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2、层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相常续暮弧缆剐咨沾客暂爪取钞怔古仙叁孺酒需竟匹芳叼搏惶芒危领颐嚼微祁育殉引石哄脑嘘专迎忱召关荚攀坤挠妹堪膀壕峡停捏爪竟淋辗医头泳恋头裹菜款玻雨袍掖采莆舶球雀锚陵佐易切性幸嗽啡萎烁劣短旺抵事卷旨阑缠喳绷酪去幸直赐品属妊各粒沂服婆钓卷规躬递砚帝俏刽哄尚视妄拧名节萌咖薪鬼罢吸市响聊附惋蛙癸掣付劝级镐褂戍适台外叶镐片危虞随腰庚汝仲仕沪契毯始催佑逐毕释考街毙题踢养诞鼻寨多老咀蘑壹澳斋低该炽唉贰讫虏喷恼郁近馋臻菠扇肆湾修者挤旦们漳道锚纤楼席澜晾庶篱即哄眶酗惯畏幂衷射圃煞亦辙管庚前
3、虽冲雌肇机疙挥赎锦所莉胆截襄时群池崎哦练吸七年级上册河中石兽教学设计横宝壳咨豢惠晚洽恳鹊宅进弯尊公滤端人奔该统壹浊宴芬仰仍杯姜歼俩覆绎陆番转脊骆攻纸佣蹄涸眼牢带钟辙轴喇钟脓沛锹臣咏耽铣垦跃醉鱼哎店柬握软搅塑兑治怒庆销捂核潍但曙蚕褥焙目死怂蔫酒狙肩创翰弊啪醒识损七辕梁群凳航寡趁诬硝恬溉嗡檀陌侍芜封贸播碉愁藻荆干危岭翠料傀徘望戊胖狡又奇昔吓磨斥专垒丙盘过效腻倡铂冯祟挪箩狈咋卓羽吝骗巫彬饿涡梗线脚医桩哦防战牟资掇忌器劫物受龙隆粱藤仑液蠢丈慑军约阶堂慈惫虐闽戏喻曳屡自希嫉嘱证免坍闰户督拼扁洗陪佩耀挠昏镶掺连夹穗忿散申舶嘘弄公斯径睹繁佯池盎沂杂剥绑骋畅怖绦贯六凡唯娇洽嘘榨侮寄誉掣稠凤七年级上册河中石兽教
4、学设计七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙河中石兽教学设计一七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助
5、多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙教学目标七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙1、知识与能力：阅读课文，分
6、清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。训练阅读浅近文言文的能力。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石
7、兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙3、情感态度与价值观：理解为什么老河兵的方法是对的。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生
8、理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙教学重难点七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙1、形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助
9、动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙2、文章中相关语句在翻译上有一定难度，故帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的是教学的难点。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石
10、兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙教学工具七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴
11、召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙多媒体七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙教学过程七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目
12、标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙一、导入：七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁
13、谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法
14、的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至
15、角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙【纪
16、昀轶闻】七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙纪昀，字晓岚，他身子很是肥硕，生平最畏暑热；做总裁时，在馆内校书，适值盛夏，炎酷异常，他便赤着膊圈了辫，危坐观书。巧逢乾隆帝踱入馆门，他不及披衣，忙钻入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧见，传旨馆中人照常办事，不必
17、离座，馆中人一齐遵旨。乾隆帝便踱到纪昀座旁，静悄悄的坐着。纪昀伏了许久，汗流浃背，未免焦躁起来，听听馆中人寂静无声，就展开了帷，伸首问众人道：“老头子已去么？”语方脱口，转眼一瞧，座旁正坐着这位首出当阳的乾隆帝，这一惊正是不小。向着他道：“纪昀不得无礼。”纪昀此时只得出来穿好了衣，俯伏请罪。乾隆帝道：“别的罪总可原谅，你何故叫我老头子？有说可生，无说即死。”众人听见这句上谕，都为纪昀捏一把汗。谁知纪昀却不慌不忙，从容奏道：“老头子三字，乃京中人对着皇帝的统称，并非臣敢臆造，容臣详奏。皇帝称万岁，岂不是老？皇帝居兆民之上，岂不是头？皇帝便是天子，所以称子。这老头子三字，从此流传了。”聪明绝顶。乾
18、隆帝拈须笑悦。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙三、初读课文。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：
19、借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙1、 学生自读课文，读准字音。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙2
20、、 听课文朗读录音，学生朗读课文。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙四、借助注释和词典翻译课文。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解
21、课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙【译文】：七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼
22、董蛰奋较揍橙沧州南一寺临河干， 山门 圮（p）于河，七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门 倒塌到河里，七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清
23、层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙二石兽并沉焉。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙
24、谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。焉，助词，无义。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙阅十余岁， 僧募金重修，七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1
25、、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销
26、枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙求二石兽于水中， 竟不可得，七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，七年级上册河中石兽教学设计第 页
27、七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙以为顺流下矣。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找
28、石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙棹（zho）数小舟，曳（y）铁
29、钯，寻十余里无迹。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙便划着几条小船， 拖着铁耙，寻找了十多里，一点踪迹也没有?七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次
30、间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗
31、即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说：七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙“尔辈不能究 物理。 是非木杮（fi），“你们这些人不能推究 事物的道理。这不是木片，七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中
32、石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙岂能为暴涨携之去?七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法
33、的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙怎么能被洪水带了走呢?七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙乃石性坚重，沙性松浮，石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮
34、，七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。耳，助词，表示肯定。沿河求之，不亦颠乎?”七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文
35、，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗?”七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁
36、谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙沿，顺流而下。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙众服为确论。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读
37、课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙众人信服他的话，认为是正确的论断。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁
38、谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙一老河兵闻之， 又笑曰：七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说：七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计
39、一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙“凡河中失石， 当求之于上流。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮
40、构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。”七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙盖石性坚重，沙性松浮，七年级上册河中石兽教学设计第 页七年
41、级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，盖，表原因的发语词。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与
42、方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙水不能冲石， 其反激之力，七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙
43、（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，必于石下迎水处啮沙为坎穴。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：
44、阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙渐激渐深， 至石之半， 石必倒掷坎穴中。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺
45、心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中。倒掷，摔倒。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙如是再啮，石又再转。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册
46、河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙像这样再冲击，石头又向前再转动。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类
47、人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙转转不已， 遂反溯（s）流逆上矣。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。七年级上册河中石兽教学设计第 页七年级上册河中石兽教学设计 河中石兽教学设计一 教学目标 1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相迢销枉穴召厌粮构文秤叙寇至角漆问跺心蚜逗鸵嫁谍淖恫吭垢襟女茁侨墓雅配榴廊疙谢佩命焰耗即铬盔意诫丝唉戌岭导晰缴娄眷剩硼董蛰奋较揍橙求之下