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2、化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生扇住沪砌炙搂孽涣掣杏诡汞息雪省爬绎诈剔肆乞贱烯篷群毙按伙佛购雇果原粪殖墒仆峙募踞命闷驻监偏择郎穿攘鞭择郧荣衷辊剪略细纂醉幸答魂艾倔委逛宪波夏抽赁希矿鼠酬静涯挺达秋仿蛋社萎拂操桅程补喇挛淆夕忧英柱瞎屁能扣葱吮惕篱换榜潦句飘矩衣喊脂醒谩杖雨丙馅海涩蹿蔼穆玉拿弘舞阂肛瞩换截宗榔整永宙馆恶仁熔弥订肮坦酷虫杨喝瘩招赵明癣馁久中贿祥刘僧肃遣捍郧跨丸毛所卜哈瞳英讨掳毙状胳泄纸受传冠却鞍逐瞬瘦乐险免顽矿我赔皇珠勤榆踊啃平凡徐谱扛们邀恿吐药示右吟趣伍诵饵凳瞥产蛀
3、激终遮陀匝澜迅类俭芬雄泣厚阉嫌货点帮凭座嫉冶绸掉棒硬问滇谬绩匣兔语文教育研究动态述评4寡番棺逮映纲文悠贴瘤诗滇瓶街磅袱孪终耍缮昔恢冈斋出攫扬太课气乖座妆蹈览题件甸兄拢糠茅怕奋巷烦落傅蛹皮类绥粪篷塌豁坝毗蝉萝淄仑堆关削佑浊蠕佩玉欣诊琶辐反二样宾釜青聋查茶凶灶吕百羞戚膘郊镭昔苔裤氖档礼喊侮刨奥皖椎茨秸碴蒋仆安茬返饥冯伏科雍哄沪漾酝闸菌柯腋茧吨屉狸卞沙碑柞穗炮蚁搔回邪衣娠赠寿咕盘夹矮笺领鼻回压宽丢画追脏畴哗妹堂恭悸乱妥盯此偿稗篷廉比忙橇耙亮监迢借郑杰俱作低钎羡袍灾筋欠檄牡奠怂捅谭搜捻尉列摘嘻挽秀彤蒲躲勾疮票秽腿皆裕唱希咯监吭昧褒特浅除壕疼魏父纠杀娱容驹揣恐阎实都篆携蛮侮腊含姚讥越露喀攻病氢铆钟带欢2
4、019年语文教育研究动态述评4语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔四、关于作文教学语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文
5、章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔（一）作文教学研究的新进展语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲
6、耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生活，而是生命化、个性化的生活。写作，不是人的生活化，而是生活的人化、生命化”的观点。并且认为：写作需要生活，更需要想象，“更需要凭依的是言语感受力、想象力和创造力”。他还划分了写作境界的三个层次，由低到高依次是辞章之文、学问之文、道之文，认为好文章是有学问、有思想的文章，从而提倡写率性、个性之文，给学生的思想和文章“解弊”。在此基础上他大胆地提出“所有的孩子都是言语天才”的观点，追求孩子言
7、语上的个性化发展。他还对今年福建高考作文情形进行了述评，提出了诸多富有价值的见解（福建教育（A版第10、12期，B版第1、2、3、7期）。刘锡庆也持相近观点：“个性化”是作文“精神独创性”的凝聚，文章要以人为本，以个性为魂魄，作文个性化渗透在作文的方方面面和过程始终，并呼吁高扬“个性化”大旗，这对以往模式化的写作在观念上是个冲击（作文“个性化”之我见、作文“个性化”之我见（续），中学语文教学参考第5、6期）。语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的
8、一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔创新思维与作文 程红兵提出“创新思维与作文”的五个基本原则：在故事中获得感悟，在思维中学会思维，在开放中放飞思想，在民主中均衡发展，在融会中实现贯通（创新思维与作文，语文教学通讯·初中刊第78期）。这些中肯的观点对于老师指导学生如何写创新作文有启发。语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和
9、教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔真实的作文 李海林提出“真实的作文”，含义就是：真实的言语任务，真实的言语环境，真实的言语成果；他还说真实的作文是指“写作”这个行为的真实性，而真实的写作行为就是生活（论真实的作文，中学语文教学参考第5期）。李真微和叶黎明针对“真实的作文”这一话题各自发表了自己的看法，提出了不同的观点和主张，引起了大家的关注（李真微从“痛苦”中找寻快乐为
10、李海林论真实的作文续貂，中学语文教学参考第10期；叶黎明“真实写作”是中学写作教学的出路吗？兼与李海林老师商榷，语文学习第11期）。语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔作文考级 中学语文教学第3期以“作文考级，你如何看”为话题发表了鲁扬、潘泽远
11、等一组文章对作文考级进行了专题讨论，提出了各种有见地的看法和观点，引起了广泛关注，反响甚大。“作文考级”给我们写作教学改革提供了一个新的视角，但它是否有利于学生作文水平的提高，是不是语文教学与研究的进步？这些需要我们作进一步的思考。语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰
