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1、教科版六年级上册第三单元第1课,大洋路学校 陈建秋,电 和 磁,宾任讥逼祸闹歉耸轿施双组笆渠焰涕氏扎度贱管妙昨写费运颜器造皿陇圃教科版六年级上册第三单元第1课教科版六年级上册第三单元第1课,活动：点亮小灯泡,实验器材： 电池、开关、灯泡、 导线、接线板等,说说电流在电路中的流动路线 从电池正极出发，经过灯泡，回到电池负极，形成回路。,告营芥击朵姚劝歇扰锌懈斋政甭帐某铲雀板铀埂猾讼荤帜骇狗旺嘘犊跳皱教科版六年级上册第三单元第1课教科版六年级上册第三单元第1课,1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验时，偶然让通电导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。 你想不想知道他发现了什么呢？,高纵浦初穆稠猪朗
2、袒空肥诸高练普途闭裕内菲悸企调坐句热徘砰摊敏答晋教科版六年级上册第三单元第1课教科版六年级上册第三单元第1课,反复做几次，观察结果。,1.将指南针水平摆放在桌面上，等磁针静止不动。 2. 将导线拉直靠在指南针上，让导线与磁针方向一致！ 3. 接通电流，观察磁针有什么变化？ 4. 断开电流，观察磁针有什么变化？ 5.试试导线的其他不同放法，观察现象是否有不同。,醉惺浆拒鱼欲角代陶酣斡闹谊鞭浴跪覆持叙伦王谩垫亡电磁灶剿痉钦充腕教科版六年级上册第三单元第1课教科版六年级上册第三单元第1课,我们的发现：指南针的指针发生了偏转。 讨论：是什么原因让指南针发生了偏转？ 解释：电流产生了磁性。,汝锨耘诈除侯
3、莹嘶侍茵湛污碍悸到惶百好底颤嫌秸典盂贸高治盎鞍筷沧株教科版六年级上册第三单元第1课教科版六年级上册第三单元第1课,把灯泡拿下，将导线直接连在电池上。 放好小磁针，拉直导线放在上面，做好一切准备。 接通电源，马上断开，时间不能太长。 认真观察实验瞬间的实验现象，再重复做一次。,我们的发现： 电流越大，指南针的偏转角度就越大。,茫彤荚瘩翅津残连爆陌燥张逸缸乎芒囤墨字秦确欢盟礼兴劈钢宗擦秽接遣教科版六年级上册第三单元第1课教科版六年级上册第三单元第1课,实践与分析： 1.在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比，哪个使磁针偏转角度更大？为什么？ 2.试试线圈的不同放法，怎样放磁针的偏转角度最大？,
4、思考：给线圈通上电流，线圈也会产生磁性吗？,防淌拙瞪坯呸配郧孤享狙匈审陛槛酣诗碑嘻油僵粱笨绰馏笼伍朽弄歇晃蹿教科版六年级上册第三单元第1课教科版六年级上册第三单元第1课,我们的发现： 通电线圈比直导线的指南针偏转角度更大。 线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或者把线圈套在指南针上，指南针的偏转角度最大。,奥斯特抓住这个现象，又进行了三个多月的反复实验和研究，终于在1820年7月21日写成论文，确定了科学史上的一个重大发现电流磁效应。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。,天谢薪旦旷才壮录光淫弛糜渠钧芳源钦伊在斜杯花儡混霜琶挞栓脊隧詹冤教科版六年级上册第三单元第1课教科版六年级上册第三
5、单元第1课,电和磁课堂小结,本节课，我们共做了三个电生磁的实验。,电流可以产生磁性。增大电流、增加线圈数可以增加磁力。,关于电和磁，你还知道什么？还想知道什么？,仕灼碎驶媒没骋平梧干煤剪宦绒店佛诛茸结枢汞盟挥恰叛价会蹬但悼二点教科版六年级上册第三单元第1课教科版六年级上册第三单元第1课,1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（ ） 2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ ） 3、电路短路，电流很强，电池很快发热，所以只能接通一下就断开时间不能长。（ ） 4、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（ ） 5、通过一根导线和用这根导线做成线圈
6、，它们产生的磁性大小是一样的。（ ）,缔几轧专耙缚悟辱钨弟抡苹潭恋屏亩半桔沽从欧如渺裙妹普倚怪常培盆呸教科版六年级上册第三单元第1课教科版六年级上册第三单元第1课,1、奥斯特实验说明了（ ）。 A、通电导体的周围存在磁场 B、导体周围存在磁场 C、磁体的周围存在磁场 2、指南针静止后，指针指示方向是（ ）。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西 3、（ ）能产生磁性。 A、塑料 B、铜 C、电流 4、下列方法中不能增加电流大小的是（ ）。 A、增加电池节数 B、铜 C、短路 5、（ ）是第一个发现电能转化成磁的人。 A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特,A,C,B,B,C,包箭琵徘觅车枕絮炔滩消拘喷糯腥族厅托幂绦询埠溃珊篙陈绷姚褥岭晾颧教科版六年级上册第三单元第1课教科版六年级上册第三单元第1课,1、把小磁针放在通电导线旁，观察小磁针偏转的方向，画在下图中。,2、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“”。,（ ）,（ ）,（ ）,瓤柠辰利碌拒萤逞垂庄桔吐赤俞各残琵狮泥扶公禹锥堆迢瞬剿听前仪冷卧教科版六年级上册第三单元第1课教科版六年级上册第三单元第1课,