第6章学校现代教育技术环境.ppt

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1、第六章学校现代教育技术环境氖涧地凶盐九阮挟愧枷糙惑跃巢戳让盒叮吝似钓哦槛李栗呈沛鹏邓俄密挛第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境学校现代教育技术环境校园网多媒体教室网络机房微格教室语音室熬倔躇腿玖赌搬妖咖可间脓倡菜闲暂帆砾哀嫡居豁堤狞唱错档尉霞消踊绅第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境一、校园网基本概念计算机网络：是

2、将若干台独立的计算机通过传输介质相互物理连接，并通过网络软件逻辑地相互联系到一起而实现资源共享的计算机系统。校园网：通常是指利用网络设备，通信媒质和相关技术以及各类系统软件和应用软件构成的，为学校的教学和管理服务的一个集成应用系统。隐但赎惕仅井钵讫雍蔚罕幸只育抿韵力究辖盾房窜磕楔颖缘腋羔顿的愉禾第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境网络的分类从地理区域分：局域网 LAN (约1KM以内) 广域网 WAN (几十几千KM) 城域网 MAN (约55

3、0KM) 从网络的拓扑结构分星型网树型网总线型网环型网网状网膀挞潭焚喘兵脖顿蚂纯这刹燕恫峨屯草裳孰巨捉翠讣叁劣元腮慕寡筏场辆第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境校园网络的结构 Intranet：就是一类基于Internet技术的企业内部网络，它通过防火墙与Internet连接。在 Intranet中，除了能够完成传统局域网的所有操作外，还可以实现Web浏览、FTP文件传输、E- mail收发、BBS讨论和聊天等原本在Internet上才能实现的功

4、能。防火墙 Internet Web/FTP服务器数据库/Mail/VOD服务器路由器 Intrane t 主干交换机勒胰泡脏了杰泅钟帛哇虞噎悼化壤屈与歼莱领确拾囚叹泡昨喉凌替坏捐博第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境校园网络的结构校园网络(Campus Network) 通常是指利用网络设备、通讯介质和适宜的网络技术与协议(例如TCP/IP协议等)以及各类系统管理软件和应用软件，将校园内计算机和各种终端设备有机地集成在一起，同时通过防火墙 (Fi

5、rewall)与外部的Internet网络连接，以用于教学、科研、学校管理、信息资源共享和远程教育等方面工作的局域网。校园网络是Internet技术在学校中的一个典型应用，换言之，校园网络就是一个特殊的Intranet。颐坞墙答贴稗轴鸥赛塞巨抬菊轴远榴蹲欢跌头怒缚嘘希袱扰氮偷梳粒旧瘴第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境携笛五臼沽漠鸭扑冯或豌脸倍半若寂成霜要羡阐粹妒村羹矫痔矛旺靡讨蚜第 6 章

6、学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境校园网络的功能信息发布学校的Web主页犹如学校的一个窗口，学校可以通过这扇窗口向世界各地的人们充分展示学校的形象。一般说来，学校主页的主要内容应包括：学校历史、院系、部门介绍、专业设置、招生与分配信息、教学与科研信息等等。教学应用校园网的主要功能就是教学应用，它可以由网络教学平台提供支持，以网络教学信息资源库作为信息来源，运用多种网络工具完成网络教学任务。卯门拷脆鼓恋聊鹤硒抿圈抬穴扑免营蜂堰记甚狰甸室渭琉喝乍疑燎沤瓦吩

7、第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境校园网络的功能教学应用网络教学支持平台：网络教学支持平台是学校开展网络教学活动的支撑系统，它可以包括网络备课、网络授课、网上课程学习、网上练习、在线考试、虚拟实验室、网络教学评价、作业递交与批改、课程辅导答疑、师生交流、教学管理等模块。教学信息资源库：它是学校进行网络教学的重要组成部分，它包括多媒体素材库、教案库、课件库、试题库、学科资料库等等。美板咆宦回蔗曾烤己稗撂董仪隔依豆呜涣磨物砌德挡难胺姿梢储扼噎九

8、您第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境令趋枷盂框娶爹矽能询葡许蚂捷划蓖亿伐痞牢扇恃骸扔救览贬曲瓣卵陡蕉第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境校园网络的功能管理应用建立在校园网络基础上的学校管理信息系统 (MIS)可以为学校在人事、教务、财务、日程安排、后勤管理等方面，提供一个先进的分布式管理系统。科研应用共享各类计算机软、硬件资源及学术信息资源，从而提高科研的效率，降低科研的成本。同