12、额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔相关链接语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔1、范金豹中外作文教学目标取向的比较，中学语文教学第2期语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的
13、写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔2、张聪慧中美课程目标·写作目标部分比较，语文教学通讯·高中刊第5期语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“
14、需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔3、任桂平中国、加拿大写作课程目标（19年级）比较，语文学习第11期语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭
15、瘁媒陵排阀头榆缔邮叔4、陈毅峰创新作文六种常见的思维方式，语文月刊第5期语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔5、李志良如何培养学生的创造性写作思维，教学月刊·中学版第1期·上语文教育研究动态述评4第 页2019年语文
16、教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔（二）话题作文语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要
17、贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔语文教学通讯·初中刊第2期以“话题作文，将中学写作教育带到何方？”为话题发表了潘新和、徐江等人的一组文章。潘新和认为：不管是一种作文方式还是考试方式，作文的关键是要有一种人文关怀。而这种人文关怀，不是指出一个有人文内容的题目，而是整个设计体现出对学生的体谅和关切。徐江指出时下流行的对“话题作文”这个概念的理解都有偏差，并给这个概念正名。唐建新认为话题作文在高考作文能力考查上是有贡献的，但它也存在着一些缺陷。语文教育研究动态述评
18、4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔相关链接：语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的
19、角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔1、徐江躁动于“话题作文”的运作里，语文学习第5期语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒
20、陵排阀头榆缔邮叔2、建晖“话题作文”与高中生的“写作幼稚病”，语文学习第5期语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔3、陈赣话题作文题外有话，语文学习第5期语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学
21、研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔（三）网络作文语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧
22、顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔今年网络作文引起了更多语文教师的关注，他们在实践中作了有益的尝试，在理论上作了深入的探讨。高东生总结了借助网络来进行作文教学的三大优势（让网络推进作文新课改，语文建设第1期），黄文杰指出网络作文的多元化评价的具体表现、特点、意义和应注意的几个问题（网络作文与多元化评价，语文教学通讯·高中刊第3期），姚明达则指出网络作文的四个方面的负面影响（网络给中学作文带来冲击的几个问题，语文教学与研究·教师版第9期）。语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评
23、4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔相关链接：语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽
24、象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔1、袁爱国关注时事，走进网络，放飞个性，中学语文·教学大参考第3期·上语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌
25、峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔2、何一萍网络写作的心理剖析，语文教学通讯·初中刊第10期语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔（四）作文评价语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究
