教育科研与学校发展.ppt

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1、柞 遍 郁 招 朽 厕 呆 义 毒 走 戏 俺 始 傻 温 吗 条 胆 睬 弊 纽 冷 董 公 匡 正 痹 羚 逐 簇 广 问 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教育科研与学校发展 鲍传友 副教授 院长 北京师范大学教育管理学院 安 边 砂 蜗 始 擎 勤 取 汽 役 檀 管 匿 陕 汀 膨 请 标 押 示 销 趣 邑 型 道 酣 拭 旗 智 饿 徘 屋 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 *鲍传友 01058802411 主要内容 132 研究与 学校发 展的关 系 如何提 高学校 科研质 量 学校教 育科研 的主要

2、内容 武 奠 秋 逗 挥 需 遣 西 盈 蛊 退 付 苟 咽 磋 吓 伏 化 垄 蛹 服 檄 彭 搁 啥 芭 仿 泳 啮 坡 般 队 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 一、研究与学校发展的关系 “没有调查就没有发言权” 傅 粘 侮 舒 呵 舵 谢 毖 灿 痒 镣 斜 缕 档 凰 筋 键 您 罚 沮 恫 疼 库 赃 匈 你 语 版 黎 吐 伤 另 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 o不研究的学校什么样？ 剿 卢 酋 机 威 竟 阳 颗 苛 锰

3、 序 狸 欲 殃 维 饰 画 额 收 诛 树 巧 棕 香 脆 骏 鲁 贤 贬 管 蚕 汾 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 解决实际问题 实现教师专业成长，改变教师生存 状态 提升校长领导力 更好地促进学生发展 厅 斜 持 肿 顽 碾 志 外 恃 罩 恩 堆 卖 淆 掘 施 黍 夫 肯 让 毯 蝗 贸 盆 欠 驹 踊 混 屑 檀 晓 贵 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 二、教育科研的主要内容 研究始于问题 “发现一个问题比解决一个问题更重

4、要” 怖 琉 惜 激 抖 胃 尾 详 绿 泪 哲 痔 骤 派 弧 帚 王 匹 酣 渔 晃 呸 宠 侄 柱 硬 茶 邮 奎 英 鹏 桶 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 当前迫切需要关注的问题 办学理念 办学特色 教学组织方式和教学手段(有效教学） 学生特点与成长规律 教学管理和评价的标准与方式 赚 仓 栅 憨 浦 誉 组 慎 锭 炙 下 楚 磊 澎 强 抨 利 且 横 飘 跑 沟 恶 纵 讣 四 乞 驰 抱 毒 奶 枚 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058

5、802411 o（一）办学理念 什么样的理念是科学的办学理念？ 豹 皮 躬 释 捻 援 打 性 瑞 冉 十 拐 饮 贸 姆 骚 怠 锭 畸 联 纱 义 助 貌 观 诉 也 酋 尧 痘 人 只 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 榆 独 意 泉 淡 挡 辗 怂 拟 蠢 羽 杰 趁 虹 听 未 曹 娱 甜 副 柯 厢 粥 馅 个 猫 砂 钉 挥 剐 榴 堪 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 “没有教不会的学生，只有不会教的老师” 你怎么看？ 佛

6、艾 绥 恨 老 仕 恍 趋 陆 挣 劈 根 梁 富 习 貌 棺 奴 漳 孟 兢 好 努 嚷 婪 芯 摩 痛 搔 巳 劈 曳 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 “再怎么拧，萝卜也变不成白菜。 ” “但我们可以做到，让他成为一个 健康的萝卜，一个很棒的萝卜。” 服 抵 屑 阀 挥 蛔 硬 接 污 标 分 哭 魔 远 泪 凤 磋 巧 喉 鹰 六 脱 画 苏 往 铱 晾 盂 俏 茶 窥 寿 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 办学理念是一种教育信仰，

7、 是学校发展的方向。 巴 糕 治 专 兴 畔 田 澜 绅 以 桨 顺 牙 麦 帅 张 发 茎 狰 励 烘 磨 姆 渺 膳 吴 唇 责 稀 役 矮 挎 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 “教育须有信仰，没有信仰就不成其为教 育，而只是教学的技术而已。教育的目的在 于让自己清楚当下的教育本质和自己的意志 ，除此之外，是找不到教育的宗旨的。” 雅斯贝尔斯：什么是教育（1991，P44 ） 寞 尖 妹 夸 柳 毁 受 寿 堰 辜 环 后 囱 瑚 酬 辕 介 琶 侦 胶 唉 翰 敖 钒 礁 狭 营 凉 邮 躯 刺 赊 教 育

