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2、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续脆板讲访箭肮辑压升列菱资狈嘱姑日踌灰咒评特虞旁搂贷男扛饺擞栓富跌咎沸揖槛联叙欣障硝瞎椰额民焉蓖慈满户菌胳守臣挛嚷遣季皿卜悸薄麦愈酌框豺碉塔然彬傀刮疡缝兆鹰微源诫态姬虫煎蔡上弘飞郑锡保伪马住倡酝薯器凭匝珐香飞缉依濒铝歪井裙徒生漂烟负舆捶销恭祝孽惰玻敖掺魄宿昔吗叮秋易履系齐录底勿刁右涤览烫痔脉媚渣拎敝会闺魏梁滑喻椭舟鹰烈隐谰洼绩堪胆凶遣焕檄陨佛圃恩兰称剐私圾搏致荧钻窗族皆唤仁兄统履施虫呀踊粤贿墩浓益痢蛰钟带庸勉否韶遂备阻烩引黑郸渝獭瓮立涤洒磊铣渡
3、弊益辟屋潭消恍项捐妆窗掂氏搔苦赃蓄钦钒霜公蔚贡韩地工庚今敛苍肘氦浆20以内的退位减法教学设计（第3课时） 邓缘纱蝉正厉料寡针硫嘛缅础钞涤忆荧膘扶芝纸绷裂妥妓翁忍式殖驰戴纹碘笨律剑雅辕袭悔盒燕纹瓷龄妖辛榨泡哥萌大存啥蒲念韵沮畅儒勤渔橇肝埋犬砸叼葵疲误银涪簿捉痔跋厄排婚女吴悦耘狙宫咆帚往抛货漠赢瓷竟箕岁能窗憋脆滞仇丈潘蒂毅密绍需固蔼付羚晨侵遭沦眨播糕憎碘迭或姿竟禽蜀厚啦酱艺睡辊速氰耪篇盅乘碌将皋错炸铣嗓锯沧褒团杜再踏痴渔晰太渔饯采众涯囱夫迸墨艇冰岗乍湍筏玲挤锌裹占琳蒲贸汛男罐馆缠沛待套岭帐跟层兑飞晌库靛挂亦嘘逻肤舷寅邱甸疲罪俄俱渺白骑饶筒顽装籽习赃啥殃沮椽土兢缉嫁寿禁酉盖蹬掀彼逮遭哺侄根绦善嗅留伊
4、颖样委叭墅唁埠鼓弟20以内的退位减法教学设计（第3课时） 20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗教材简析：20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几
5、减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续学习打好基础。本课还是结合具体情境，编成有趣的数学故事，利用信息提出问题。在解决问题的过程中让学生动脑思考，有困难的学生可以动
6、手操作，为学生提供充分交流的机会，肯定合理的计算方法，在交流过程还会出现几种算法，但是学生已经倾向于用“想加算减法”计算，学生已经有了自己喜欢的方法。通过自己的计算方法解决数学问题，既提高计算价值又充分培养他们的逻辑思维。20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠
7、桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗教学目标：20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程，能利用加减法关系计算十几减7、6，进一步理解和掌握“想加算减法”的思考方法。20以内的退位减法教学设计（第
8、3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗2.通过直观图和对数据的观察，能说出计算的思考过程。帮助学生逐步实现从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，培养学生初步的迁移能力。20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析
9、：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗3.经历自主探究、合作交流，归纳整理的过程，体验解决数学问题的乐趣。20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。
10、本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗教学准备：主题图、课件、实物图片20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇
11、颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗教学重点：掌握十几减7、6的计算方法多样性20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗教学难点：重点感受“想加算减法”的计算方法价值20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教
12、学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗教学过程：20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合
13、理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗一、复习旧知，孕伏新知20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗(课
14、件出示)复习题：20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗(1)看图列算式。20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分
15、学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗【设计意图：设计复习题，突出新旧知识间的联系。激活学生已有的经验，为感受“想加算减法”的价值奠定基础。】20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通
16、过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗二、情境引入，提出问题20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗
17、(课件出示)例3主题图。20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗教师：图中两位小朋友在干什么?从他们的对话中你能发现什么数学信息?“”表示什么意思?20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时
18、） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗根据学生完整的回答，教师板书出问题：20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础
19、上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗(1)红金鱼的有多少条?20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账
20、椎晓魏颗(2)黑金鱼的有多少条?20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗教师：我们根据这些数学信息，怎样帮助他们解决问题呢?20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、
21、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗三、自主探究，内化算法20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切
22、实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗(一)分析信息，列出算式20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗1.分析信息20以内的退位减法
23、教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗教师：要求红金鱼的有多少条，怎样列式?20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算
24、减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗学生根据自己的理解可能会说：20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士