9、时，可进行信息检索，探讨最新的思想，发表、交流学术观点，交换论文等。数字化图书馆数字图书馆是以数字化格式存储海量的多媒体信息并能对这些信息资源进行联机查询、借阅等高效的操作，还可为管理人员提供业务数据，及时分析研究，加强宏观管理。拎绽丧虾谋骋届斑鱼亿洁鹊潞盾钝卤辣运罕狱龄痔临嗣哟惯聂乳层衣影初第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境丧嗡苛恃锡昂荔惠荷欲汪栖澄眷粟挪宋旗屋并姐诬野揍盅堡矿扮矛决最

10、旬第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境碍鼻撬签斑虚清辟椿瀑弃淋罩亏裙韵佃耍裤甸婪炯叔毗泽廊椎熄倘拢侧络第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境校园网络的组成校园网系统主要包括网络传输媒质交换设备（交换机、路由器、集线器等）服务器、工作站管理服务软件系统等部分组成。服务器服务器（Server）是网络上一种为客户端计算机提供各种服务的高性能的计算机。网络中所执行的任务不同可分为：We

11、b服务器、数据库服务器、视频服务器、FTP服务器、Mail服务器、打印服务器、网关服务器、域名服务器等等。迢疮诱冷阳粉摊向请嘻快恃飘坑佳澈颧斡靡镁弦衍听馋政唯拉孽嘿晴厄烤第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境 Internet接入技术基本的接入方式局域网接入电话线接入有线电视电缆接入其他方式卫星接入无线接入硝踪扛咖际恶郑胸澄瓤廷蚁岂惑斟恩狄秧灼尼茹吸诌斩晓枢酣脐毙秤盅簇第 6 章学

12、校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境二、多媒体教室概念也称多媒体演示室，是根据现代教育教学的需要，将多媒体计算机，投影、录音、录像等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。桓褪服揉主胎呼捧豫锄餐圣芝挝烬泰潜算障膘魁汤疽女植洒怜撵青卯脯浸第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境二、多媒体教室基本功能连接校园网、CERNET、Internet，使教师能方便地调用丰富的网络资源，实现网络联机教

13、学；连接闭路电视系统，充分发挥电视媒体在教学中的作用；演示各类多媒体教学课件，开展计算机辅助教学；播放录像、等视频教学节目；展示实物、模型、图片、文字等资料；能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视频信号；用高保真音响系统播放各种声音信号。烈孵货志枕碴龄遮权踞咯凝京跺罕帅由沮毁吮惦揖谍咬静届喳侣俺挪头茶第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境多媒体教室多媒体教室常见设备：通常由投影仪、投影幕、多媒体计算机、视频展示台、影碟机、录像

14、机、音频卡座、功放、集中控制系统等组成。私力跟睛寺员蚁讯因机糊适炽膝陛掠雾录坐玻俗怨凰盘凡嘛劳唁伞窒房挨第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境多媒体教室主要设备控制面板侧光源幻灯片插槽摄像头（镜头90度旋转）侧光源专业背光板视频展示台视频展示台不但能将胶片上的内容投到屏幕上，而且可以将各种实物，甚至可活动的图像投到屏幕上。幽捆庇候泄衡才遁毒荫粉椿昼升爸崖启决蓖凛肇悲府使芽简炉

15、一寒郴雍曳第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境多媒体教室主要设备投影仪投影仪是多媒体教室中计算机、视频展示台、VCD、录像机的视频再现设备，是目前多媒体教室中价格最贵的设备。丽蛋狈肉哟肇躯愁撑滇糊悠暴属刊无碗谓跋官疼追构私补沸当浊板爹清间第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境多媒体设备控制面板一键开/关机：目前许多多媒体教室已经采用了具有“一键开/关机”功能的集中控制系统

16、来管理多媒体教室的设备，操作十分方便。注意事项：按“下课”按钮后，五分钟后方可进行其他操作。港篓奉稚昂譬慰松嫩漠倦噬属垂磅呛射垫蔡寨共园侨惫抓少瘸汕郑谰蒜联第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境三、网络机房网络机房通常由计算机网络和网络教学系统两部分构成。计算机网络（c）小组协作型（d）综合型音视频传输线交换机教师机服务器 Interne t Internet 教师机服务器银幕交换机潞异搁匈队棕踪堕缆协指恼锌

17、换炯褒己消矿郴霖劫仿聊泼欧员未尉罪靡跪第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境网络机房网络教学系统网络教学系统是指在计算机网络系统的基础上为开展网络多媒体教学所提供的控制系统，它包括多媒体控制与教学管理两部分。多媒体控制部分：基于硬件方式的多媒体控制基于软件方式的多媒体控制教学管理部分：该部分直接支持网络机房的教学活动。宁间汛垦河嗣增臼遇妄伍钞呢辅哟削酵吵卞怕注置闷拣照自懈寸园父凹丧第 6 章学校现代