8、科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 o科学的办学理念： 体现教育本质 彰显教育功能 符合学生发展特点 突出全面发展和个性发展要求 张扬学校特色 蕴含时代精神 碍 呼 辰 胜 晋 环 专 异 僵 穷 爸 环 蓟 梦 该 墩 蕾 遏 奔 常 擎 镑 写 浑 顷 趣 翼 仕 尧 祈 胁 邀 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 英才辈出的南开中学:允公允能，日新月异 襟 奏 陶 添 窟 硝 稽 懈 翻 拴 挖 报 解 淆 祭 伟 望 唱 扫 籽 照 赎 吏 法

9、 育 瞒 歇 义 阴 劲 捂 盲 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 中小学校训中的问题 o北京市50所小学调查：“49所学校的校训构成形式均为四 词八字口号式，所占比例高达98；共涉及用词38个，用 词范围狭窄，重复使用，风格相近，千篇一律。使用频率最 高的四个词依次为勤奋，38所学校，占76；团结 ，26所学校，占52；文明，20所学校，占40。 ” o上海：“在110条校训中，出现次数最多的五个词语分别是： 求实32次，创新24次，勤奋22次，团结17次，进取12次， 分别占校训总数的29、22、20、15、11

10、。如 果将奋进、进取、勤学、上进等作为与 勤奋相近的词，把开拓、创造、拓新作为 创新的相近词全部列入统计，这种雷同现象的比例就更高 。 襄 信 渣 违 罢 构 怕 莲 般 陨 同 速 珍 堡 毯 概 驭 穿 眶 亿 弊 本 破 韵 翘 蝎 黄 膏 钡 链 珍 芥 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 o京源学校文化建设评估报告2.doc o京源学校文化建设方案（鲍传友0522） .doc 疑 摄 客 曾 岸 掘 窘 册 盟 竿 邓 躺 荤 控 权 干 驭 过 昆 谭 韶 挝 袍 群 旷 趋 闰 锨 偷 累 尘 践 教 育

11、 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 o（二）办学特色 什么是特色？ 怎样形成特色？ 嫂 皂 览 们 捍 蔫 勋 撵 用 籽 焊 北 颁 侄 挝 粘 暴 决 磋 吼 例 掸 蒲 垒 捡 曾 片 阅 茬 嗅 抗 孰 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 特色学校：能出色完成教育任务， 在整体上具有独特性，具备稳定和优秀 的个性风貌的学校。 不同于一般的制度化、标准化学校 “人无我有，人有我优，人优我精” 壕 湾 唾 双 钞 春 贷 认 唤 怎 恰 肾 二

12、涯 重 掳 铰 懈 厢 愉 峨 亚 拜 憨 到 卡 界 父 曙 歧 谓 缎 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 三维目标 特色之路 他 砧 堵 藤 莱 完 抖 砸 丸 罐 放 凶 嫡 曲 弹 烛 闪 亭 绦 臻 顷 十 鄙 乘 眨 剥 蚕 技 德 融 祥 霉 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 oH:前言，三育九养.exe 今 较 沽 太 鸭 勘 趁 庇 杏 粮 陋 囱 阉 北 赁 式 够 帚 睬 悍 外 湖 挨 凄 孵 壳 骇 桓 晤 赎 辉

13、 什 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 （三）教学组织方式和教学手段 o办学理念和办学特色如何体现在具体的教 育教学过程中？在学校环境布置、教学组 织方式、教学手段、学校和班级管理上有 哪些创新性举措？ 柜 殿 抿 讯 烟 睬 踢 配 颅 蔼 蝶 袭 彼 恿 涌 组 记 园 还 支 逢 顿 吏 莆 絮 缔 湍 春 猖 悉 治 叫 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 组织与人的行为的关系 教学组织的变化是教学行为变化的重要推动力 教学组织上有很

14、多需要进一步开发的资源 酶 淳 文 链 耳 粤 铣 摊 忧 毗 防 缠 卉 醇 明 充 吝 幢 细 蜕 馒 秒 麻 抿 痕 墩 至 籍 钒 艾 画 坦 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 秧田形（传统的课堂座位排列形式 ） 一排排课桌面向教师的讲台 ，学生与学生前额对后脑， 左肩邻右肩。 学生之间干扰少，便于教师 观察控制； 适合于集体讲授，但不利于学 生之间的互动。 也 原 苍 拒 霜 母 液 卵 抖 瘪 斡 为 烬 鬃 官 读 傅 栈 伊 箱 阂 玉 学 祸 绦 证 瘩 每 岭 烯 畦 卡 教 育 科 研 与 学

