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1、第 1 页 新教师培训会班主任经验交流发言稿 特征码 UwCmIdHOrBGYUMJThweI 新教师培训会班主任经验交流发言稿 大家好，我是贾 xx，很高兴今天能够在这里和大家交流。其实 应当感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班 级管理方面的发言。在接到领导的电话的时候，内心其实很忐 忑，领导要求我最好不要从网上下载，结合自己管理班级的经 验，讲一些比较实用、实在的东西。我总觉得我所做的事情太 平凡、很平淡，根本无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说 是班门弄斧。今天，借这个机会我就把自己的一些想法、做法 拿来和各位交流，希望大家多提宝贵意见。 人都说班主任是最小的官，可我觉得作
2、为班主任这样的小官， 只要你用心做，一样可以收获很大的幸福。想想你作为班主任， 可以“领导”班级里的几十个兵呢，难道你不应该感到幸福吗？ 或许一开始会有一些不顺心，但是只要坚持，你就会越来越幸 福的。下面我就我在班主任工作中的几点收获和大家交流。 首先，我觉得作为班主任不仅应该有爱心、责任心，更重要的 第 2 页 是应该有童心。还记得 20XX 年刚刚毕业时，自己第一年做班主 任的情况。那时我刚刚毕业，被分到当时的林子联小带四年级 班主任还包班。刚毕业没有什么经验，觉得只要学生害怕自己 就会比较听话，所以就总是装出一副凶巴巴的样子，企图可以 把学生唬住。刚开始也还可以，谁知好景不长，一个月以后
3、问 题出来了，班里的孩子摸清了我不会把他们怎样，根本不听我 管。所以，后来班级纪律特别差，有很多完不成作业的，我也 经常被气哭。那一年的班主任生涯可以概括为鸡毛蒜皮，一塌 糊涂。一是因为自己没有经验，另一点也有其他原因，接着后 两年我就没有带班主任。但是那两年不当班主任，并不代表我 永远不当班主任，所以我并没有停止向老教师学习，也并没有 停止向书本学习。20XX 年，我调到中小工作，接了一年级，也 就是现在的五年级继续做班主任。一路走来，一路收获。经过 这几年的锻炼，我深切的体会到做班主任是累并快乐着。刚开 始的一二年级，自己就真是每天都待在教室，待在办公室的时 间很少。不是说我多能干，而是我
4、要看着学生不让他们出意外， 家长把孩子交到我手上，我要对他们负责，当时真的这样想。 所以，要求也特别严格。学习上，要认真，用心；学生生病了， 我也会很关心的给家长打电话；不完成作业的，不仅严厉的批 评，还要求其加倍补上。过程中，虽然有爱心，也有责任心， 可我觉得孩子们和我有了很大的距离。后来，我就不断反思自 己，其实我在工作中没有设身处地的为学生想，没有站在学生 第 3 页 的立场上想问题，最主要的是缺少了童心。所以三年级开始， 我有意的去接近，甚至于讨好我们班的学生。和他们一起吃饭， 一起玩游戏等等。为了让孩子可以写好作文，冬天下雪了还和 学生一起打过雪仗。现在，虽然有时候我也会很严厉，可我
5、觉 得和孩子们的距离近了一些，至少我们会在一起开玩笑。回想 自己做的所有这些，让我觉得作为班主任的最重要的一点就应 该是具有一颗童心。和孩子在一起，你就是孩子，真正想他们 所想，和他们融为一体。学生不想写作业，那就少一点；不想 上课，操场玩一玩。没有什么大不了的，成绩不会因为一天的 作业没写或者一节课没有上就落下了。 其次，作为班主任，不仅应该真正做到公平地对待每一位学生， 而且还应该批评与表扬共存。作为班主任，我们都知道，在班 级里，无论是学习方面，还是其他方面，都会有表现好的孩子。 在老师和同学的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着， 在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。 “白天鹅
6、”固然可 爱，但是“丑小鸭”更需要阳光。对于表现差的学生，我们不 应该歧视，看不起他们。因为他们更需要我们的宽容和关爱。 平时应该多鼓与赞美他们，用“放大镜”寻找他们身上的优点。 说到这里，我想说一个例子。我们班有个每天都不完成作业的 同学， （我不说他的名字了）在我们班就他自己，每天什么作业 都不写。老师们各种方法都用了，都不管用。在上学期有一段 第 4 页 时间，我就想夸一夸他，试一试效果怎样。在有近三周左右的 时间里，我每天都夸他，虽然班上同学都明白我的意思，我就 想看他有什么反应。真的在那三周里他的作业都完成了，其他 作业不清楚，语文至少完成了。后来我也没有坚持下来，这学 期开始他又不
7、写作业了，我准备再想个办法来让他写作业。举 这个例子的目的就是想要证明一点，只要你多关注，差生也会 有变化的。真正应了那句话：好孩子是夸出来的。另外，我们 更不应该包庇那些优等生。相反，当他们犯错误的时候，我们 应当不留情面的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，自 己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更 完美。 再次，作为班主任还应该有点幽默感，这一点尤其对于高年级 的班主任特别重要。学生最喜欢什么样的班主任?有人就此问题 曾做过一次调查。问卷上有这样一道单选题：“你最希望班主 任具备何种性格?“备选答案有：端庄、含蓄、活泼、幽默、沉 稳等，出人意料的是班上有 90%的学生选
8、择了幽默。事实表明， 班主任的幽默是赢得学生的喜爱、依赖和敬佩的重要因素。然 而，大多数的班主任给自己的定位是沉稳型的，是苦口婆心的 “布道者” 。或许在同事面前能够做到妙语连珠、谈笑风声；可 一到学生面前，就立即换上一副严肃面孔，目的是为了树立自 己所谓的威严，为了使学生言听计从、便于管理。殊不知，这 第 5 页 样培养出的学生压抑，胆小甚至不愿意和你交流。而幽默，就 是给学生送去欢笑、送去理解、送去信心。幽默能够让严肃的 批评变得富有人情味而又充满情趣；幽默能够让学生在最短的 时间内和 老师拉近心理距离。试问谁会不喜欢幽默的老师呢？所以请让 我们都做一个幽默的人吧，不论是工作还是生活。 我们不能改变天气，但我们可以改变自己的心情；我们不能事 事如意，但我们可以事事尽力；我们不能改变自己的容颜，但 我们可以展现自己快乐的笑容。在班级工作的道路上我才刚刚 起步，本身还有很多不足之处，今天我说的这些，不足之处敬 请谅解。愿我们都能够做一块学生喜爱的铺路石。谢谢大家！