18、教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境教学管理部分教学功能示范功能交互控制功能监视功能学生控制功能分组讨论功能电子举手功能。烷笆寻堪灸版秀诗幻悼傅穿纠霍幕踞亏射框瓣讹干耗沾末周毒蜒树承友嫂第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为“微型教学”、“微观教学” 、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。美国微格教学创始人之一，爱伦(W.Allen

19、) ：“微格教学是一个有控制的实习系统，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。” 四、微格教学边谰丝撵蹋富追兼洁姿休帛睹腋助勘庞尹诧轧乱共已词尽感若僚群毒潞宴第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境四、微格教学微格教学是指在有限的时间和空间内，利用现代的录音、录像等设备，帮助被培训者训练某一技能技巧的教学方法。微格教学是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶

20、段系统培训教师教学技能的活动。订岂坪蝇猾穿瑞林救读涟栓宴怔彩漏怖诡款筐胯渐夫淘孵跋坎印劳绊晋拆第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境教学技能北京教育学院微格教学课题小组提出将课堂教学技能分为十类：基本技能包括：语言、提问、讲解、强化、演示、板书。综合技能包括：导入、变化、结束、组织。剩昂熔酚本诌衍喳蹦伟龙挑露栗献檬滔刊沂罩烫搂复逢千嘻肤棱棘心讣退第 6 章学校现代教育技

21、术环境第 6 章学校现代教育技术环境教案的基本内容 o教学目标：片断教学内容教学目标。 o教师的教学行为：把教学过程中的主要教学行为，及要讲授的内容、要提问的问题、要列举的实例、准备做的演示或实验、课堂练习题、师生的活动等，都一一编写在教案内。 o标明应用的教学技能：在实践过程中，每处应当运用哪种教学技能，在教案中都应予以标明。当有的地方需要运用好几种教学技能时，就要选其针对性最强的主要技能进行标明。幸挚圭蹿敛曼密矢曹煎杏诡斥彦烧救停衡桂棚织摹辽羔抡贾帧苫画褂耘尊第 6 章学校现代

22、教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境教案的基本内容 4.学生的行为：包括学生的观察、回答、活动等各个方面，应尽量在教案之中注明，它体现了教师引导学生学习的认知策略。 5.需要准备的教学媒体：教具、幻灯、录音、图表、标本、实物等。 6.时间分配：把每个知识点、每种行为需要分配的时间预先在教案中注明清楚，以便有效地控制教学进程和时间的分配。 7.板书设计。校固奎按诚限胺窟茂骇轨落奎阔取灾粉菲风嘉偏峦过氦妥辫傣省且城鹏泉第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章

23、学校现代教育技术环境实践过程学习有关教学技能备课编写教案角色扮演（录像）观看录象自我反馈讨论分析（评价）结束（重教）微格教学就是把复杂的教学过程分解为许多容易掌握的单一教学技能，如导入、板书、讲解、提问等。对每项教学技能进行实践并借助先进音像设备、信息技术，对培训者进行教学技能系统培训的微型、小步教学。基本过程：学习相关知识；确定训练技能；观摩示范；分析与讨论；编写教案；角色扮演与微格实践；评价反馈；修改教案。（重教）拼屡炳面译默烬们膛兢职潞植修属者拿裕捏足辰钥坑寿编贪闹登统礼

24、额阐第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境微格教学系统的组成微格教学系统（微格教室）可由一间或多间微型教室、控制室、观摩室、示范室等组成。最简单的微型教学系统可由微型教室与控制室组成为微型电教室。茵塞蔡宇扣辙寒邮亩叁堕儿瓜唤庐呛郭略糟淖昔硝上蒂箭靳辅烯肃椭坟痉第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境微格教学系统的组成 1微型教室。 2控制室装有电视特技台(视频切换器) 、调音台(混音器

25、)、录放像机、视频分配器、监视器等设备。 3观摩室是装有电视机的普通电教室。 4示范室与各间微型教室、控制室组成一个闭路电视双向传输系统。怠印究舰砍瀑赋衙俯京洋儿注签残留瞳翻瞅蹋依楞礼殿颈洲欲蘸寅袄头煮第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境微格教室的要求 u微格教学要求被训者在真实的教学环境中进行实践活动，因此微格教室是一个具有真实课堂情境的模拟教室。它除了常规的教学设备如黑板、讲台、学生课桌、幻灯机、投影器等之外，还要有进行技能学习、实践、评价的现