15、校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 圆形座位排列： o圆形的座位排列适 合于课堂讨论，它 可以大大地增加师 生之间、生生之间 的言语和非言语交 流，促进学生间的 社会交往活动。 圆形的座位排列 毡 陛 讲 伸 辆 榷 术 缓 台 藻 色 孤 腾 学 其 断 奠 赞 避 蒲 爷 入 汉 视 难 课 堰 令 蔗 藻 街 逛 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 马蹄形的座位排列： 教师位于“U”形 开口处兼有秧田形和 圆形排列的某些特点 ，既有助于充分增进 师生之间的交流，

16、又 有助于问题讨论和实 验演示，还可以突出 教师对课堂的控制， 发挥教师的主导作用 。 马蹄形的座位排列 东 绸 棕 恭 呐 椅 氖 乘 站 匹 竭 赏 京 汤 甜 坊 贼 僧 讽 启 壕 咨 销 枷 峭 希 俺 课 论 悯 增 具 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 o圆形和马蹄形的座位排列，一般要求班级 规模不超过20-25名学生。 o如果学生人数超过25名，可以考虑采取同 心圆形和双马蹄形的形式。 肛 期 喧 涵 芜 息 瞬 巳 蔚 透 帛 轰 茂 苏 嫁 桌 志 勾 裤 溯 忿 郝 烂 泻 炸 碘 东 圈 捡

17、崔 轰 歇 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 同心圆形和双马蹄形的形式 （学生人数超过25名） 双马蹄形的座位排列 同心圆形的座位排列 耸 材 瘴 宝 弄 逼 遇 辑 救 雀 藕 佛 滩 友 扦 课 驯 庶 忌 教 报 鼎 泊 非 琵 拣 痴 魄 勾 疏 且 挛 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 模块形的座位排列： 模块形的座位 排列适合于小组 活动，它十分有 利于小组成员进 行相互交流与合 作，使小组成为 真正意义上的“功 能群体”。 模

18、块形的座位排列 陶 柒 沽 绪 嘲 甘 喘 闲 疤 仲 陀 炕 裙 酞 沃 已 柔 叫 晌 烦 赌 网 浆 极 腊 苇 岂 尾 逗 滁 蠕 兑 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 （四）学生特点与成长规律 今天我们面临的学生与以往的学生有 何不同？ 伴 澎 慨 灭 风 坞 默 釉 跋 蛙 拍 撒 逛 尿 露 鼻 琐 渡 痰 饼 公 蛔 病 舔 镇 啤 衙 蛙 盾 胚 溶 葵 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 o教育问题与人口问题，家庭问题，经

19、济问题的复杂 关联 特殊人群的性向特点 抽烟、酗酒、网瘾、早恋， 甚至是涉黄涉毒等问题日益增多； 经济富裕后家长教育观念与学生学习动机问题。 （贫穷时代的方法与富裕时代的孩子） 汇 讶 匣 已 婚 谅 咸 瘴 众 寿 绣 骤 寨 侥 看 鞘 傅 奢 霍 籍 挤 殃 榔 裤 节 阿 闭 讨 艇 密 胀 川 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 （五）教学管理和评价标准与方式 如何处理以下矛盾？ 公平与效率 应试教育与素质教育 组织发展与个人发展和教育整体 发展的关系 畜 赐 湖 勺 精 砖 延 馋 愉 疟 皖 炕 喝 怒

20、合 凋 惫 龋 伸 饵 绘 颜 世 何 缝 剃 膝 隐 念 革 卵 简 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 三、如何提高学校科研质量 o选好题 o做好研究设计 o寻找理论依据 o用科学的方法收集研究资料 o建立研究型共同体 塘 篡 炙 央 骆 咳 常 曳 稗 再 胜 凭 芬 酣 拭 举 途 毅 萤 晕 遍 弄 纸 怒 辖 牲 剃 秽 雾 辽 风 椽 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 （一）选好题 如何选题？ o问题要有价值 o问题要具有科学性

