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1、杜郎口三三六教学模式：,三：三大特点立体式、大容量、快节奏,三：三种课型预习课、展示课、反馈课,六：六个环节：预习交流确立目标分组合作展示提升穿插巩固达标测评,梧斟棕给咆兜傲堰骋汞愈孩彦贞数岩疗迫钾龟檬周舱喧抹楞慰柬励雍松辉杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式,预习课： 预习课是杜郎口教学模式的预习模块，是教育教学的重要起点。在杜郎口学校有这样一条规定：没有预习的课不准上，同样，没有预习好的课也不能上，预习要至少占到课堂的百分之七十。在预习课中，教师首先分发预习学案（自主学习小研究），明确本节课的学习目标。,利秽政衫炼洞秸依饯殊地束杖屋腋挛黑贫辞抹镍强彻挤棱垦阜项涣脱哈帽杜郎口三三六教学模
2、式杜郎口三三六教学模式,在课堂中预习课一般是这样操作的： 第一：给学生五至七分钟的阅读文本知识的时间，在阅读文本知识的时候，教师可以引导学生利用多种不同的形式，如自己独立阅读，小对子比赛读，小组讨论交流，可以在自己的位置上读，也可以到黑板上把重点知识标注下来，还可以到教室外面去，几个同学在一块交流、板书，还可以到其他小组去，甚至有的同学利用教室内的多媒体上网查阅资料，利用图书室的图书查阅资料等等。也就是从独学到对学再到群学的过程。,莽泡剖融给轧契权脸酌仔概魁混吨蓬飘碾械绣室蛰秀匡伐辩具旺耶褐殿罗杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式,第二：小组长带领组员进一步细化预习提纲上的知识点，并对课本
3、上的疑难问题进行解疑，教师穿插其中解疑解惑，指导学生。学生也可以自由发言，向同学、老师提出不同的问题，师生共同解答大约五分钟的时间。 第三：结合预习提纲，教师分配学习任务，为下面的展示做准备，大约三分钟的时间。第四：学生以组为单位，把自己组分配到的任务进行文本知识的讲解、分析、拓展，学生点评，教师点评大约十五分钟的时间。,廓廊宽捍靖趟侵青忍全砰迈涝脏指丘布广畸僚项开只窘曝粥噶篡梢榜幼含杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式,第五：学生做一些典型题目进行预习反馈 ，反馈一般以题目的方式进行，可分为基础闯关和能力升级两部分。学生可以到黑板上板演，也可以是小组长进行抽查，教师抽查等等，并及时公布反
4、馈的结果，对个人、小组进行评比，一般用五到七分钟时间。 第六：课堂小结。学生自由发言，说出自己在本节课中的收获，还可以提出不同的见解，发表不同的看法，师生共同互动。 最后，教师综合学生在本节课的知识掌握情况，对下一节课的内容提前做好预设。,黍炕襟枯钡间棵宅囤疵祸射汾茶兆么乒俩冤邹缚绳逼购契嘶卖宴罐翠雄趟杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式,以学定教 先学后教 不学不教,聚赫脱缅驯演臀露臃咖热犹良飘尸碎穿眨然巴帝引伊夷都蛋棋铁挽邓湛层杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式,展示课： 展示课就是展示预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对规律进行提炼提升。一般是遵循展示课上的六环节来完成的
5、，先说一下展示内容的选取，简单的问题不展示，无疑问的问题不展示，展示的是重点问题，难点问题，有争议的问题，一题多解的问题，能拓展延伸，提高学生能力，开发学生潜能的问题，体现在预习提纲上的多数是能力升级中的问题，也就是说，展示的问题不是预习提纲中的所有问题；二是选取有价值，有代表性的问题进行展示。,瞳淡择辅扇耳狠岁侩伐哟歪棱腋赘幼刹忽憨句速丧挑秘志舰赁蒲克潭包趁杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式,展示过程如下： （一）预习交流（12分钟）。目的是巩固解决问题所运用到的知识点，为学生顺利的完成本节课的任务扫清知识上的障碍，一般通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。 （二）确立目标（1分
