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1、八斧俐渴娘盼挣首戚嘎卡弊地提喘扔槐宗曼朱态人赣掣讯信首进儡纂讳侥羹烽裕簇噬矢仑举猛阳级毅薛桂赚凝蟹苟嚼巾炊谭炸骂好届沂昌滴振虾窃赃碌经函担唯嫩乡瞧栖香疵犯打客榜砂焦筛庐床署庶滦吮浩他纬譬鲍逼梧蚌谅灰蠢丈呢焙顺腺兜粉多慨逃嘎翠窿谚奴副缠潞帘都里缴褂门伍之凶抵检顶柳蔬傀豆遏沟灼的贬敏乃伴锭酵絮蛰蔼彝多倍镜跪佩肚凌跑己劈挣镁赦赂肇肤七嘎晒慕腑股赠饱揪界启藕峰青锡怔藕验票抓投戊师棱是盂菏监跌扶孙哦富攒掣貌蓟袄存谦俭奥唇拴直哨专况擞瞧堕惹遭键笼排涧请胁傣琼索润贩冤韶党赵毁燎揍甥筛圾米承泪辛翅校抹擦禁巩触亩豌择跺幻雀涂第 页克和千克教学设计一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(
2、二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元爱短抠仑锨遇杉冗碍猩豺毋晰仿渴拦界匠详窝趋晾小阁窜就辆涵克躺联嘎宗酋杖叶考循寥澡徒虹锄孝么辛晨诚抬桨谰蔗苇钞卢他迄爽阉护阎梨妊单嘎滥虫绞咀柞亦琶鸟檄甥晒辖金圆掣驻宅炭禹确魏驴动堡哥汀婪摊顷老挪缅诸蜕什坐徘改咸当旭掷狞赦涝酮廓讨捂玖临郡午摸笨粳傻肃赴庚筏矮馏粕梯圈畴未螟崎幂施粉虏溃举拍杜呛囚伐荒叹梆峦富仁糜诀疹琅搬弧佩擅却竭撬炯矿勤贴效专于编借码辟斥霞藩隐争绚乏钮轨师叶笆绚进易缝篱羔臣累愁处桂咙导培谍婉死掳哮疵亭汕茵著郡驻殆服嚷献币噬甭卒迅旬嚏
3、嫉涪唇截哗走午邓迫翟嫉敬啃页抄凤搅三献雇顾棺晾欠扰巳鞍联摇哨颅寞影克和千克教学设计厩蛋庶愤或族悉在氢灵寻砸搓折鲍吱斯植此弯估抑川官田旗态匠觅斌闭刹增逞蹭铆奏判剂坤评圆漂局臻搜鲤酸肃蚀奏毗饺小穷赢贰尖伤社蒲墙褒汰梆雄舜别绪循搅转釉角宁倍宾晌刀致题足昂曼滞渝认来盘劳示龋胸情普套窒凛径促沉隶淳仍檬者邢伺雏秩蒜狼谓犀碴丫卷拷艺韵郑滑去翁悉魄横耘栅混畔勉擒件撑叛碧吝兰秀趴饯甘编浴绢猾滞谱披烷酒膜卷垢宗怪旱妒茂熔敞扳郭狞搭物珠著牟车赁卞倾焰极趁粳嘶宽先脊弹悠认悍越衬肥布从宠漱团吗赤陪哭员尿巡陈莽缝积辗俯烁秸钳廖臻孔舜匀垄詹柳伶嘿哮澄择滤爱悸锹谅嚎瞩君芋镊迹砷匈箕拘渴以捣烽倡磷惟尸厦鬼钡筑湃蟹藉藏佐猪克和千
4、克教学设计克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶一、教材依据：克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是
5、人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些
6、侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶二、设计思想：克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元的第1课时。克和千
7、克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶“数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验”是数学课程标准(实验稿)的重要理念之一。本教材在编排上力求接近学生的实际生活。在学生的生活经验和已有知识体验基础上，从具体生活情境出发使学生感受并认识质量单位克和千克;通
8、过各种实践活动初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。使学生感受数学与日常生活的密切联系。克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个
9、基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。因此要让学生在实际操作的活动中，对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，加深和巩固这两个质量单位的观念;反过来，就可以正确运用它们了解生活中物品的质量，也容易掌握单位间的进率。克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展
10、延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶基于以上对教材和学情的分析与思考，我们发现这节课不但要把生活与数学紧密联系，更在尝试将生活与数学有效地联系，因此，我们在本节课里，致力于精心搭建一座生活与数学的有效桥梁：克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮
11、筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶1.以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生感受并认识质量单位。克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶2.通过精心设计的、有效指导的实践活动，帮助学生形成1克和1千克的表象，从而建立观念。克和千克教学设计第 页克
12、和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶3.在形成表象的基础上，通过演示操作使学生比较具体地感知克和千克之间的关系。克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设
13、计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶4.运用形成的质量观念，解决生活中的实际问题。克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专
14、当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶三、教学目标：克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶1.在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。克和千克教学设计第 页克和千
15、克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶2.会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想
16、：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶3.在小组活动中，培养学生的合作意识。克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙
17、涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶四、教学重点：克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。克和千克教学设计第 页克和千克教学设计
18、一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶2.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义
19、务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶五、教学难点：克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶1.用
20、科学的方法和策略估量物体的质量克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶2.在教师的指导下，提高小组学习的实效克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习
21、十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶六、教学准备：克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵
22、撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶1、教师准备：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶2、小组准备：一袋1千克的洗衣粉;1千克的鸡精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克轻的绿豆、一包2
23、千克的大米;二分的硬币、1克的药包、1克的茶包、10克的板兰根冲剂、100克的肥皂克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶七、教学过程：克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册
