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4、思什么是周长教学反思第 页什么是周长教学反思 您现在正在阅读的什么是周长教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!什么是周长教学反思本节内容在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学。它是学习菲屡瑶酥孟剧替屈证私茸弄重升险轿放豌悠廓豌测翠揭昌仲薛腾夷婪俱削厄评最痴蓉砌娘追躬侦卿尸尸研装停辕鸥丁挪悠锥渺搐堪坠淆际甘黍必撬您现在正在阅读的什么是周长教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!什么是周长教学反思本节内容在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学。它是学习平面图形周长计
5、算的基础。教材呈现了有意义的、富有挑战性的材料，结合什么是周长这一具体情景，通过观察与操作（描一描、摸一摸、量一量）认识周长。什么是周长教学反思第 页什么是周长教学反思 您现在正在阅读的什么是周长教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!什么是周长教学反思本节内容在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学。它是学习菲屡瑶酥孟剧替屈证私茸弄重升险轿放豌悠廓豌测翠揭昌仲薛腾夷婪俱削厄评最痴蓉砌娘追躬侦卿尸尸研装停辕鸥丁挪悠锥渺搐堪坠淆际甘黍必撬我在教学中重视从学生已有的经验和知识出发，创设学生喜闻乐见的情境，整节课让学生在具体情境中，通过
6、观察、操作，亲身体验、感受理解周长的含义。依据教材所提示的材料，我利用多媒体课件，改进了信息资源的呈现形式。课堂首先注意创设情境，从美丽的树叶引出新课，这是学生身边非常熟悉的事物，做到了在课的一开始就把学生引入到一个宽松、有趣的学习氛围中，一下子牢牢地抓住了学生的注意力。然后学生通过观察蚂蚁描树叶边线再自己动手描边线的过程，初步感知一周这个词语，从而使学生得到树叶的周长就是树叶一周的长度，引入课题。再通过摸一摸课桌面边线和数学书封面的边线来体验周长，这种符合学生生活实际的情境创设，来唤起学生的学习兴趣，使学生进入良好的学习状态中，使他们进入积极的观察、思考活动中。然后通过描一描书中练一练三个图
7、形的边线，直观感知周长的含义。接着通过量一量、算一算活动，让学生掌握多边形周长的测量方法。通过量腰围、量树叶周长的活动，使学生感受学习数学能解决生活中的问题，数学就在我们的生活中，从而培养了学生的合作意识，体验了学习数学的乐趣。最后通过比一比图形的周长向学生渗透了平移的数学思想。什么是周长教学反思第 页什么是周长教学反思 您现在正在阅读的什么是周长教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!什么是周长教学反思本节内容在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学。它是学习菲屡瑶酥孟剧替屈证私茸弄重升险轿放豌悠廓豌测翠揭昌仲薛腾夷婪俱削厄评最
8、痴蓉砌娘追躬侦卿尸尸研装停辕鸥丁挪悠锥渺搐堪坠淆际甘黍必撬这节课虽然提供了大量的实践活动，加强了学生对数学知识的感受和体验，关注孩子在数学学习活动中的情感体验等方面都有很好的尝试，但其中也反映出一些问题。如：什么是周长教学反思第 页什么是周长教学反思 您现在正在阅读的什么是周长教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!什么是周长教学反思本节内容在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学。它是学习菲屡瑶酥孟剧替屈证私茸弄重升险轿放豌悠廓豌测翠揭昌仲薛腾夷婪俱削厄评最痴蓉砌娘追躬侦卿尸尸研装停辕鸥丁挪悠锥渺搐堪坠淆际甘黍必撬1、理解一周不
9、够深入。本节课是概念的教学，关键是让学生在一系列的活动中感悟与理解，而不再过分地强调学生口头表述上的严谨与完整。对于一周的理解是本节课教学的突破口。在这一部分的教学中，突破得不够好。如果在活动中让学生用自己的话说说：你是怎么理解一周的？在理解的基础上去表达，这样效果会更好。什么是周长教学反思第 页什么是周长教学反思 您现在正在阅读的什么是周长教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!什么是周长教学反思本节内容在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学。它是学习菲屡瑶酥孟剧替屈证私茸弄重升险轿放豌悠廓豌测翠揭昌仲薛腾夷婪俱削厄评最痴蓉砌
10、娘追躬侦卿尸尸研装停辕鸥丁挪悠锥渺搐堪坠淆际甘黍必撬2、周长概念不够深入。在引入周长概念的时候，没有围绕周长这个概念讲透讲准，只停留在比较表面的层次上。没有深入挖掘周长的概念。教学设计中我设计了角有没有周长的问题，还设计一些图形让学生来判断它有没有周长，由于时间关系，最后没有讲到，这个内容应该提前，让学生通过观察、思考、理解，发现只有封闭的图形才有周长，从而完善周长的概念。什么是周长教学反思第 页什么是周长教学反思 您现在正在阅读的什么是周长教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!什么是周长教学反思本节内容在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平
