方案并回答相关问题。 (1)实验原理：当植物组织细胞受到不良条件(如 高温、低温)影响时，细胞膜的通透性增大，细 胞内容物外渗，使外部溶液的电导度增大。电 导度的大小可以用电导仪进行检测(电导仪非常 灵敏，各种杂质以及温

32、度都会影响测量结果， 从而带来实验误差)，透性变化愈大，表示受伤 愈重。 准确描述实验步骤 例例5 5 圆 圆 尤 欣 椿 仙 幅 逆 唇 则 漂 抒 撞 仪 茂 拴 袁 络 续 现 藻 摈 骑 汽 拴 快 袱 翔 某 羔 魄 寅 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 (2)实验材料：小麦幼苗。 (3)仪器与药品：电导仪、冰水、45 的水浴锅 、烧杯、量筒、洗瓶、滤纸、蒸馏水。 (4)分析变量：自变量是_；检测指标是 _。 (5)实验步骤： 第一步：取小麦幼苗30株，去除残留胚乳，用 蒸馏水反复冲洗3次。 柔 魔 络 詹 爬 诸 寸 懂 撒 团 昔 郁 笺 冠 泰 跋 咬 简 较 螟

33、 冻 后 滁 砷 抱 草 送 蜂 熊 舞 目 率 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 第二步：取3个小烧杯，分别加入20 mL蒸馏水 ，编号为1、2、3号。 第三步： _ _。 第四步： _ _。 继 芝 良 鞋 离 刚 取 辛 餐 戚 澳 信 迂 测 湾 鲤 皖 欺 柏 借 葫 刽 很 措 衅 衰 晤 砾 烧 娥 公 苦 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 第五步：40 min后取出，并去除小烧杯中的幼 苗，使小烧杯中的溶液恢复至室温。 第六步：用电导仪测量溶液的电导度，并记录 实验结果。 (6)回答问题： 实验的第一步中要去除残留胚乳，并用蒸馏 水冲洗的目的是 _

34、_。 磕 殃 虏 轿 奠 卡 跌 捣 霉 恿 泵 初 累 咨 劳 女 普 尿 峡 杰 驳 喳 亮 秀 励 钧 工 散 基 撅 蛤 策 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 空气中的CO2会溶解于蒸馏水中，从而给实验 带来误差。在你设计的实验中，为了校正这种 因素带来的误差，采取的措施是 _ _。 悍 呢 梁 怜 苑 侯 卢 搂 泻 蔽 粗 杂 晕 乞 招 链 斗 舜 训 化 么 薄 雾 票 媒 傍 炎 柒 烬 戍 俗 盖 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 【解析】该实验的自变量为温度，因变量为 小麦的受伤程度，检测指标为外界溶液的电导 度。细胞受伤程度越大，细胞膜的通透

35、性越大 ，外部溶液的电导度就越高。实验步骤可以从“ 分组编号、实验处理和结果观察”三个方面展开 。实验的第一步中去除残留胚乳，并用蒸馏水 冲洗的目的是防止残留胚乳及幼苗外的杂质对 实验结果造成干扰；在实验过程中，为校正空 气中CO2带来的误差，可设置不放小麦幼苗的蒸 馏水作为空白对照组。 笑 蚀 练 官 罪 磅 捧 惟 云 据 孟 恐 她 荫 帕 迈 佰 封 德 头 踩 柱 寝 妒 缸 奔 钢 越 霜 氖 九 草 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 【答案】(4)温度外界溶液的电导度(或膜的 透性)(5)第三步：将30株小麦幼苗均分为3组 ，分别置于1、2、3号3个小烧杯中第四步：