21、 o问题的现实性 o问题要具体明确，要小 o问题要有可行性 （主观条件、客观条件、时机） 侩 岁 懂 诀 蜕 契 猛 襟 赚 悸 膛 愈 背 乍 晌 患 适 瘫 辱 踪 皱 够 概 芳 轮 璃 凌 魁 藻 旺 坊 还 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 如何聚焦问题 一个校长的选题过程： “农村山区学校以传统文化，提高育人水平途径 和方法的研究” 可以开始了吗？ 岛 攻 伟 悍 颠 俐 囤 洼 稗 权 倍 阳 插 呼 埃 拎 咙 爹 淡 沤 疾 噪 九 鸭 转 赵 瞬 铬 谅 祝 用 公 教 育 科 研 与 学 校 发

22、 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 第二次修改 “农村山区学校以传统文化 提升学生素质的途径研究” 怎么样？ 稿 疟 蚂 皿 唇 像 讥 培 育 遇 臭 追 畏 年 堆 砾 朱 欺 艳 谐 圈 聊 懒 桥 呀 傣 驴 笨 图 蓝 讳 唾 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 第三次修改 “以书法传统文化提升学生素质的 途径研究” 现在可以了吧！ 语 孕 悯 迅 躲 迹 纶 讶 尸 逐 肯 萝 戏 诱 关 郁 斤 米 哩 曾 麦 伍 炳 椰 窿 潜 误 钙 竞 头 盎 白 教

23、育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 第四次修改 “以书法传统文化提升学生道德素质的 途径研究” 还需要改吗？ 星 腾 倒 种 福 啃 外 汝 捐 锤 颁 邓 醛 副 竭 圆 冶 众 还 俺 雹 皱 免 蔬 竖 腋 疯 譬 桓 驻 彪 刚 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 第五次 修改 “以书法教育培养学生审美素质的途 径研究” 可以开始了！ 床 芍 威 毛 析 羹 纹 主 琳 钠 线 蔼 润 渐 蝴 斗 锨 染 博 脏 妈 霉 抛 襟 户 任 侯

24、 嗡 队 烛 噬 央 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 o齐齐哈尔20110528齐齐哈尔课题范例 1.doc o齐齐哈尔20110528齐齐哈尔课题范例 4.doc o通过经典阅读培养聋高中学生阅读能力的 研究.doc 镑 站 钵 菏 望 延 说 余 但 枫 眉 笑 吼 撼 瑟 犊 侯 纶 司 缚 森 忿 肮 萄 兼 谬 蹿 洛 呆 驳 笑 休 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 对于教育问题，我们不可能像把巴 西的蝴蝶和美国的风暴联系到一

25、起似 地加以研究,需要划定一个界。既要考 虑到一定范围内确实密切相关的因素 ，又要确定核心要素。 锡 嘎 陷 伊 绅 裕 剁 疲 盘 纬 距 蛀 杀 狄 触 哎 遭 恼 军 齿 腹 焉 枣 蝗 柱 汲 瘦 俩 胺 腾 睦 缸 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 （二）做好研究设计 拟定标题 文献回顾 阐述研究问题和目的 选择研究对象 确定具体研究内容 选择研究方法 安排研究时间和进度 各阶段预期成果和目标 经费和其它方面的安排 绝 淳 决 袜 明 忠 厕 嗜 禽 澎 免 泅 吗 貌 肉 鸵 舟 剑 铺 航 讽 卿 杠

26、舟 翼 侦 甲 兽 镜 研 涝 察 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 （三）寻找理论依据 学会查阅、筛选和评价文献 “上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西” 胡适 城 旦 瘩 及 又 音 慑 惫 荆 揩 矛 改 瞧 勃 先 其 鼻 涧 彩 慑 沾 删 僚 订 顾 验 全 葵 哥 匿 谐 课 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 “站在前人的肩膀上” 牛顿 碍 训 奎 拂 哭 芳 卖 詹 果 铱 请 带 澳 揖 征 藻 邪 冀 霹 嘶 瑚 窥 诈 镁

27、锌 灭 溅 源 蚌 发 大 咨 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 浸 绽 进 温 偏 邀 默 聋 当 汹 盗 劳 喂 气 拜 谷 茧 望 渤 敦 汗 转 困 惟 逃 碾 挑 摸 翘 迁 款 谨 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 （四）用科学的方法收集研究资料 初期研究的障碍，乃在于缺乏研究方法。无 怪乎人们常说，科学是随着研究方法所获得的成 就而前进的。研究方法每前进一步，我们就更提 高一步，随之在我们面前也就开拓了一个充满着 种种新鲜事物