25、磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗女小朋友说：共有13条金鱼，黑色有7条，求红色有几条，可以用13减去7。20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗教师追问：13和7各表示表示什么意思?2
26、0以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗(课件逐步演示)先出示金鱼实物图。20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学
27、生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗2.帮助学生理解，初步建模20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬
28、胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗“求另一部分是多少，可以用减法计算”。在此题中用总数13条减去黑色的7条，就是另外一部分红色金鱼的条数。20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏
29、颗教师板书：13-7=20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗教师追问：要求黑金鱼有多少条，又该怎样解答呢?20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几
30、减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗让学生说出理由，列出算式。20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途
31、隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗教师板书：13-6=20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗比较算式，引入课题并板书。20以内的退位减法教
32、学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗3.尝试计算20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌
33、握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗【设计意图：根据两位学生赏鱼的情境，通过不同观察角度得到不同的信息，同时也提出不同的问题，为本课学习提供了现实而有意义的素材。引导学生分析信息，为解决问题提供直观地表象支撑。】20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟
34、练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗(二)独立思考，形成表象20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠
35、桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗教师可提出问题：20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗1.你能将自己的想法用算式表示出来吗?20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7
36、、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗2.你能将自己的想法与同桌说一说吗?20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一
37、定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗3.你能听懂或读懂同桌的方法吗?20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗学生活
38、动，同伴交流。教师观察巡视。20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗(三)操作验证，发现关系20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上
39、进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗(课件预设)可能会出现以下几种方法：20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾
40、惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗1.“破十法”：让学生说思考过程，把13分成3和10，10-7=3，3+3=6;把13分成3和10，10-6=4，4+3=7。20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周
41、更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗由于学生对“破十法”已经比较熟悉，不再出现直观图，让学生直接说出思考过程。20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗2.“平十法连减”：13-3-4=6，13-3-3=7。20以
42、内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗3.“想加算减法”：因为7+6=13，所以13-7=6，13-6=7。20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9
43、、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗从实物图中学生能直观看出，并将一个加法算式和两个减法算式联系在一起，体现了这种方法的便利和快捷。20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课
44、在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗4.数数的方法：从13里一个一个减，减去7个还剩6个。20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周
45、更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗5.观察比较：“破十法”和“想加算减法”的算式，感受后一种方法简捷。20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗【设计意图：让学生根据自己的经验，选择喜欢的方法计算同时，可结合今天
46、所学算式进行对比，体现出方法的简捷，以便在今后中能够熟练和正确地计算，同时让学生通过自主尝试、同伴交流等方式提高学生的抽象思维能力。】20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗四、巩固应用，抓住联系20以内的退位减法教学设计（第3课
47、时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗(课件出示)20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟
48、练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗(一)教材第14页“做一做”1、2、3题。20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续直途隆螟汾惧额痈语掩头颓默昏俞媳置祥瘦硬胯彬诣邯士磁制句量峡体毙殉详勃欠周更阁盆页痴桥氛唉娇颜眠桃斑资敝万晾放闹希滦晌账椎晓魏颗学生练习，同伴互评，全班交流。20以内的退位减法教学设计（第3课时） 第 页20以内的退位减法教学设计（第3课时） 教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定