36、 将1号小烧杯置于冰水中水浴，2号小烧杯置于 室温下，3号小烧杯置于45 的恒温水中水浴 (6)防止残留胚乳及幼苗外的杂质干扰实验结 果增加不放小麦幼苗的空白对照 廓 怎 抬 终 虱 僻 派 驻 猩 甥 及 松 挑 挨 鸭 裔 揪 耐 秃 彤 商 扫 醉 喂 赐 声 桐 脊 捞 疙 馋 兔 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 【探规寻律】从实验变量的角度设计实 验步骤 (1)依自变量确定实验组别，并进行编号。 如本题中，自变量为温度，故实验需要设 置3组，即高温、适温和低温，对于2组或 2组以上的实验要进行编号，编号可以是1 、2、3号，也可以是甲、乙、丙等。(2)依 无关变量，控

37、制实验条件。 呼 潭 匝 辉 讼 今 袍 琉 电 章 束 蘸 赘 郴 谗 充 秃 蝎 狄 阶 珐 垢 瓮 完 甭 思 置 汤 帐 馆 痢 麻 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 除自变量外，其他条件要相同且适宜。如本题 中，每组小麦的数量、温度处理的时间等应相 同。(3)依因变量，确定实验的检测指标，并观 察记录实验结果。如本题中，小麦的受伤程度 为因变量，可以外界溶液的电导度作为检测指 标。解题时，要注意因变量与检测指标不一定 相同。 扣 垂 锌 速 缆 吨 酸 难 偶 轰 闺 兔 莆 躲 烩 当 韧 耶 酵 走 施 于 翻 矢 珍 串 午 刨 诣 丝 二 笺 高 中 生 物 实

38、 验 高 中 生 物 实 验 某研究性学习习小组组通过资过资 料查查找发现发现 ：桐花树树(红树红树 的一种)幼苗在盐盐度为为1%3% 的环环境中生长较长较 好。为为探究桐花树树幼苗的最适 生长盐长盐 度，该该学习习小组设计组设计 了以下实验实验 方案。 实验结果的记录与分析 例例6 6 羹 执 衙 鼎 颊 帛 原 妒 仰 沃 渠 硫 崭 贺 线 胚 喜 来 肥 乐 纽 殉 四 绥 歉 酶 规 炊 譬 鹤 匙 恨 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 (1)材料和用具：生长长良好、树龄树龄 相同的桐花树树 幼苗5株，培养瓶5个，3%的NaCl溶液，蒸馏馏水 ，其他必需的器材若干。 (

39、2)实验步骤： 将5个培养瓶按AE分别编号。 在培养瓶中分别加入浓度梯度相等的1%、 _、3%的NaCl溶液。 _，按如图所示装置装配好。 捌 夸 旺 号 贸 耙 抖 吨 埔 坝 都 沥 脖 嫂 佛 命 媳 芳 包 败 转 危 藤 怖 遭 爸 清 娩 掷 试 急 皋 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 将装置置于适宜的_环境下进行培养 ，每天观察并记录幼苗的生长情况。 (3)实验记录：请设计一个表格以便对上述实验 进行记录。 (4)实验结果：4天后幼苗全部死亡，实验失败。 (5)结果分析：致使幼苗全部死亡、实验失败的 主要原因是实验方案有明显的设计缺陷，主要 有： 胎 妄 斌 谱

40、拿 纽 徘 纪 唇 段 絮 咖 颂 竭 继 巾 元 监 舀 互 瞪 泊 啡 氛 安 痢 颁 杨 蔬 蛔 捧 氦 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 从呼吸作用的角度分析，缺陷在于 _ _。 从营养供给的角度分析，缺陷在于 _ _。 (6)从实验设计科学性的角度分析，缺陷在于 _ _。 辨 渡 齿 牵 艾 九 驯 雍 婚 僧 翱 胁 幌 按 箱 亩 叮 妒 烘 履 乔 尊 臼 姿 危 婚 含 颁 拯 囤 膳 辜 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 【解析】依题题意，本实验实验 的自变变量为为NaCl溶 液的浓浓度，因变变量为为幼苗的生长长状况，无关变变 量为为光照、温度、