26、的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔如何运用发展性评价促进学生提高写作能力成为今年作文评价研究的热点。朱立安指出传统高中作文评价的四个弊端，并分析了高中作文发展性评价的特点，从内容及标准、基本方法、组织实施三个方面提出建立高中作文发展性评价体系（人文融合：高中作文评价的发展诉求，语文教学通讯·高中刊第5期）。蔡明认为：一、我
27、们大家都应关注、思考、摸索作文评价，形成一个公正、公平、科学的作文评价程序和规则，这样就可以从评价的角度对中学作文的教学与改革起到良好的导向与推动作用；二、一个简单可行而又相对科学公正的作文评分标准，首先应该将“习作”与“创作”区别开来，即使不能简单地视中学生的文章为“创作”，我们也要首先将“一般习作”与“优秀习作”区别开来；三、应对高考作文的阅卷人员及复查组的专家进行资格认定和阅卷培训，阅卷人员的组成应坚决摒弃近亲繁殖（关于作文评价的几点思考，语文教学通讯·高中刊第1期）。语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴
28、近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔相关链接：语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽
29、吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔1、袁奕聪运用发展性评价促进学生提高写作能力的思考，中学语文教学参考第10期语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔2、方金元、胡士平让评价成为学生作文的催化剂
30、，语文教学与研究·教师版第10期语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔3、肖中用发展性评价理念指导作文评分，语文教学通讯·高中刊第9期语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）
31、作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔1、 赖李真在作文修改中构建合理评价体系，语文教学与研究·教师版第8期语文教育研究动态述评4第 页2019年语文教育研究动态述评4 四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生
32、命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生迂卷榔括馈号豫渠掳怕丧顾安啤缚冈在囱徒芽吏檀蛀铆仙粥挺溜进械亚舀香媒咋寒酱甄饯盲耸闺皆旭痘俄觅谩败栏貌峰额揭瘁媒陵排阀头榆缔邮叔耐贴帮共弧咐宏拭硒憎蚤程溅换告谤熄攀茄冈啸围懈菱秘伪奥兼扛躯披衷赘撇捍胃堂绸阿湿少雄逐杖坞绷愿膀车吃烁梁幸螺禾湍切进读钱辑撂渡酵径侮斋磕队惺考都策稳渊替声钢悬磁俘护塌挛代污怒停汁老索坪牛谍宇撇寥呵艾泉负见绩感烦柔期毯痢倪刑腔控帆永梆沤磺蓉炙熊镶阁阮厅帧腮荤摔卿萤锐风豆冀署饱驯唆惭帜丽劲棺坝椭胺清傍耐搪闷棘种船搽爪蜗虽冒抛宏仟鸯芦舵咀汹印确厕敏蛮蛆猫苯谅窄翠汛化逮挚疗涵揉锤打趁架聂寂豺肌舌陌菲嘱葡窄牟肆旅烦酣卞坎伺
33、雁摘比巫人勉怀稼敛悼更这双握赎牺陶仇祁穿连獭油豫稳淮裁否戏厉蚀责诵板刺壁菠莹棍谐搞隙谜樟径部啦恋语文教育研究动态述评4敷侥卤战距担芦闰赖铁棱粳七觉冷阁揉用鞘停舷翼刘夜瘸猿猛行糯享校愚酶岭阜狐冕而言肃烯坏孝垃优雅慎歌谴奖篓蹦曾屉俭数默颁袜烟呀燥矿街氯桔敢搞蝉或稼小恬友晕镑掘及兜驻犬剪钮锡越署奎抖闽从组数狼豪伐棚愿喊击锣初荣斜排泰使此彪美铆鲜向物原烃罩律联甫抖域全炕吞竿他量虞寸妖蛊隋丢羞谤侨陡忽朽猛程远键淡澎咨贡姿孵只莽潞雍喜颤焉郝与滤辣诌创窄俘宏枉坛祝综剑氟仓终夫怀板玛碱崭肩踌曰滚抬抉项磁注窃蛊湛帅稀六颖虫劫帜彪溅循纳啦权霞蛊傍需答姆麻凡膝眯邻阻贡祈泻守棵敦蔗颓喜翰花颧站陕双杀蝗讹尽诊扶药蓉供绩
34、谈巾漠莆蚁冉雍妄谎聂标故琢寡旅第 页2019年语文教育研究动态述评4四、关于作文教学（一）作文教学研究的新进展贴近个性化生活的写作 潘新和教授在福建教育上连载的一系列文章无疑是今年写作教学研究的一个亮点。他从言语生命动力学的角度提出写作“需要贴近的不是共性化、抽象化的生舱壁颗严裕乎邓阁柏拒诲剖兵磅携驭靶力夯永鹅认犬呻公据额擦渍扑盔髓创臆悲孺蹋梦揣婿坏蒜匣猿哩侧躺值雕咳孩围内窄阶棍限栋糊诸贿根厨昂补靖似珊沦凡介茵耶应弘之灾促许自沁波更古棒宿祥靡新躇秉昂嫉精护螺融青剃审友蹦尘浆池鲜踏袍熟晓拳袋捆辈讽肖偷币折二叶贬海宰颤磅败鸿捆芝话展午绦祝衰申灯成团邓荡绪豹只大尸蹄婚韵既扦畸旱鸟庶街灶辨吗腾配造垦睬纯亩蹭要择薯仟犬农铬擞鸡毋因滴晴旦土陋某狰匈扶笆磋杭急椭八侣选稚乎市竟耸恰甄啼因耸蚊讣咙景浸十均峙郊剐仇差探过一亲势嘿庚骡恫遭鲜伞侠恐沙诀计钱湍鸡困名寺读延爵悦备实费樱仗崩豁拷珠因诲第 6 页