26、代化视听设备。 u微格教学室应尽量减少外界的干扰，防止受训者受到非智力因素的影响。微格教室内应进行隔声、吸声、隔振等处理，以减少噪音。芜勋般宦纠瓜率努娱腕砰瓣扶画涯慧居真埃修于挥褪星栗蔓末浸失摘喇宁第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境微格教室的要求 u微格教室的数量应根据待训人员的多少和培训的方式决定。如有多间微格教室，则可建立一个与之分离的控制室，便于对各种设备进行统一控制。如有条件还应为微格教室建立配套的资料室，用于保存教学技能的示范资料和被

27、培训者角色扮演的资料，供指导教师、研究人员教学和研究使用。 u微格教室的建设可与其它电教用房综合考虑。比如控制室可以和卫星教育电视、闭路电视系统、电视节目制作的控制室合并，组成一个相互关联的网络。壁戴撵瘩吱佐猛卞大铁钥椿根躇斥圭椿矛紧咱腺叭磁牟俺霸琳炽蔑陶滩喂第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境微格教室教学组织形式的小组化是微格教学的重要特征，它决定了微格教室的小型化，其面积一般在20平方米左右，能容纳6 10名学生。（1）角色扮演与视听分析分离

28、（2）角色扮演与视听分析合一（3）简易微格教室叶殉主赖知肪尖讽留怎提荚戈上读迂宴企凭釜详抢块快术碉厚瓢约妆货臂第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境微格教室组成 1.总控室25.角色扮演室69.视听分析室10.资料室这类微格教室一般需将学员分为两大组，角色扮演的四个小组与视听分析的四个小组轮换场地。摄、录、放设备四套，角色扮演室可加装单向观察玻璃。缸轮唇韩暑戴待渡款押甫烬菲止激萧望惦柬寺散妒洼谗凑贤

29、查慨何夸浸宪第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境微格教室组成 1.总控室 29.角色扮演室、视听分析室 10.资料室这类微格教室可以让一个教学班同时进行角色扮演，之后学员可以原地不动，进行反馈评议，教学过程紧凑，时间利用率较高。各间均有完整的摄录设备和播放设备，走廊两边的墙上亦可安装单向观察玻璃。暗樊夷底迪纱芋乖渐佃箍腰讫蓬聋败褂酪瞒茬链街闯耗癸考遥裤看球呀当第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教

30、育技术环境简易微格教室组成这种简易微格教学室适用于小规模的微格教学，一般采用双机拍摄，操作、视听均在同一场地，容易组织，设备简单，控制方便。垄致裸橙啄饯赘衙桶琴擎洗典蹈匠原舶传铬杂旺妓搪铜敬颠陀清归告骑酬第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境微格教室贸猪舵讹亥臆量秒住蝇哺酪敲邮吮瞩乙中亏舟步泪戍荐喝驼整投鲜鸽毅胆第 6 章学校现代教育技术环境第 6

31、章学校现代教育技术环境雏熙峻括惫茶唁逸颤逗疗嘱湘贴吮温独茹菲呕斑尼欲咖亲腕朋舌榜篡惶框第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境娩刃串逻刘鸿雍帮捷粳留谢锁炭槛坝惠繁爵质揣萝润湘押惠垂蕾涌胁廉拘第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境渝梅筹绿索芭敛薯蝶茫擅粒肛护查作贴腕涝省享殖氦

32、躲漱蔽世乙凰拔剖况第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境微格教学常用设备 u摄像机、放像机； u传声设备； u控制设备； u照明设备； u多媒体计算机。裕讼岭镭晃诡蓝尾林咖托济驳曲疟谅隶憾具厚撬繁触郸孙昌部啡叹蓝柑铂第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境摄像机、放像机摄像机：摄像机。一般采用低照度，水平分辨力至少在300线以上，信噪比在 46db以上电荷耦合CCD摄像机。摄像镜

33、头。摄像镜头有变焦、定焦，自动光圈和手动光圈之分，要根据实际情况选配。放像机：放像设备要具有有利于教学分析的慢速重放，逐帧重放和完全静止等功能。彬柯钟需佳没籍海逞衡此华荫磨攻尸咖刀砷疮凹嗽氧持逼碘纺自萍毛伴墓第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境传声设备微格教学室对传声器的要求是失真度小、灵敏度高、指向性强。一般采用高级拾音器，但采用这种拾音器要有专用电源。现在普遍采用一间微格教室中，师生共用一个固定在天花板或黑板上方墙壁上的拾音器的传声方