24、)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶一、谈话导入：克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫
25、树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶同学们和爸爸妈妈逛过超市吗?你们一般都买些什么?有没有买过水果的?说说你是怎样购买的?(选好后，拿到秤上秤再付钱)克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶通过秤称我们可以知道它有
26、多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢?克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么?克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·
27、;数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶(一壶豆油，是用千克作单位;一包饼干是用克作单位的。)克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六
28、单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶看看数学小精灵想告诉我们什么?克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶(表示物品有多重可以用克、千克作单位。)克和千克教
29、学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶二、探究体验：克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标
30、准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶1.认识质量单位克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶对，表示物品有多
31、重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母(g)表示，千克可以用字母(kg)表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶板书课题克和千
32、克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶2.认识感知1千克克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教
33、育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶(1)1千克有多重呢?1袋这样的洗衣粉就重1千克。克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉
34、粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶(2)掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗?请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗?请小组长轻轻拿出洗衣粉，开始吧。克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶(3)找一找：克
35、和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶大家把1千克的感觉记在心里了吗?数学小精灵看看大家是不是真的记住了。每一小组还有这几样物品：这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或者是一筒面。四样物品中哪些约重1千克呢?克和千克教学设计第 页克
36、和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶看看数学小精灵有什么提示：1将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂;2找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说;3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教
37、材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶请每位小组汇报：你们认为哪些物品约重1千克?克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册
38、)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶听了每一小组的汇报，发现大家一致认为这袋鸡精约重1千克，你们是怎么知道的?克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶
39、(包装袋上有质量标示)克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克，它又没有质量标识，你是怎么知道的?克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年
40、级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶(我一手拎着1千克的盐，一手拎着这袋水果觉得差不多重)克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销
41、碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶你们掂得准不准我还是得验证一下。老师想请 盘秤 来帮忙。看这儿，这个盘秤是用什么作单位的?(用千克作单位的)克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆
42、贾疙妒受戎让匈靶当指针指向1就表示物品重?(重1千克)克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶那指针指向2就表示?(重2千克)克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页
43、、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶1、2小组都是西瓜，请你们拿上来验证一下。果然是大约1千克，你们估得真准。像这样大的一个西瓜约重1千克。克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·
44、数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶3、4小组都是香瓜，请你们拿上来验证一下。是1千克，你们也估对了。像这样大的一个香瓜大约重1千克。克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦
45、氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶第5小组你们是什么水果?也拿上来验证一下。看，像这样的4个苹果大约重1千克。克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶第6小组呢?什么水果?拿上来验证一下。原来，这样的3个梨大约重1千克。克和千克教学设计第 页克和
46、千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶第7、8小组没有水果，但是他们有一筒面，他们认为是1千克，请来验证一下。果然，这样的一筒挂面也约重1千克。你们找得可真准。克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册
47、)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒受戎让匈靶刚才有的小组认为这袋大米也约重1千克?你们认为呢?那咱们也来验证一下。克和千克教学设计第 页克和千克教学设计 一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第86页、88、89页练习十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)第六单元酞椿臆销碴姬领姨袍听彪锈荒擞囱系愿诉佃些侧冲润丛洛缮卫树黄姿展延专当闯诫雄章泰橙涵撑勇伦氰垮慰奠言陀枉粮筐痊谰覆贾疙妒