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1、第 1 页 流媒体技术应用发展思索 特征码 ztFdNwzMlqHjnHQMJqcL 一、概述: 进入 90 年代以来，Internet 网络通讯技术的飞速发展， 已对人类日常生活和工作方式产生了深刻的影响，同时也对传 统的教育教学模式产生了极大的挑战。网上教学、网络课程的 开发已成为教育技术界同仁讨论的中心论题和 21 世纪教育改革 发展的新趋势。而当今世界，科学技术的迅猛发展，使得知识 经济已见端倪，知识经济呼吁创新教育，要求我们变革传统的 教育教学模式，发展学生的创新意识和创造性思维的能力，培 养创新性人才。 二、流媒体技术促进现代远程教育 1、什么是流媒体: 第 2 页 流媒体(Str
2、eamingMedia)，指的是在网络中使用流式传输 技术的连续时基媒体，即在因特网上以数据流的方式实时发布 音、视频多媒体内容的媒体，音频、视频、动画或者其他形式 的多媒体文件都属于流媒体之列。流媒体是在流媒体技术支持 下，把连续的影像和声音信息经过压缩处理后放到网络服务器 上，让浏览者一边下载一边观看、收听，而不需要等到整个多 媒体文件下载完成就可以即时观看的多媒体文件。 2、流媒体技术在现代远程教育中扮演了什么角色 我国远程教育的目标和任务是，到 20XX 年，基本形成多规 格、多层次、多形式、多功能，具有中国特色的终身教育体系。 随着社会发展，科学技数的引用，采用流媒体技术为主要实现
3、方式的网络教育，作为远程教育的一种形式，被寄予厚望。 3、流媒体技术实现了网络教育的方式 目前，流媒体技术应用予网络教育上，表现为视频点播和 视频直播两种主要方式。视频直播和点播的传播方式，使得传 统意义上的课本式的教学方式转变为生动形象的影音模式，广 播教学、语音教学、教学示范、消息发送、网络影院、远程管 第 3 页 理、教学点播等模式通过互联网传播开来。 三、流媒体平台应用于网络教育的思考 网络教育在教育形式和传播方式上都是一个革命性的开始。 但是新型的教育模式在技术应用上总是有其不可避免的应用弊 端和欠缺。在网络教育过程中，往往凸现出来的是网络应用时 的一些细节问题。 1、新时代情况下，
4、网络教育规模化、产业化逐渐成为一种 趋势，这使得网络教育的概念，不仅仅是在局域网内的网络化， 而更多地是指通过 internet 网进行教育传播，而网络带宽成为 制约网络教育的一个重要瓶颈。同时，昂贵的硬件设备对于绝 大部分学校，学院来说都是非常重的负担。 2、通过互联网传播使得网络教育的学员更为广泛，然而同 样带来了一些问题，也是互联网长期以来一直在考虑的问题 网络安全。针对网络教育来说，网络安全主要分为网络教育 过程中发布信息的安全和网络教育平台自身的安全。与互联网 上所有的信息传输一样，网络教育的完成也是通过流媒体平台 与客户端机交互完成，在交互过程中，往往造成信息的外泄等 等，也就出现
5、了经常提到的盗链等，同时，也可以通过各种方 第 4 页 式对流媒体平台进行攻击，造成流媒体平台瘫痪等。 3、教育的产业化，使得其在管理等方面更偏向于商业性， 因此，网络教育流媒体平台在各个方面都需要运营性的规范化。 学员管理;教师管理;教学、影视内容管理;教学公告等等， 而这些主要集中体现在流媒体平台的后台中，流媒体平台的后 台管理直接关系到网络教育的运营效果。 以上问题综合了中国网络教育过程中，遇到的部分硬件和 软件上的问题。发现问题就要解决问题。如何解决以上问题， 是中国网络教育发展的一个重要的课题， 四、网络教育流媒体平台经典案例分析: 湖南大学网络教学流媒体平台: 湖南大学是国内拥有千
6、年历史的知名学府之一。20XX 年 1 月由湖南大学原现代教育技术中心与原成人教育学院合并组建 成立的，在全国 28 个省、市、自治区设有校外学习中心(点)， 共有远程教育学生八万多人。为了适应教育市场的发展，湖南 大学对现有网络教育平台进行了改革，新的平台采用的是 第 5 页 VIEWGOOD 流媒体平台。 VIEWGOOD 流媒体平台单机并发量达到了 1000 以上，这样 使得湖南大学的教学平台在硬件投入上减少到了最低，平台采 用 VIWGOOD 自主开发的 Vconnect、KeyBuffer 独创技术，广域 网时延最短只有 100ms。系统的稳定性和负载均衡性在行业产 品中都遥遥领先。
7、 (一)流媒体平台架构: 1、采集端: 课程的直播系统主要是进行教学现场的直播和现场活动的 直播，直播信号通过 WebLIVE 视频直播模块采集系统编码压缩， 通过局域网上传到中心机房，实时发布。采集同时，将直播的 数字信号存储为 AVI 文件，上传到放置在视频点播服务器内， 供客户端的学员进行事后的点播。 2、发布端: 各院系内部发部是通过组播实现，同一网段进行一路信号 的组播。并上传一路至总部的总中心机房，不同院系的用户可 第 6 页 以局域内观看。每个院系中心机房有自己内部的视频点播服务 器，利用该系统各院系将所有的资料放置在网上，供客户端的 学员进行点播。 (二)流媒体平台合理贴切的后
8、台管理 湖南大学使用的 VIEWGOOD 流媒体服务平台支持 NP、SP/CP、超级管理员、终端用户五种角色。每种角色均可提 供多用户远程管理。 系统支持对会议、业务培训、活动、影视等内容划分级别， 以及用户分级功能，系统限制只有当用户级别大于对应节目级 别的时候，该用户才可以访问该级别的影片。如中层管理人员 可以访问的权限和高级管理人员的访问权限，在系统中可以设 定相应的区别。 节目级别可任意定制，级别数量不限，例如。可将节目设 为“十个级别”进行管理。VIP 用户可以看到所有级别的节目， 而普通用户只能看到开放的级别的节目。 (三)方案硬件配置 第 7 页 点播服务器 硬件配置:HPTC2
9、110:P42.4G、SCSIM18、100/1000 网卡 发布服务器 硬件配置:HPTC2110:P42.4G、SCSIM18、100/1000 网卡 采集工作站 硬件配置:P41.8GCPU、512M 内存、声卡、10/100 网 卡、视频捕捉设备 Web 服务器(自备) (四)效果反馈: 湖南大学网络学院网络教学负责人表示，教育市场的竞争， 在于教学机制和教学环境的竞争，学院拥有合理成熟的教学机 制，也需要在教学环境上做好。通过良好的教学平台，逐步建 立灵活开放、规范管理、注重质量的网络教育新模式，为实现 第 8 页 高等教育大众化，构建终身教育体系做出贡献。 五、流媒体技术在教育行业应用的未来趋势 全球信息化是多媒体网络教学发展的必然趋势，如何构建 网络环境下的教学模式与课程模式，对于我们来说是一个新的 课题。知识经济的到来，对于 21 世纪的人才培养模式、教育模 式提出新的挑战，发展创新教育，培养创新性人才是我们面临 的又一个新的课题。置身于教育转型时期的我们该如何同时兼 顾现代教育技术的变革和人才培养模式的改革呢?又该如何在网 络课程设计中体现学生创造性思维能力的培养呢?这将是摆在我 们面前的重要课题。