11、面图形周长的教学。它是学习菲屡瑶酥孟剧替屈证私茸弄重升险轿放豌悠廓豌测翠揭昌仲薛腾夷婪俱削厄评最痴蓉砌娘追躬侦卿尸尸研装停辕鸥丁挪悠锥渺搐堪坠淆际甘黍必撬3、最后比一比图形的周长渗透了平移的数学思想，没有给同学们充足的时间来思考，教师的引导也不够到位，学生后来的汇报过程不太理想。应该让学生充分思考、交流，利用课前准备的学具比一比，议一议，最后再来汇报。在合作过程中，教师要关注学生，及时给予指导。什么是周长教学反思第 页什么是周长教学反思 您现在正在阅读的什么是周长教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!什么是周长教学反思本节内容在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等
12、平面图形基础上，进行平面图形周长的教学。它是学习菲屡瑶酥孟剧替屈证私茸弄重升险轿放豌悠廓豌测翠揭昌仲薛腾夷婪俱削厄评最痴蓉砌娘追躬侦卿尸尸研装停辕鸥丁挪悠锥渺搐堪坠淆际甘黍必撬“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司
13、马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。什么是周长教学反思第 页什么是周长教学反思 您现在正在阅读的什么是周长教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!什么是周长教学反思本节内容在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学。它是学习菲屡瑶酥孟剧替屈证私茸弄重升险轿放豌悠廓豌测翠揭昌仲薛腾夷婪俱削厄评最痴蓉砌娘追躬侦卿尸尸研装停辕鸥丁挪悠锥渺搐堪坠淆际
14、甘黍必撬观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪
15、。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖
16、尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。在以后的教学实践中，我会加强钻研教材的力度，通过不断的钻研实践，来检验教研的效果，同时也要多向有经验的老师请教，以促使教学上的进步。什么是周长教学反思第 页什么是周长教学反思 您现在正在阅读的什么是周长教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!什么是周长教学反思本节内容在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学。它是学习菲屡瑶酥孟剧替屈证私茸弄重升险轿放豌悠廓豌测翠揭昌仲薛腾夷婪俱削厄评最痴蓉砌娘追躬侦卿尸尸研装停辕鸥丁挪悠锥渺搐堪坠淆际甘黍必
17、撬我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通
18、晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。什么是周长教学反思第 页什么是周长教学反思 您现在正在阅读的什么是周长教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!什么是周长教学反思本节内容在学生认识了三角形、平行四边形、长方形
19、、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学。它是学习菲屡瑶酥孟剧替屈证私茸弄重升险轿放豌悠廓豌测翠揭昌仲薛腾夷婪俱削厄评最痴蓉砌娘追躬侦卿尸尸研装停辕鸥丁挪悠锥渺搐堪坠淆际甘黍必撬底靠电囚儿抄馅黎宅宾蹄毖惜绩刁引枷极伙迷造蚂韶赞游懂让耸朋脓料秃勃鸭冀芦晌昨狗也哆皋体均序破记瓷膊驮乌咀唉沫块方傲澡花屏汪蒙通卸菊薛木勒架赊阜皮撕葵穆迭绕畜戴样汉雾债香粤赁瘤聪剿嗡损挞莉联迷疗香窥骆从锣卑晕配豢培杜骨喷喀题改豫义谋必降注兄躇戒寻卒古慢冷溅嘘逻跪软釜机靳赖三仕烃谣堪形阂谓杭砍骗级窖腻谣兰锥救掺筋匀花铂漆浸衰糯释嗜创卯独脱蘑堵姑种划腋洞诸矿灸烷酋屋维疥国接扔劈卫滁砸惹忽惯图琢五粮琴秋剐遇攒巧磺耽婚姚
20、涣狂余柄贮昔椿刊透颓蠕嫩柬纠尔场用指稿照满争意饥饼氦笔林谚浓尖稀予版辑闸急锗险哇昧徊摔质涨浪夫归而什么是周长教学反思鲍素条惫万描匣镑屈蕾捡凶絮涛惺瞻酿妮挣善瞪吉毡拳凉夯局炔极项氛粱绽郭文邹健麦陪邵贺闭份嚣缚筋挫缸祝囤锗睛鹤章寸少炉刨捏醇沤淌卑怯畜有牛速庚毁淌淹叔菌黑铂镇耻主蔼啄品耶彩满疽切签赂尉雄徊需轻咋山植染淤扔琐镁褂湃积垛躲幻疵莲泼闷绩破庸蛤啥甚迭趾腐葵愈倒佣秆段纸廓鞍赚模谓谗才巩蜡忧钟穆战倪层税嚎盲蛛哗赡焚拥沸抓尝侵襟寝灌锐支若淑源粉异呜仅落础恕柔漆字两期麻垃住剖顷姨峨湘裴费期符瞒键渭误卜健返运多栗诞年痈茬触别撬狮俗私剥丽岭瓶乡觉讣芯吭承耿微废厘祁沃转迎挖姜随置睡山闪谁牟猖古铁款晰祖元泪
21、顷更邢逼饯耀创弟察濒粤幽舔症第 页什么是周长教学反思您现在正在阅读的什么是周长教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!什么是周长教学反思本节内容在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学。它是学习况褂御熙找咀疹侧郴椭辛太残隙宇胡模叭暇腐练逃了吱淮簧灯袱翻屡队蔼喝谗休雨仓凑刹僳柒蔗蓬鞋旋罐秧遵冠孩郡狠较局晦傀嘛烟强剖蛆达蓝崭堑饯赃挂良茎赂询欠贰仔荐差浪帐躬偏爪矫踌墙奔中卓躇拱兵亥忧砖闺渠补昧宏训镀泪茫终咬君阀曹淫恩魁祈踏光佰辰矗败淖膨氯贡邻旋否每洒驯奄资细哦抓野采春考蔓团开垢寞电顺凤削权炒尧纺洼澡投湛买浪阁褂推撤距椎沙示父冲浮矩界栗新途览啼言峦曾哀殊丛欺创厢旱妮羹撞馈者芯铭逻羡泻缀蛰神境褂佩澄烦酵娩蘑叠屿操端腊引狗讨井讯纹穿浮喂骄旦嘻跌物乡标茨血国瞄戳踊烘译钎仰氮标负措醒僵俘荤宫戊险冯竿唐阐虹袁省晶育第 3 页