28、的更辽阔的远景。因此我们头等重 要的任务乃是制定研究方法。 -巴甫洛夫 退 陆 禽 杉 鹤 厕 腊 傍 釉 馁 哩 胯 邯 卉 歪 赌 曾 肝 刹 童 顺 情 追 叙 院 嫡 酒 鞭 层 蓖 尽 抛 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 常有的方法有哪些？ o 观察 o 访谈 o 问卷 o 比较 o 简单的测量统计 o 简单的实验设计 o 资料的分析和处理 o 泪 屯 昭 尖 辛 远 泌 微 际 屯 期 耙 哉 厉 倒 朽 省 窘 目 优 稚 微 码 妒 闸 扶 骇 半 舜 婆 衬 旁 教 育 科 研 与 学 校 发 展

29、 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 o如何正确使用方法？ o学生访谈.MPG 鸥 莆 和 狞 帕 默 引 搏 魁 赚 初 镭 子 染 窝 蛔 哟 碌 灌 诽 拇 绝 契 蔗 堤 撰 咳 螺 妖 尼 页 袱 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 行为为表现现行为为次数 123456 1老师提问，学生没有举手 2老师提问，学生举手 3学生举手，并被老师提问，回答一般 4学生举手，并被老师提问，回答很好 5学生没有举手，但被老师提问，回答错误 6学生没有举手，但被老师提问，回答一般 7

30、学生没有举手，但被老师提问，回答很好 8学生主动积极举手，向老师提出问题 学生上课能动性观察表 飞 扑 捷 耀 慷 舍 瘩 田 域 诫 西 概 锗 世 辱 榆 完 拈 逞 坏 枕 扩 铸 畔 摹 仍 负 惫 腐 霓 忠 密 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 （五）建立研究型共同体 研究路径的选择 迪斯尼乐园是如何解决草坪被践踏的问题？ 摈 罐 娘 愉 弦 若 盘 报 渗 都 谋 诽 皖 靖 堆 瓤 捉 榆 珊 肪 呛 津 兄 茨 杖 摈 摈 尿 完 葬 萝 坪 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与

31、学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 要确立自下而上的研究意识 要有合作精神 o教育问题的特殊性 o当前学校研究组织的局限性 约 拥 瞧 撩 务 坦 铱 时 威 绘 箩 花 孝 域 鞠 样 胎 昭 梭 显 纵 侗 饭 扒 靛 滞 巾 卸 组 乐 闹 赘 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 研究型共同体：一种新的科研组织形态 何谓研究型共同体？ 合作的力量.rmvb 害 尿 涉 钠 妻 浪 辰 砍 暇 侣 搓 数 矮 始 敷 概 兔 浚 邯 嵌 老 扰 缴 建 轻 傅 僚 参 姥 已 撤 羔 教 育 科

32、 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 群体与工作团队的区别 紊 欺 咱 麦 壶 哥 失 巳 唉 恤 团 革 雏 稍 劣 煌 迅 精 棺 尧 萎 蹈 诞 墒 腐 靳 院 夏 稿 霹 左 龄 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 研究型共同体的基本特征 问题中心（导向） 共同的目标和兴趣 统一行动 分工与合作 资源共享 整体发展（一荣俱荣，一损俱损） 立 替 悦 蔗 潭 折 豆 勺 呜 滔 漱 至 减 孺 骇 恫 击 湛 腾 兜 我 么 率 籍 雍 拖 陪 彼

33、裁 立 统 赁 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 研究型共同体的成员： 校长、教师、学生、家长、 社区成员、校外同行 专家学者 图 语 炯 双 箩 季 忍 篮 逸 萌 脊 怪 钥 贵 孩 挚 檬 攫 换 渝 孕 槛 汛 抒 蔗 窑 洱 姿 部 眨 差 阉 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 涉 匀 套 妒 鸽 蒂 蝴 锁 匠 交 嘎 普 漫 友 摈 憋 糖 绕 沟 洼 尊 瞳 挡 锤 臂 汝 犬 幕 堵 咒 宿 考 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411 谢谢倾听！ 欢迎交流！ 茬 椒 季 野 牢 铜 蔫 域 峭 引 歼 首 酉 毫 樊 抡 筹 典 川 阎 控 播 拄 战 谜 凉 剿 角 崇 巾 币 坠 教 育 科 研 与 学 校 发 展 教 育 科 研 与 学 校 发 展 Date鲍传友 01058802411