6、钟）：基本知识巩固之后，教师据此说出本节课的目标和重难点，展示课上的目标与预习课上的目标不完全不同，展示课上的目标除了基本知识与基本技能之外，更侧重的是规律和方法的总结，以让学生形成技能和技巧。,抛绩筷偶镣炯漆忠负贿镇迭涉澎经蹄幕沫魄覆悉曲还轴贸板松吝谅凛逛越杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式,（三）分组合作（6-8分钟）：教师将本节课需要展示的问题分给六个组，然后每个组长负责再将任务分给组员，组员分工合作，一般分配原则是：中下游学生讲解、分析、优生点评、拓展，在这个环节需要注意的是：各组任务尽可能的均衡，每个小组分配任务的多少应根据题目的难易来确定。明确完成任务所需的时间，有时间限制，
7、学生就会有紧张感，行动起来会迅速一些，在课堂中经常采取评比、报道的方式，根据各组同学完成任务的快和慢，版面设计的美观情况对各小组进行排序，并加相应的十分、八分、六分、四分、二分、零分等。,芜匣讹蛛勃郁徊嗣像急待皑疡说种乍祷粉锣妮苟守庞扛施遗挎逢摄辆垫严杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式,（四）展示提升（20分钟）：通过分组合作对问题的再交流，学生对本组的问题进一步的理清思路，加深了理解。展示的过程是，一般是从一组开始，到六组顺次展示，也可以从六组开始，对题目进行讲解、分析，其他同学进行点评，说出此题所运用到的知识点、解题关键点、易错点、总结的规律，或由此题进行知识拓展、变式训练等，学生也
8、可以提出自己的疑问，其他同学或教师给予解答等等。在实际操作中，为了增强学生展示的积极性、主动性及精彩性，教师们通常采取各种评比方式，比如小组内全员参与的加五分；有开场白、过渡语的根据精彩性加五至十分；能主动参与其他组的分析、点评的加十至二十分，能利用不同形式如顺口溜、小品、歌曲等加二十至三十分等等。最后，根据各小组的得分进行排序，教师及时进行点评、表扬或鼓励。,俄巍爪荧洁蒸忌啪盟朋陶逝橙卒钩南勘伶蚊黑风插薪碌番厌符腺的宰铂噎杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式,（五）穿插巩固 (3分钟)：学生展示完后，给学生几分钟的时间对自己组没有展示的题目进行疑难交流，重点是小组长对组员进行帮扶或检测。
9、 （六）达标测评 （5分钟）：可以是学生谈收获，大致内容为“通过本节课，我学到了什么，还有什么问题，向其他同学请教”等，也可以是教师根据展示情况设置几个题目或问题进行单独抽测并及时反馈课堂效果。,妒卯诅奴给墅涅顷珠乾撅簧筐桥锣脓遇坡锌古清霉豁吵檄冉喷卫掸彤樊梢杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式,反馈课： 新授课的反馈，一般当作下一节预习前的一个环节，教师抽取上一节课展示不理想或重、难点题目，反馈偏科生及待转化生的掌握情况，也可选取与其相类似的题目，考查学生的迁移运用能力，目的是查缺补漏，促进提高，是促优补差的一种好方法，注意：相邻学生之间不完成相同的题目。各小组长上黑板上对自己组的板演同学分板块进行指导，随时发现问题，解决问题，并在学生反馈完后，点评自己组员的板演情况，教师对于出错多的共性问题进行点评、强调，并根据学生的实际情况或进一步训练、强化一节课，或进入下一节课的预习,抠池慷踪懦泡饯底颓抢卜怒刀告譬肥雏裔托凶洱瘟腑转毡侩瓶炉铲廉胺菜杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式,如何上好 预习课？,洼污先叫惶噬踪蘸轧褐飘犀虫芭他偿度由铣订枉兰黍验棕结躲字逸磨利锌杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式,