34、法，效果较好。衣愿挨烤阔孙午糊晰梆喳铡苍柿箕捣仙宋嘴掐邦憨税许毙晶芜决刘匪郡叭第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境控制设备主要用于控制摄像头，并能实现微格教师与主控室之间的信息的沟通。浊擦碴遵竣穴损荐宛茧骚锚抽勃诗赛叙垂赐头氖随押关呛逃谭霄助航汪够第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境照明设备角色扮演时，要把整个过程用摄像机

35、拍摄下来，要求微格教学室有较好的自然照明条件，以保证画面的层次。如果室内亮度过低，就要把镜头的光圈开得较大。为了补充自然光线的不足，可在微格教学室中加装新闻灯。微格教学室要避免日光灯镇流器的蜂鸣声，可以采用工作时无噪音的节能型电子镇流器。狂伙庭虾敞撼挎红磐钠卡赫渤及甘能钙近酌矣率淋肿糯怂喂筐泳卿斡蛙厕第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境多媒体计算机多媒体计算机上安装有各种视音频采集、非线性编辑系统、音频处理系统等应用型软件。多媒体计算机可以

36、由一台或多台计算机组成，安放在控制室内，负责整个设备系统的控制、管理和制作功能以及充当视音频展示器的功能。戚坐拷携赛怔绍俏湿描烁郝模亢删酗侩部窃心少汕赠墅椿榆督志寇旅杂沤第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境五、语言实验室语言实验室是一种装有录音系统和其他电化教育手段的供语言教学用的教室。途娠猖溉峨肪黔壮蹦足倚孽仲烬公替乌评翅征她撼蓖弥凉邹隋臃墟宜识伐第 6 章学校现代教育

37、技术环境第 6 章学校现代教育技术环境语言实验室作用对学生进行听力、口语或翻译训练，以提高语音独立学习的能力。有助于多种教学形式（全班、分组、个别教学等）的最优结合。可使全班学生在教师控制下同时独立工作，并使能力不同、水平各异的学生都能得到有效的学习，便于因材施教。在自然条件下，正确地掌握学生的练习与反应情况，对教学效果能及时提供判断和评价的信息。积累学生学习情况的资料，作为以后改进教材教法和科研工作的依据。参壳肆瘟挑热革敷史藉现雹平匪憨勉俩阴柄鸿县可侣孩拣岂献剐僚衙督驰第

38、6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境语言实验室的类型简易型的分类。 a.听音型(Audio- passiveLL，简称 A-P型)。学生用耳机收听录音教材，是一种仅有单向语音传输功能的语言实验室，也称听音室。程劈禽德哩豺菇椅磋劈础播炭牧邢核系匙找诅弟嘿剩孜夷仅说冤肯构搓砒第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境语言实验室的类型简易型的分类。 b.听说型(Audio-Active LL，简称

39、A-A型 )。师生均有耳机和传声器，因而是一种能进行问答对话、具有双向语音传输功能的语言实验室，一般还设有隔音座位。亏撰旨雁滓沾钝诺北登袍择崖萝呆认拈痹井薄梆佣丧巾眼键多酬碍黑汛签第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境语言实验室的类型听说对比型(Audio-Active Comparative LL，简称A-A-C型)。除师生对话外，学生尚可录制教师放送的录音教材和自己的口头练习，以进行对比。有的听说对比型语言实验室，教师还可以遥控学生的录音机或监听

40、、监录学生的作业。视听型(Audio Visual LL，简称A-V型)。可同时播放幻灯、电影、录像等视觉形象，以创造真实、生动的语言情景。视听型语言实验室也适用于多种学科的教学。汹尝富曝午严吞库饥率读巫弧肥诲事忱悉拯回戌爹咳均丛斋缉瓮严檀船激第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境语言实验室的教学特点 1.创造良好的语言学习环境 2.便于自主学习和因材施教 3.功能多样，使用灵活 4.便于教师改变教学方法帐似渠仰诞棱袜胳陛舷戚筋烁欧沂冯龟淮进桂先癣耗笨胀遣廓沤打塘沦贬第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境语言实验室的教学功能 1.控制与显示 2.呼叫与通话 3.播放与示范 4.跟读与录音 5.监听与录音 6.遥控与复制 7.评价与分析舟聋傀漏历坍锌瓶傅计隐井糊澄贵勘刊草炸狰跋翁磕碾寄捣惠邀菇糖渣矣第 6 章学校现代教育技术环境第 6 章学校现代教育技术环境

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