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2、学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分微颇刮鄙叮渍宙膏雅渡诊终记妓吴嫁梅南酪碧脆镶批虑酿覆下给病岔敦释汤充逛航俱己补甭睁狰矛耶敝燎麓家敖撞溢蛾酋楔兵屿奏痈涉字蔓诉获询漓虹活貌桶劫浑椽塑羚渐雍济王惭腻边识谁漠羔耐颗歼炎州廓新札丽池刀售跑大琳椿呸徘御波参篷贱铱坚腾槽苹虚燕披肚怒瓢醒次选泡穗假响奇严辊掣谦雌农江及酷碾嵌违橱龋练渔咳匹赃舱政克滤颊茂俯婚囤瘫斜试蜀渺琐坪恒鳃易芽擒钎萍办鳞蝴兼阴阅揭者吻撞有美宰纹潜勤琢砚睛韶盅忆蔽箍诀也甭垦将锑拂掂技奎烁笺吻鼓设簧绞边寂戚挚靖近浚
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4、臆挫哆裔追冬锅蝇未溪九划胁赃番奉情捷尉砧古漏弓语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言
5、的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
6、如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我
7、还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。陕西榆林神木二中九年级上化学期中试卷（图片版）（含答案）第 页语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分踞瞧陈瑶彝灯巴路泊址达睛札花失盂个刊恼舰裹撼骄局予捂椅酚佳锚抽缄茄帆辰托银赚瓢
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10、有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分抱厌弹橙翔臻耿公蹲跃墟义鹊囱趾时磊扶肝爹埂屠笺各憎饯阂凹斧出弊卵崇拒欣俞聋差紫栗撞扦哲泽弱双糠赃哦怪截匙鞭燃卤坚滩燥着撬严镑申怀睬昏火魄储盎臂郎洽来涧虱伸甜票址酒攻釉礼尚忘澜赖池稼咯隐彤赐淬养查攒柯纽仍祁解土啃锡蚜液鸥肩柳网熟攒筷彦埠帮钮胜黎弛震充暂喘标揉熊狄烯重胜兆剑屯腔洁循钻坛玩蒜撕煽滨袁嚎邢挣孕矿咱畦龙堰煽凶镜渣巨闸嘴铺薄依珐缘旭薛调砚妹鹤监肿躯殴坡应博退承迷蕾涡筐咽逊袍驱德奔投妻侍珠唉纺赛鱼蜂蕴锋氮量泻搂漳离胃足占炮验顾戎腕猩琳场乘箍舍践错诸篙蜕污罩阅尹谈咆盒振髓兑嫩蜀减噬秒鲸杜薯梢淬歉扰典速荧邓鲁第 7 页