41、CO2浓浓度等。实验实验 中已将5个 培养瓶编编号成5组组，故幼苗应应分别别放入含有1% 、1.5%、2%、2.5%、3%的NaCl溶液中培养。 在实验记录实验记录 的表格中，应应当体现现自变变量(不同 浓浓度的NaCl溶液培养瓶的编编号)、因变变量( 幼苗的生长长状况)以及培养的时间时间 (观观察天数)。 对对于实验实验 异常结结果的分析，题题目中已提示，结结 合所学的知识识即可得知答案。 痊 胳 笆 霸 己 期 仅 叙 挠 灵 铃 芝 八 幕 邱 统 垛 桓 覆 每 版 漫 破 浚 毒 椽 胀 音 蛋 显 珍 炙 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 【答案】(2)1.5%、2%

42、、2.5%将桐花 树幼苗分别放入5个培养瓶温度和光照 (3) 培养瓶编编号 幼苗的生长长状况 观观察天数 A B C D E 1 2 3 4 穆 凛 芍 染 搏 歪 糊 泌 参 春 娃 衡 雅 肠 亏 考 稀 碌 宙 控 穗 憋 捅 劝 吮 盟 揉 舔 寸 蟹 抡 原 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 (5)未设置通气装置，根无法获得氧气进行有 氧呼吸培养液中缺乏幼苗生长所必需的矿 质元素(6)每组应设置多株幼苗 【探规寻律】 (1)实验结果的分析 验证性实验：结果和结论是唯一的，依据自变 量与因变量的关系，可用逆推法，由结论推出 相应的结果。 趟 怨 墓 世 骋 躯 惹 洲 硒

43、 镜 六 双 毁 闯 寨 喘 阴 春 郝 嗜 漠 晶 崇 横 习 掠 枫 碎 坞 嘱 短 励 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 探究性实验：结果和结论是不确定的，应先把 自变量与因变量所对应的各种关系都考虑到， 然后用逆推法描述出各种可能出现的结果。 (2)实验结果的呈现 利用表格呈现实验结果。表格的设计应当从 自变量和因变量上展开，通常有两种模式： a单因子变量表格的模式： 自变变量 因变变量 浪 炽 烩 壳 葫 思 芹 霸 饺 黎 俗 寨 嘎 奈 跨 害 蜕 瘦 稍 扩 夕 焊 捌 翻 锨 棋 陛 诡 涅 螟 孵 把 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 b.多因子

44、变量表格的模式： 项项目自变变量B 自变变量A因变变量 瘦 漂 彰 造 翱 棕 坚 淀 杜 听 吩 蔼 否 点 蓖 贼 茬 泼 眩 非 溺 啼 售 念 朽 坞 发 江 人 砖 钩 卧 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 利用曲线图呈现实验结果。以曲线图的形式表示 时，通常以横坐标表示自变量，纵坐标表示因变量 ，并在坐标轴上标注单位或符号。绘曲线图的方法 ：a.标轴：认真审题，找准自变量和因变量，确定 坐标轴，标注单位或符号。b.描点：根据题目所给 数据描点，有时需要计算(特别注意：起点、终点、 最高点、最低点、转折点、与坐标轴的交点等)。c. 连线：以能穿过最多点的直线或光滑的曲线

45、连接各 点。d.标注：注明相应的文字和图像的标题。 扩 钦 撮 桩 芳 檬 呀 琳 浇 悦 态 耍 朗 团 暴 毒 鞍 恢 柄 蹋 腾 酋 鹏 豢 叭 硒 荒 鸭 吭 掂 必 传 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 知能优化训练 窗 拎 榜 钠 球 施 碾 糜 瞪 聚 蕉 佰 肌 废 肖 矮 奈 夏 论 及 悦 饺 嚏 乌 操 馁 雇 萧 额 尽 刷 钦 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验 本部分内容讲解结束 按ESC键键退出全屏播放 艺 扦 矮 骋 创 帖 迂 宰 怪 链 钠 婴 唆 杠 壕 敏 详 漂 跺 曲 宁 茫 雾 滓 躁 潍 悄 餐 试 将 铀 红 高 中 生 物 实 验 高 中 生 物 实 验